| № | Тема урока | Дата | Ко-во часов | Тип урока | Планируемые результаты | Форма организа ции познава тельной деятель ности | Формы контро ля | Органи зация самостоятельной деятель ности | Наглядность, ИКТ | При мечание |
|
|
|
|
|
| Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
|
|
|
|
|
| СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ Многозначные числа (10 ч) |
| 1 | Десятичная система чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать принцип построения системы чисел. Уметь выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи на сложение и вычитание | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Задавать вопросы с целью получения нужной информации | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
| Фронта льная работа | Внеш ний конт роль. | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 2 | Классы
|
| 1 | Комбинированный | Знать названия классов (единицы, тысячи, миллионы, миллиарды). Уметь разбивать многозначные числа на классы; называть многозначные числа; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Задавать вопросы с целью получения нужной информации | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 3 | Классы и разряды
|
| 1 | Комбинированный | Знать таблицу разрядов. Иметь представления о разрядном строении многозначных чисел. Уметь называть многозначные числа и записывать их в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устные и письменное вычисления; решать текстовые задачи на сложение и вычитание
| Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.Чувство ответственности за выполнение своей части работы при рабо
те в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 4 | Таблица разрядов
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Умений называть и записывать многозначные числа; выполнять устные и письменное вычисления; решать текстовые задачи на сложение и вычитание
| Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры. Умение оценивать трудность предлагаемого задания | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконт роль | Работа в тетради. Математический диктант | Учебник Часть 1
|
|
| 5 | Сравнение многозначных чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать правила сравнения чисел. Уметь распространять правила сравнения чисел на сравнение многозначных чисел; выполнять письменное вычитание из круглого числа; решать текстовые задачи | Самостоятельнопланировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Задавать вопросы с целью получения нужной информации
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 6 | Входная контрольная работа |
| 1 | Контрольный | Знать изученный материал за курс математики 3 класса, уметь работать самостоятельно, решать текстовые задачи | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных ситуаций | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры, ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала | Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа | Учебник Часть 1
|
|
| 7 | Закрепление изученного по теме: «Многозначные числа»
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел. Уметь называть, записывать, сравнивать многозначные числа;решать текстовые задачи на умножение | Самостоятельнопланировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконт роль | Работа в тетради. Тест | Учебник Часть 1
|
|
| 8 | Закрепление изученного по теме: «Многозначные числа» С. 20—25 |
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел. Уметь называть, записывать, сравнивать многозначные числа;решать текстовые задачи на умножение | Самостоятельнопланировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе, адекватная самооценка
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 9 | Контрольная работа № 1 по теме « Многозначные числа» |
| 1 | Контрольный | Знать разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел. Уметь называть, записывать, сравнивать многозначные числа;решать текстовые задачи на умножение | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных ситуаций | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры, ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала | Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа | Учебник Часть 1
|
|
| 10 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Многозначные числа» С. 20—25 |
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел, правила сравнения чисел. Уметь называть, записывать, сравнивать многозначные числа;решать текстовые задачи на умножение | Самостоятельнопланировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Умение признавать собственные ошибки.Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Самоконт роль | Работа в тетради |
|
|
| Сложение и вычитание многозначных чисел (14 ч) |
| 11 | Сложение и вычитание разрядных слагаемых
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых (устно);называть, записывать, сравнивать многозначные числа;решать текстовые задачи | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Умение оценивать трудность предлагаемого задания. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 12 | Сложение круглых чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь выполнять сложение круглых чисел (устно); решать текстовые задачи на увеличение (уменьшение) многозначных чисел; определять длину пути | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 13 | Сложение круглых чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь выполнять сложение круглых чисел (устно и письменно); решать текстовые задачи на увеличение (уменьшение) многозначных чисел | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 14 | Сложение и вычитание по разрядам
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание по разрядам (простые случаи) | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 15 | Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь выполнять сложение круглых чисел (устно и письменно); решать текстовые задачи на увеличение (уменьшение) многозначных чисел | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 16 | Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь выполнять сложение круглых чисел (устно и письменно); решать текстовые задачи на увеличение (уменьшение) многозначных чисел | Самостоятельнопланировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи) | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 17 | Письменное сложение и вычитание многозначных чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно | Удерживать цель учебной и деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 18 | Вычитание из круглого числа
|
| 1 | Комбинированный | Знать разрядное строение многозначных чисел. Уметь выполнять вычитание из круглого числа, выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно | Удерживать цель учебной и деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Умение оценивать трудность предлагаемого задания | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 19 | Свойства сложения
|
| 1 | Комбинированный | Знать обозначение чисел буквами; переместительное и сочетательное свойство сложения, сложение с числом 0; нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно;решать задачи на определение длины пути. | Удерживать цель учебной и деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Умение оценивать трудность предлагаемого задания
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 20 | Использование свойств сложения и вычитания при вычислениях
