Рабочая программа по технологии в 4 классе.

Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Прииртышская средняя общеобразовательная школа» - «Абалакская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО:

на заседании методического объединения учителей начальных классов

Протокол от «__» _______ 201__ г. №__

СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по УВР __________ /И.Г. Мадьярова/

УТВЕРЖДЕНО:

приказом директора школы

от «31 » августа 2016 г. № 171

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 4 класса

на 2016 -2017 учебный год

Рабочая программа составлена

в соответствии с ФГОС НОО

Составитель программы:

учитель начальных классов Ушакова С.В.,

первая квалификационная категория

с.Абалак

2016 год

Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии для 4 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

ФГОС начального общего образования (утвержден приказом от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785) –в редакции от 18.12.12
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 13, 28, 47, 48).
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф, 2013г.
Е.А. Лутцева.- Технология: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций:. - М.: Вентана – Граф,2013.

Целью программы является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи программы:

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем,
чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

Раздел II. Планируемые результаты освоения учебного курса.

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4 классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4 классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

иметь представление:

• о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

• о положительном и отрицательном влиянии совре¬менной деятельности человека на природную среду;

• о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды, предотвращении экологиче¬ских и техногенных катастроф;

• об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конку¬ренция, рынок, реклама и др.);

• о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др.;

знать:

• современные профессии, появившиеся в ХХ-ХХ1 веках и связанные с изученным содержанием;

• технические изобретения конца XIX — начала XX ве¬ка, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.);

• названия основных частей персонального компью¬тера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назна¬чение;

• основные требования дизайна к конструкциям, изде¬лиям, сооружениям (польза, удобство, красота);

• названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

• этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

• петельную, крестообразную строчки и их варианты;

• луковичный и клубневый способы размножения растений;

уметь:

• определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

• подбирать и применять рациональные конструктив¬ные решения и технологические приемы изготовления изде¬лий в каждом конкретном случае;

• эстетично оформлять изделия;

• соединять детали из ткани петельной и крестообраз¬ной строчками;

• выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

• находить и использовать дополнительную информа¬цию из различных источников (в том числе из Интернета);

• выполнять посильные действия для решения эколо¬гических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения — речь, этикет и т. д.);

самостоятельно:

• разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

• организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

• экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

при помощи учителя:

• выбирать темы для практических и проектных работ;

• искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем

Раздел III. Содержание учебного предмета

1 Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (14 ч).

Преобразовательная деятельность человека в ХХ — начале ХХI в. Научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газа, нефти) в промышленности и быту.

Общие представления об авиации и космосе, энергии и энергетике информационно-компьютерных технологиях.

Самые яркие изобретения начала ХХ в. (в обзорном порядке). Начало ХХI в. — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Самообслуживание: пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч).

Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.). Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Синтетические материалы — полимеры (пластик, поролон). Их происхождение, свойства.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля в прикреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг

3. Конструирование и моделирование (5 ч).

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).

Техника ХХ — начала ХХI в. Ее современное назначение (удовлетворение бытовых, профессиональных, личных потребностей, исследование опасных и труднодоступных мест на земле и в космосе и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

4. Использование информационных технологий (7 ч).

Современный информационный мир. Изучение основ компьютерной грамотности. Персональный компьютер (ПК) и дополнительные приспособления (принтер, сканер, колонки и др.). Знакомство с текстовым редактором. Поиск информации в компьютере и Интернете. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование, сохранение, удаление, печать (вывод на принтер). Программы Word, Power Point.

Раздел IV. Тематическое планирование.

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Практическая часть программы

( проверочные работы, контрольные работы)

Основные виды деятельности

Примерная

программа

Рабочая программа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания (14 часов)

Рукотворный мир как результат труда человека

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Искать, отбирать и использовать

необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)¹.

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдатьприёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).

Исследовать конструкторско-техно-логические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

Природа в художественно-практической деятельности человека

Природа и техническая среда

Дом и семья. Самообслуживание

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 часов)

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства — способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определён- ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Инструменты и приспособления для обработки материалов

Общее представление о технологическом процессе

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

Графические изображения в технике и технологии

3. Конструирование и моделирование (5 часов)

Изделие и его конструкция

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.

Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты, читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-техно-логических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Обобщать (структурировать и

формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Элементарные представления о конструкции

Конструирование и моделирование

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) (7 часов)

Знакомство с компьютером

Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

- материальные и информационные объекты;

- инструменты материальных и информационных технологии

- элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширина и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

- технологические свойства - способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление,
копирование и вставка текстов.

Практика овладения компьютером.

Проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать

замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологии, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды.

Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео).

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Итого:

Раздел V. Календарно-тематическое планирование.

урока

п\п

Дата

план

Тема

Тип урока, форма проведения

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

план

факт

07.09

Рукотворный мир как результат труда человека. Штучное и массовое. Технологический проект «Подставка для карандашей и ручек».

Урок общеметодологической направленности

Работа по инструкцион-ной карте.

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Личностные: понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

14.09

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Проект «Модель работы предприятия».

Урок общеметодологической направленности

Выполнение проекта «Модель работы предприятия»

Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании.

21.09

Природа в художественно-практической деятельности человека. Макет самолёта.

Урок общеметодологической направленности

Виды современных двигателей (двигатель внутреннего сгорания, реактивный)

Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

28.09

Природа в художественно-практической деятельности человека. Исследование разных материалов.

Урок общеметодологической направленности

Современный завод, особенности организации работы на предприятиях.

Регулятивные: осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы.

Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

05.10

Природа в художественно-практической деятельности человека. Макет (плоского) картонного компьютера.

