Разработка занятия кружка:
«Умное пёрышко»
по теме: «Мой любимый журнал»
Работу выполнила: Зыкова Ирина
Владимировна
Должность:учитель начальных классов
Школа: МБОУ Тонкинская СОШ
Тонкино
2015 год
Аннотация
Цель: 1.Познакомить детей с детскими журналами, с разнообразной структурой журнала.
Задачи: 1.Расширить кругозор чтения в сфере детской периодической печати.
2.Прививать интерес к чтению
3.Вызвать интерес у учащихся к детским журналам
4 Развить навык самостоятельности , активности
.
Область применения: кружок «Умное пёрышко»
Форма работы: внеклассное занятие
Методы работы: Беседа,
Возрастная группа : 8-9 лет
Ожидаемые результаты:
Познавательные УУД:
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание внеклассного занятия.
Учащиеся смогут ориентироваться в разнообразной детской периодике
Получат представление о ценностях детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностях
Смогут проявить познавательный интерес в процессе выполнения заданий при подготовке к занятию
Получат представление о разнообразной структуре журнала
Регулятивные УУД:
1. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли трудности при выполнении
2. Степень развития произвольного внимания
Коммуникативные:
1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
2. Оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
Дети получат положительный эмоциональный опыт
Оборудование: Выставка детских журналов, презентация.
Содержание.
Учитель:
Здравствуйте , ребята! Сегодня у нас очередное внеклассное занятие.
Но прежде чем приступить к занятию, мы с вами проведем речевую разминку
- Прочитайте стихотворение «шипящим» способом.
Незваный гость вломился в дверь-
Пёс тут как тут, как хищный зверь!
А званный гость явился в дом-
Виляет добрым пёс хвостом.
-Прочитаем медленно (ещё: с ускорением, замедлением, скороговоркой; с удивлением, восхищением, выразительно)
Учитель: О чём мы с вами вели речь на прошлом занятии.
Дети: ( О газетах, журналах. Об обложке, содержание, оформлении, редакции газеты и журнала, главный редактор.)
Учитель:Сегодня мы подробнее поговорим о том , что здесь зашифровано. Давайте расшифруем побыстрее, что здесь написано.
2,1;1,3;1,1
3,2; 2,4;4,3;1,2; 4,4; 2,3;4,1.
1,4; 4,2; 3,4;3,1; 3,3; 2,2
(дети расшифровывают слова, учитель записывает их на доске.)
Учитель:
-У нас получилось : «Мой любимый журнал»)
-Скажите, а где в нашей жизни мы можем познакомиться с журналами?(ответы детей: библиотеки, почта…)
-Какие детские журналы вы знаете и любите читать?
-А вы знаете , что обозначает слово журнал?
Слово «журнал» было заимствовано из французского языка еще в 18 веке. Первоначально оно означало «дневник», ежедневник», ежедневная газета». Впоследствии журналами стали называть изделия, выходящие в определенно установленный срок. Большинство из них выходит раз в месяц. Один из первых журналов увидел свет а Париже 5 января 1665 году, он назвался «Журналь де саван» - «Журнал ученых»
Учитель: (показывает портреты Н. М. Карамзина и
Н.И.Новикова).
Учитель: Ребята, Николай Михайлович Карамзин –создатель первого русского журнала для детей «Детское чтение для сердца и разума».(1781г.) Он говорил:«Обращение с книгами подготавливает к обращению с людьми. И то и другое равно необходимо».
Николай Иванович Новиков – русский журналист, издатель первого русского детского журнала «Детское чтение» (1785 г)
На 48 страницах каждого номера помещались произведения разных жанров: повести, рассказы, сказки, пьесы и забавные истории.
Он высказывался: « Дети наши должны быть образованными, счастливыми людьми и полезными гражданами».
Учитель: Слова этих выдающихся людей актуальны и в наше время, и я хочу привести слова Екатерины Вильмонт: «Человек, не читающий книг, журналов, удивительно скучен»
Учитель:
-Давайте познакомимся с некоторыми детскими журналами, которые издаются сегодня. Если какой то из них вы уже видели, читали, то сообщите об этом позже.