|
| 1 | Комбинированный | Знать правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; вычитание числа 0. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно | Удерживать цель учебной и деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 21 | Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания
|
| 1 | Комбинированный | Знать приемы нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 22 | Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знатьобозначение чисел буквами; переместительное и сочетательное свойство сложения, сложение с числом 0; правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; вычитание числа 0; приемы нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно | Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 23 | Контрольная работа № 2по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
| 1 | Контроль ный | Знатьобозначение чисел буквами; переместительное и сочетательное свойство сложения, сложение с числом 0; правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; вычитание числа 0; приемы нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала | Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 24 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знатьобозначение чисел буквами; переместительное и сочетательное свойство сложения, сложение с числом 0; правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; вычитание числа 0; приемы нахождения неизвестного компонента сложения и вычитания. Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Задавать вопросы с целью получения нужной информации | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| Длина и ее измерение (10 ч) |
| 25 | Соотношение между единицами длины (метр и километр)
|
| 1 | Комбинированный | Знать соотношение 1 км = 1000 м. Уметь выражать длину в заданных единицах (м км, км м); сравнивать предметы по длине, выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины. | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 26 | Решение задач на определение длины пути
|
| 1 | Комбинированный | Знать соотношение 1 км = 1000 м. Уметь выражать длину в заданных единицах; выполнять умножение величин; решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины. | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 27 | Соотношение между единицами длины (метр и сантиметр)
|
| 1 | Комбинированный | Знать соотношение 1 м = 100 см. Уметь выражать длину в заданных единицах (м см, см м); сравнивать величины, выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины. | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 28 | Соотношение между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)
|
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, Уметь выражать длину в заданных единицах (м дм, дм см); сравнивать величины, выполнять сложение, вычитание, умножение величин; решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины. | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 29 | Периметр многоугольника
|
| 1 | Комбинированный | Знать формулу вычисления периметра прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины; находить неизвестный компонент сложения и вычитания. | Планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной целиИспользовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение. | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 30 | Закрепление изученного по теме: «Длина и ее измерение»
|
| 1 | Комбинированный | Знать приемы перевода единиц длины. Уметь решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины; находить неизвестный компонент сложения и вычитания. | Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 31 | Контрольная работа № 3по теме: «Длина и ее измерение» |
| 1 | Контроль ный | Знать формулу вычисления периметра прямоугольника, приемы перевода единиц длины. Уметь вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины. | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 32 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Длина и ее измерение»
|
| 1 | Комбинированный | Знать формулу вычисления периметра прямоугольника, приемы перевода единиц длины. Уметь вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины. | Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 33 | Закрепление изученного по теме: «Длина и ее измерение»
|
| 1 | Комбинированный | Знать формулу вычисления периметра прямоугольника, приемы перевода единиц длины. Уметь вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины. | Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 34 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Длина и ее измерение» |
| 1 | Комбинированный | Знать формулу вычисления периметра прямоугольника, приемы перевода единиц длины. Уметь вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины. | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ Умножение на однозначное число (7 ч) |
| 35 | Письменное умножение
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм письменного умножения. Уметь распространять алгоритма письменного умножения на умножение многозначного числа на однозначное | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 36 | Свойства умножения
|
| 1 | Комбинированный | Знать переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения, умножение с числами 0 и 1. Уметь выполнять умножение многозначного числа на однозначное | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 37 | Умножение круглого числа (и на круглое число)
|
| 1 | Комбинированный | Знать переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения, умножение с числами 0 и 1. Уметь письменно выполнять умножение круглого числа на однозначное и многозначного числа на круглое число | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 38 | Умножение круглых чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения, умножение с числами 0 и 1. Уметь письменно выполнять умножение круглых чисел | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 39 | Площадь прямоугольника
|
| 1 | Комбинированный | Знать определение площади прямоугольника, вычисление стороны прямоугольника (если известны площадь и одна из сторон); формулу площади прямоугольника. Уметь письменно выполнять умножение круглых чисел | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 40 | Закрепление изученного по теме: «Умножение на однозначное число» С. 82—83 |
| 1 | Комбинированный | Знать переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения, умножение с числами 0 и 1,определение площади прямоугольника, вычисление стороны прямоугольника (если известны площадь и одна из сторон); формулу площади прямоугольника. Уметь письменно выполнять умножение круглых чисел | Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 41 | Закрепление изученного по теме: «Умножение на однозначное число»
|
| 1 | Комбинированный | Знать переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения, умножение с числами 0 и 1,определение площади прямоугольника, вычисление стороны прямоугольника (если известны площадь и одна из сторон); формулу площади прямоугольника. Уметь письменно выполнять умножение круглых чисел | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| Деление на однозначное число (12 ч) |
| 42 | Письменное деление
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм деления с остатком; алгоритм письменного деления. Уметь письменно выполнять деление.
| Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 43 | Письменное деление многозначного числа
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм деления с остатком; алгоритм письменного деления. Уметь распространять алгоритм письменного деления на деление многозначного числа. | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 44 | Свойства деления. Деление круглых чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм деления суммы на число, деления с числами 0 и 1. Уметь выполнять деление круглого числа на однозначное | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 45 | Нахождение неизвестного компонента умножения и деления
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях Уметь выполнять деление величин на однозначное число; умножение и деление многозначного числа на однозначное | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 46 | Закрепление изученногопо теме «Деление на однозначное число» С. 92—93
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях Уметь выполнять деление величин на однозначное число; умножение и деление многозначного числа на однозначное | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 47 | Закрепление изученногопо теме «Деление на однозначное число»
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь выполнять деление величин на однозначное число; умножение и деление многозначного числа на однозначное | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задач | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 48 | Деление чисел, в записи которых встречаются нули
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь выполнять деление чисел, в записи которых встречаются нули (случай, когда в середине частного получается 0) | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 49 | Деление чисел (случай – нуль в середине частного)
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь выполнять деление чисел (случай, когда в середине частного получается 0) | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 50 | Деление круглых чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь выполнять деление круглых чисел | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 51 | Закрепление изученногопо теме «Деление на однозначное число»
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности, произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять умножение и деление многозначных чисел | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 52 | Закрепление изученногопо теме «Деление на однозначное число»
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности, произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять умножение и деление многозначных чисел | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 53 | Закрепление изученногопо теме «Деление на однозначное число»
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности, произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять умножение и деление многозначных чисел | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| Геометрические фигуры (8 ч) |
| 54 | Геометрические фигуры
|
| 1 | Комбинированный | Иметь первичные представления о плоских и пространственных геометрических фигурах. Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности, произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять умножение и деление многозначных чисел | Удерживать цель учебной деятельности. Сравнивать и классифицировать геометрические фигуры по заданным критериям. Задавать вопросы с целью получения нужной информации
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 55 | Четырехугольники
|
| 1 | Комбинированный | Иметь представления об общих свойствах и различиях прямоугольника и квадрата. Знать алгоритм нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя; приемы нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях. Уметь прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности, произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе); выполнять умножение и деление многозначных чисел | Удерживать цель учебной деятельности. Конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 56 | Решение задач на определение площади и периметра прямоугольника
|
| 1 | Комбинированный | Знать формулы периметра и площади прямоугольника. Уметь решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника; выполнять умножение и деление многозначных чисел | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 57 | Треугольники
|
| 1 | Комбинированный | Знать виды треугольников. Уметь изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника;выполнять умножение и деление многозначных чисел | Удерживать цель учебной деятельности. Конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 58 | Куб
|
| 1 | Комбинированный | Знать свойства многогранника (на примере куба). Уметь изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; выполнять умножение и деление многозначных чисел | Удерживать цель учебной деятельности. Конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 59 | Закрепление изученного по теме: «Геометрические фигуры» С. 116—121
|
| 1 | Комбинированный | Знать формулы периметра и площади прямоугольника, виды треугольников, свойства многогранника (на примере куба). Уметь решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника, изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника;выполнять умножение и деление многозначных чисел | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| 60 | «Геометрические фигуры»Контрольная работа за 1 полугодие № 4
|
| 1 | Контроль ный | Знать формулы периметра и площади прямоугольника, виды треугольников, свойства многогранника (на примере куба). Уметь решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника, изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника;выполнять умножение и деление многозначных чисел | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала | Индивидуальнаяработа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 61 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Геометрические фигуры»
|
| 1 | Комбинированный | Знать формулы периметра и площади прямоугольника, виды треугольников, свойства многогранника (на примере куба). Уметь решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника, изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника;выполнять умножение и деление многозначных чисел | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 1
|
|
| УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (продолжение) Масса и ее измерение (5 ч) |
| 62 | Центнер
|