Урок общеметодологической направленности

Взаимовлияние наук и технических изобретений в процессе развития человечества. Компьютер в жизни человека.

Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

12.10

Природа в художественно-практической деятельности человека. Технологическая документация.

Урок общеметодологической направленности

Подготовкатехнологической документации

Познавательные: самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

19.10

Природа и техническая среда. Макет автомобиля джип.

Урок общеметодологической направленности

Технологические приёмы изготовления изделия.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Личностные: оценивать поступки с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

26.10

Природа и техническая среда. Дизайн в конструкциях. Конструирование одежды.

Урок общеметодологической направленности

Основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям.

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Личностные: уважать людей труда.

09.11

Природа и техническая среда. Дизайн в конструкциях. Конструирование одежды.

Урок общеметодологической направленности

Основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям.

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Личностные: уважать людей труда.

16.11

Природа и техническая среда. Нефть, её использование.

Урок общеметодологической направленности

Виды природного сырья. Нефть, её использование.

Регулятивные: осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы.

Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

23.11

Природа и техническая среда. Синтетические материалы.

Урок общеметодологической направленности

Синтетические материалы. Исследования.

Регулятивные: совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

30.11

Природа и техническая среда. Изделия из отходов .

Урок открытия нового знания

Вторичное сырьё. Изготовление изделия из отходов.

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Личностные: понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

07.12

Дом и семья. Самообслуживание.В доме. Интерьер.

Урок общеметодологической направленности

Устройство дома.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

14.12

Дом и семья. Самообслуживание. Проект «Город будущего» .

Урок открытия нового знания

Выполнение коллективного проекта «Город будущего» Коллаж.

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике.

Регулятивные: осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

21.12

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Дизайн упаковки.

Урок общеметодологической направленности

Дизайн, его значение в современном производстве.Выполнение дизайна упаковки.

Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

28.12

Инструменты и приспособления для обработки материалов. Изготовление изделия интерьера и его реклама.

Урок открытия нового знания

Дизайн рекламной продукции. Выполнение дизайн – проекта «Реклама собственного изделия»

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: выполнять различные роли (лидера, исполнителя), правила работы в парах.

11.01

Общее представление о технологическом процессе. Самостоятельная работа .

Урок открытия нового знания

Создание интерьерных объектов. Художественно – эстетическое оформление.

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь.

18.01

Общее представление о технологическом процессе. Коллективный проект «Школьный двор» .

Урок открытия нового знания

Выполнение коллективного проекта «Оформление школьного двора»

Познавательные: осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Регулятивные: учиться работать по собственному плану.

Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь.

25.01

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) Силуэтная кукла .

Урок открытия нового знания

Изготовление куклы силуэтной.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

Личностные: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

01.02

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.). Бессуставная кукла .

Урок открытия нового знания

Техника безопасности при работе с иголкой. Изготовление куклы бессуставной.

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Личностные: понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

08.02

Технологические операции ручной обработки материалов(изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) Костюм для куклы.

Урок открытия нового знания

Изготовление костюма для куклы.

Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему.

Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь.

15.02

Графические изображения в технике и технологии. Петельная строчка и ее разновидности.

Урок общеметодологической направленности

Выполнение тренировочных упражнений по вышивке петельной строчкой.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

22.02

Изделие и его конструкция. Аксессуары в одежде.

Урок общеметодологической направленности

Аксессуары в одежде. Работа по инструкционной карте.

Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Регулятивные: осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы.

Коммуникативные: правила ведения диалога; правила работы в парах; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

01.03

Элементарные представления о конструкции. Аксессуары в одежде.

Урок развивающего контроля

Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь.

15.03

Элементарные представления о конструкции. Коллективный проект «Берегите природу».

Урок общеметодологической направленности

Выполнение коллективного информационного проекта «Плакат: Берегите природу».

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

22.03

Конструирование и моделирование несложных объектов. Кормушка для птиц.

Урок открытия нового знания

Изготовление кормушки для птиц.

Познавательные: открывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Личностные: уважать людей труда.

05.04

Конструирование и моделирование несложных объектов. Пересадка комнатных растений.

Урок общеметодологической направленности

Пересадка комнатных растений.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)..

Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам

12.04

Что такое компьютер? Исследование «Мои способности».

Урок общеметодологической направленности

Исследование «Проверь свои способности».

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Личностные: бережное отношение к результатам труда людей; уважение людей труда.

19.04

Информационный проект «Что умеют компьютеры».

Урок открытия нового знания

Назначение основных устройств компьютера для ввода и обработки информации.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе..

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться

26.04

Практикум овладения компьютером. Как создать документ.

Урок открытия нового знания

Современный информационный мир. Простые информационные объекты: текст, таблица. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Регулятивные: осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы.

Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь.

03.05

Практикум овладения компьютером. Форматирование текста.

Урок развивающего контроля

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассужденийи обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные: «читать» схемы, искать информацию в справочной литературе; определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: знать правила взаимодействия в парах.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

10.05

Практикум овладения компьютером. Как вставить картинку в документ.

Урок развивающего контроля

Работа с доступными источниками информации. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Регулятивные: осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы.

Коммуникативные: правила взаимодействия в парах.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

17.05

Практикум овладения компьютером. Создание таблиц.

Урок общеметодологической направленности

Работа с доступными источниками информации. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

24.05

Практикум овладения компьютером. Развитие информационных технологий.

Урок общеметодологической направленности

Работа с доступными источниками информации. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере.

Познавательные: делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Личностные: бережное отношение к результатам труда людей; уважение людей труда.