Работа по презентации.
Слайд 3
«Мурзилка» — популярный детский литературно-художественный журнал. Издается с 16 мая [link] . В некоторые годы тираж журнала достигал почти 4 миллионов экземпляров.
Журнал знакомит детей со всем многообразием жизни животного и растительного мира, воспитывает любовь к природе, учит бережно относиться к ее богатствам, способствует выработке у школьников материалистического понимания явлений природы, в популярной форме рассказывает о новейших открытиях биологической науки. "Юный натуралист" пропагандирует передовой опыт юннатских кружков, ученических производственных бригад, школьных лесничеств и др., дает читателям практические советы по уходу за аквариумом - уголок "За стеклянным берегом"; для юных садоводов и овощеводов - раздел "Во саду ли, в огороде" и т.д. В некоторые годы тираж журнала достигал почти 4 миллионов экземпляров. Награжден орденом "Знак Почета" (1978).
В журнале публиковали свои статьи писатели: В. В. Бианки, М. М. Пришвин, К. Г. Паустовский, В. П. Астафьев, В. А. Солоухин, И. И. Акимушкин, В. В. Чаплина и другие. Ученые и популяризаторы науки: И. В. Мичурин, К. А. Тимирязев, В. А.
Слайд 9
От издателя: Современные "почемучки" хотят знать обо всем. Но, познавая окружающий мир, они не редко задают взрослым вопросы, на которые совсем непросто дать понятный ответ. Почему в неделе семь дней? Из чего состоят облака? Сколько у человека костей? Зачем королям корона? Почему пингвины не летают?зачем деревьям листья? Ответы на эти и многие другие вопросы собраны в ;журнале «Отчего и почему?». Это хорошо иллюстрированное издание расскажет детям о загадках природы и древних цивелизаций, об исторических событиях и легендарных личностях, о животных, растениях и человеке.
Энциклопедия, написанная с юмором, живо и увлекательно, станет настольной книгой любознательного ребенка, интересующегося разными сведениями о мире, в котором он
живет. Когда ты приходишь из школы, наверняка садишься за уроки, но иногда что-то не получается, и ты ждешь, когда же мама придет с работы. Но с "Отчего и почему" ты сможешь найти ответы на все свои вопросы. А если у тебя останется свободное время, то можешь почитать сказки, разгадать шарады и ребусы. Этот журнал будет настоящим твоим помощником и другом.
Учитель:
У каждого из вас было домашнее задание: подготовить небольшое выступление о своем любимом журнале.
Но давайте договоримся, что при представлении своего любимого журнала , вы будите использовать, те знания которые мы с вами приобрели на прошлом занятии и использовать такие термины, как обложка, содержание, оформление, редакция журнала, главный редактор.
(Выступление детей)
Учитель:
Молодцы! Вот, мы с вами и познакомились с вашими любимыми журналами.
-Скажите, все ли журналы одинаковы по своей структуре?(ответы детей: Нет разные….)
-Да,верно. Каждый журнал оригинален по- своему. У каждого своя структура, своё оформление, свои разделы.
-Скажите вам было трудно или легко представлять свой журнал? В чём заключались трудности?
Сейчас хочу обратить ваше внимание на нашу выставку журналов. Давайте посмотрим о каких детских журналах мы с вами не говорили.(знакомство с журналами выставки)
Надеюсь вас заинтересовали некоторые из них. И вы непременно с ними познакомитесь и будите с ними дружить.
И на этой приятной ноте хочу закончить наше занятие следующими словами.
Слайд 10
Весенние утро. А я, как влюбленный,
Стою у калитки и жду почтальона.
Я в луже весенней и в зимнем пальто
Стою, хоть мне не пишет никто.
Зато я – читатель, прилежный и пылкий,
Давнишний подписчик- «Мурзилки» и «Эрудит»