| 1 | Комбинированный | Знать новую единицу массы «центнер». Иметь представление о соотношениях между изученными единицами массы. Уметь решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника, изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника;выполнять умножение и деление многозначных чисел | Удерживать цель учебной деятельности. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 63 | Соотношения между единицами массы
|
| 1 | Комбинированный | Знать новую единицу массы «центнер». Иметь представление о соотношениях между изученными единицами массы.Уметь выражать массу предметов в разных единицах; сравнивать массу предметов, выполнять арифметические действия с единицами массы; решать текстовые задачи, содержащие единицы массы; выполнять умножение и деление многозначных чисел | Удерживать цель учебной деятельности. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 64 | Решение текстовых задач
|
| 1 | Комбинированный | Знать новую единицу массы «центнер». Уметь выполнять арифметические действия с величинами; решать текстовые задачи, содержащие единицы массы;выполнять умножение и деление многозначных чисел | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 65 | Закрепление изученного по теме: «Масса и ее измерение» С. 12—13
|
| 1 | Комбинированный | Знать новую единицу массы «центнер». Уметь выполнять арифметические действия с величинами; решать текстовые задачи, содержащие единицы массы;выполнять умножение и деление многозначных чисел | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 66 | Закрепление изученного по теме: «Масса и ее измерение»
|
| 1 | Комбинированный | Знать новую единицу массы «центнер». Уметь выполнять арифметические действия с величинами; решать текстовые задачи, содержащие единицы массы;выполнять умножение и деление многозначных чисел | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| Умножение многозначных чисел (11ч) |
| 67 | Умножение на двузначное число
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм умножения на двузначное число. Уметь выполнять умножение круглых чисел; решать текстовые задачи на стоимость. | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 68 | Умножение круглых чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм умножения на двузначное число. Уметь выполнять умножение круглых чисел; решать текстовые задачи на стоимость | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 69 | Приемы умножения
|
| 1 | Комбинированный | Знать приемы устного умножения. Уметь выполнять умножение на двузначное число; применять свойства арифметических действий при вычислениях; решать текстовые задачи разными способами | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи). | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 70 | Задачи на движение в противоположных направлениях
|
| 1 | Комбинированный | Знать приемы устного умножения. Уметь решать задачи на движение в противоположных направлениях; выполнять умножение на двузначное число | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий Планировать маршрут движения. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 71 | Закрепление изученного по теме: «Умножение многозначных чисел» С. 22—23
|
| 1 | Комбинированный | Знать приемы устного умножения. Уметь выполнять умножение на двузначное число; применять свойства арифметических действий при вычислениях; решать текстовые задачи разными способами; выполнять умножение на двузначное число | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 72 | Умножение на трехзначное число
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм умножения на трехзначное число. Иметь первичные представления о приближенных вычислениях. Уметь выполнять умножение на двузначное число; применять свойства арифметических действий при вычислениях; решать текстовые задачи разными способами; выполнять умножение на двузначное число | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 73 | Значение произведения
|
| 1 | Комбинированный | Знать частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения одного из множителей). Уметь решать текстовые задачи, используя свойства умножения, выполнять умножение трехзначных чисел; понимать логические конструкции «если..., то...» | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 74 | Повторение по теме: «Умножение многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения одного из множителей). Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные вычисления | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 75 | Практическая работа по теме: «Умножение многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения одного из множителей). Уметь решать текстовые задачи на стоимость; планировать деятельность, выбирать оптимальный вариант из возможных; выполнять устные и письменные вычисления | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 76 | Контрольная работа № 5по теме: «Умножение многозначных чисел»
|
| 1 | Контроль ный | Знать частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения одного из множителей). Уметь решать текстовые задачи на стоимость; планировать деятельность, выбирать оптимальный вариант из возможных; выполнять устные и письменные вычисления | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 77 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Умножение многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать частные свойства умножения (зависимость значения произведения от изменения одного из множителей). Уметь решать текстовые задачи на стоимость; планировать деятельность, выбирать оптимальный вариант из возможных; выполнять устные и письменные вычисления | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| Площадь и ее измерение (5 ч) |
| 78 | Единицы площади (квадратный метр)
|
| 1 | Комбинированный | Знать, что квадратный метр — основная единица площади (смысл, обозначение); доли, нахождение доли числа. Уметь применять представления о площади при решении текстовых задач. | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль, самоконт роль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 79 | Единицы площади (квадратный дециметр, квадратный сантиметр)
|
| 1 | Комбинированный | Знать новую единицу площади (квадратный дециметр). Иметь представление о соотношениях между 1 дм2 и 1 см2. Уметь выражать площадь в разных единицах; сравнивать площади | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 80 | Соотношения между единицами площади
|
| 1 | Комбинированный | Знать новую единицу площади (квадратный дециметр). Иметь представления о квадратном миллиметре и соотношениях между единицами площади. Уметь выражать площадь в разных единицах; сравнивать площади; решать текстовые задачи, используя представления о площади предметов | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 81 | Единицы площади (ар, гектар, квадратный километр)
|
| 1 | Комбинированный | Знать единицы площади, которые используются при измерении больших участков. Уметь решать текстовые задачи, содержащие единицы площади | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 82 | Закрепление изученного по теме: «Площадь и ее измерение» С. 46—47
|
| 1 | Комбинированный | Знать единицы площади, которые используются при измерении больших участков. Уметь решать текстовые задачи, содержащие единицы площади | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| Деление многозначных чисел (14 ч) |
| 83 | Деление — действие, обратное умножению
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь подбирать цифру частного (в частном однозначное число) | Удерживать цель учебной деятельности. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 84 | Деление с остатком
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм деления с остатком. Уметь подбирать цифру частного; выполнять деление на двузначное число (в частном двузначное число) | Удерживать цель учебной деятельности. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 85 | Нуль в середине частного
|
|
| Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь подбирать цифру частного; выполнять деление на двузначное число (в частном трехзначное число); решать текстовые задачи на расход материалов | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 86 | Деление многозначного числа на двузначное
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; решать текстовые задачи на расход материалов | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 87 | Закрепление изученного по теме: «Деление многозначных чисел» С. 56—59
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; выполнять вычитание чисел с переходом через разряд; записывать вычисления в столбик; решать текстовые задачи на расход материалов | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 88 | Закрепление изученного по теме: «Деление многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; выполнять вычитание чисел с переходом через разряд; записывать вычисления в столбик; решать текстовые задачи на расход материалов | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 89 | Закрепление изученного по теме: «Деление многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; выполнять вычитание чисел с переходом через разряд; записывать вычисления в столбик; решать текстовые задачи на расход материалов | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии.Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 90 | Расширение понятия «скорость»
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Иметь представление о скорости работы, чтения, расхода материалов. Уметь выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий Планировать маршрут движения. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 91 | Производительность труда
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Иметь представление о производительности труда, о взаимосвязи производительности, времени работы и общего объема работы. Уметь выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; определять общий объем работы, производительность, время работы | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Планировать расход продуктов, покупку, оценивать количество товара и его стоимость. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 92 | Деление на трехзначное число
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь выполнятьделение на трехзначное число; решать текстовые задачи на производительность | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 93 | Оценивание результата вычислений
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь округлять результаты действий с величинами; выполнятьделение на трехзначное число; решать текстовые задачи на производительность; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 94 | Закрепление изученного по теме: «Деление многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь округлять результаты действий с величинами; выполнятьделение на трехзначное число; решать текстовые задачи на производительность; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 95 | Контрольная работа № 6 по теме: «Деление многозначных чисел»
С. 68—71
|
| 1 | Контроль ный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь округлять результаты действий с величинами; выполнятьделение на трехзначное число; решать текстовые задачи на производительность; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 96 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Деление многозначных чисел»
|
| 1 | Комбинированный | Знать взаимосвязь умножения и деления. Уметь округлять результаты действий с величинами; выполнятьделение на трехзначное число; решать текстовые задачи на производительность; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| Время и его измерение (4 ч) |
| 97 | Единицы времени
|
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между единицами времени. Уметь выражать промежутки времени в разных единицах времени; решать текстовые задачи, содержащие единицы времени; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 98 | Календарь и часы
|
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между единицами времени Иметь представление о веке. Уметь выражать промежутки времени в разных единицах времени; решать текстовые задачи, содержащие единицы времени; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 99 | Контрольная работа № 7по теме: «Время и его измерение» С. 76—79
|
| 1 | Контроль ный | Знать соотношения между единицами времени Иметь представление о веке. Уметь выражать промежутки времени в разных единицах времени; решать текстовые задачи, содержащие единицы времени; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 100 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Время и его измерение» С. 76—79 |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между единицами времени Иметь представление о веке. Уметь выражать промежутки времени в разных единицах времени; решать текстовые задачи, содержащие единицы времени; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| Работа с данными (6 ч) |
| 101 | Представление информации
|
| 1 | Комбинированный | Иметь представление учащихся о способах представления информации (текст, таблица, схема, рисунок). Уметь решать текстовые задачи; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы; дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы. Задавать вопросы с целью получения нужной информации | Умение оценивать трудность предлагаемого задания
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 102 | Работа с таблицами
|
| 1 | Комбинированный | Иметь представление учащихся о способах представления информации (текст, таблица, схема, рисунок). Уметь находить нужную информацию в таблице; заполнять таблицы; объяснять данные, представленные в таблице;решать текстовые задачи; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы; дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы. Задавать вопросы с целью получения нужной информации | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 103 | Диаграммы
|
| 1 | Комбинированный | Знать диаграммы разного вида. Уметь находить нужную информацию по диаграмме;решать текстовые задачи; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы; дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы. Задавать вопросы с целью получения нужной информации | Умение оценивать трудность предлагаемого задания
|
|
|
|
|
|
| 104 | Планирование действий
|
| 1 | Комбинированный | Иметь представление учащихся о планировании действий при решении арифметических задач и упражнений и в бытовых ситуациях. Знать понятие «алгоритм». Уметь решать текстовые задачи; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы; дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы. Выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов). Задавать вопросы с целью получения нужной информации | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 105 | Контроль и проверка
|
| 1 | Контроль ный | Знать способы проверки правильности результатов вычислений. Уметь выполнять взаимо- и самопроверку; решать текстовые задачи; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации. | Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала | Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 106 | Закрепление изученного по теме: «Работа с данными» С. 90—91
|
| 1 | Комбинированный | Знать способы проверки правильности результатов вычислений. Уметь выполнять взаимо- и самопроверку; решать текстовые задачи; выполнять деление многозначных чисел на двузначное число | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| ОБЗОР КУРСА МАТЕМАТИКИ (26 ч) Числа и величины (7 ч) |
| 107 | Чтение и запись чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать десятичную систему записи чисел. Уметь называть и записывать многозначные числа | Планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели. Осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение оценивать трудность предлагаемого задания | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 108 | Сравнение чисел
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм и правила сравнения чисел. Уметь сравнивать многозначные числа | Планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели. Осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 109 | Задачи на сравнение
|
| 1 | Комбинированный | Знать разные способы решения задач на разностное и кратное сравнение. Уметь решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц. | Планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели. Осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 110 | Масса и вместимость
|
| 1 | Комбинированный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами. Уметь решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц. | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности. Осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение оценивать трудность предлагаемого задания
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 111 | Единицы измерения времени
|
| 1 | Комбинированный | Знать единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц. | Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности. Осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение оценивать трудность предлагаемого задания
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 112 | Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающихся нулями»
|
| 1 | Контроль ный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц. | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 113 | Анализ и работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающихся нулями»
|
| 1 | Комбинированный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц. | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| Арифметические действия (7 ч) |
| 114 | Сложение и вычитание
|
| 1 | Комбинированный | Знать алгоритм выполнения арифметических действий сложения и вычитания. Уметь решать текстовые задачи на сложение и вычитание; выполнять устные и письменные вычисления | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии). Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 115 | Умножение и деление
|
| 1 | Комбинированный | Знать правила вычисления числовых выражении й (названия числовых выражений, порядок действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения). Уметь составлять выражения при решении текстовых задач; выполнять устные и письменные вычисления | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии). учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 116 | Числовое выражение
|
| 1 | Комбинированный | Знать правила вычисления числовых выражении й (названия числовых выражений, порядок действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения). Уметь составлять выражения при решении текстовых задач; выполнять устные и письменные вычисления | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии). учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 117 | Свойства арифметических действий
|
| 1 | Комбинированный | Знать правила вычисления числовых выражении й (названия числовых выражений, порядок действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения). Уметь составлять выражения при решении текстовых задач; выполнять устные и письменные вычисления | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии). учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 118 | Способы проверки вычислений
|
| 1 | Комбинированный | Знать правила вычисления числовых выражении й (названия числовых выражений, порядок действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения). Уметь составлять выражения при решении текстовых задач; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении). Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии). учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 119 | Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление на двузначное и трёхзначное число»
|
| 1 | Контроль ный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа |
|
|
| 120 | Анализ и работа над ошибками. Закреплениепо теме «Умножение и деление на двузначное и трёхзначное число» |
| 1 | Комбинированный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | УчебникЧасть 2
|
|
| Фигуры и величины (5 ч) |
| 121 | Распознавание геометрических фигур
|
| 1 | Комбинированный | Иметь представление о плоских и пространственных геометрических фигурах. Уметь различать геометрические фигуры на рисунке, выделять их общие свойства и отличия | Планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной. Конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 122 | Построение геометрических фигур
|
| 1 | Комбинированный | Иметь первичные представления о плоских и пространственных геометрических фигурах. Уметь изображать геометрические фигуры с помощью линейки и циркуля | Планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной. Конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение оценивать трудность предлагаемого задания
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 123 | Измерение длины
|
| 1 | Комбинированный | Знать единицы длины. Уметь измерять длину отрезка, изображать отрезок заданной длины; вычислять периметр прямоугольника | Планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной. Конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи
| Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 124 | Измерение площади
|
| 1 | Комбинированный | Знать единицы площади. Уметь определять площадь геометрической фигуры на клетчатой бумаге; вычислять площадь прямоугольника | Сравнивать и классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям. Конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | УчебникЧасть 2
|
|
| 125 | Контрольная работа за 2 полугодие
|
| 1 | Контроль ный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа | Учебник Часть 2
|
|
| Решение текстовых задач (15 ч) |
| 126 | Анализ и работа над ошибками. Решение задач на стоимость |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между компонентами. Уметь решать текстовые задачи | Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии. Задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи | Умение признавать собственные ошибки
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 127 | Решение задач на стоимость |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между компонентами. Уметь решать текстовые задачи | Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; планировать время. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 128 | Решение задач на движение |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между компонентами. Уметь решать текстовые задачи | Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; планировать маршрут движения. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 129 | Решение задач на движение |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между компонентами. Уметь решать текстовые задачи | Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; планировать маршрут движения. Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе | Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 130 | Решение задач на производительность |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между компонентами. Уметь решать текстовые задачи | Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; планировать расход продуктов;покупку, оценивать количество товара и его стоимость; выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов). Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 131 | Решение задач на производитель ность |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между компонентами. Уметь решать текстовые задачи | Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; планировать расход продуктов;покупку, оценивать количество товара и его стоимость; выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов). Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 132 | Решение задач на доли |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между компонентами. Уметь решать текстовые задачи | Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; планировать расход продуктов;покупку, оценивать количество товара и его стоимость; выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов). Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 133 | Решение задач на доли |
| 1 | Комбинированный | Знать соотношения между компонентами. Уметь решать текстовые задачи | Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; планировать расход продуктов;покупку, оценивать количество товара и его стоимость; выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов). Учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение | Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе, в паре
| Фронтальная работа | Внешний контроль. Взаимоконтроль | Работа в тетради | Учебник Часть 2
|
|
| 134 | Комплексное повторение изученного |
| 1 | Комбинированный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Умение оценивать трудность предлагаемого задания | Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа | Учебник Часть 2
|
|
| 135 | Комплексное повторение изученного |
| 1 | Комбинированный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Умение оценивать трудность предлагаемого задания
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа | Учебник Часть 2
|
|
| 136 | Комплексное повторение изученного |
| 1 | Комбинированный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами
| Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Умение признавать собственные ошибки
| Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа | Учебник Часть 2
|
|
| 137 138 139 140 | Комплексное повторение изученного |
| 1 | Комбинированный | Знать единицы массы и вместимости; соотношения между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами; единицы времени; соотношения между единицами времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по длительности; действия с именованными числами. Уметь сравнивать многозначные числа; решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц; выполнять устные и письменные вычисления; оценивать результат вычислений разными способами | Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.
| Умение признавать собственные ошибки | Индивидуальная работа | Внешний контроль. Самоконтроль | Контрольная работа | Учебник Часть 2
|
|
