Тема: Перестановка слагаемых.
Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний)
Цель:
Образовательная: познакомить с правилом от перестановки слагаемых сумма не изменяется, совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающая: развить логическое мышление, математическую речь, память, внимание, мыслительные операции: сравнение и анализ.
Воспитательная: воспитывать коммуникативную культуру, положительное отношения к собственной учебной деятельности,
создать ситуации успеха и укрепления веры в свои силы.
Ход урока
I Орг. Момент.
-Здравствуйте, ребята.
-Тихо сели.
- Долгожданный дан звонок
Начинается урок
- А какой же урок у нас начинается?
- Послушайте стихотворение.
Есть в одной учебной книжке
Очень умные братишки
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете!
- Что это за братья? ( Цифры)
- А в какой стране живут ЦИФРЫ? (математика )
- И мы отправляемся в страну математики.
А правит в этой стране царица Математика. Чтобы открыть дверь в страну Математики, вам необходимо выполнить задание. Готовы?
II Устный счет
а) Работа с числовым рядом
Слайд№1
На экране числа:
1О 3 О 5О 7 О 9
- Назовите числа.
Можно ли эти числа назвать числовым рядом? (нет)
( или все ли числа здесь написаны?)
- Почему? (здесь не все числа)
- Назовите пропущенные числа. (2,4,6,8)
-Теперь можем эти числа назвать числовым рядом?
- Какое самое маленькое однозначное число?(1)
- А самое большое? (9)
- А какое число следует за числом 9? (10)
- А это число однозначное? (нет)
- Почему? (для записи используют две цифры 1 и О )
-Значит, какое это число? (двузначное)
- Молодцы!
- Назовите соседей числа 3,5,7. (2и 4 , 4 и 6 , 6 и 8)
- Назовите число, которое следует за числом 5?
- Назовите число, которое меньше на 1 , чем 5?
- Молодцы! Мы открыли дверь в страну Математики. Но, посмотрите, дорожка в страну Математики заколдована, нужно ее расколдовать, а для этого нам необходимо решить задачки.
б) Задачи в стихах
1. Семь малюсеньких котят,
Что дают им – все едят.
А один - сметаны просит.
Сколько же котяток? (7+1=8)
2. Пять голубей на крышу сели.
Два еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (5+2=7)
3. Слон, слониха, два слонёнка
Шли толпой на водопой.
А навстречу 3 тигрёнка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей? (1+1+2+3=7)
Молодцы, дорожку мы расколдовали, двигаемся дальше. Но вот незадача, перед нами волшебный лес, который тоже хочет проверить наши знания и только тогда он пропустит нас дальше.
III Самоопределение к деятельности.
На доске записаны примеры, давайте решим их. (2 ученика у доски)
2+4 4+2
3+1 1+3
1+4 4+1
- Посмотрите на примеры. Что вы заметили? (в примерах 1 и 2 столбиков меняются местами слагаемые, но сумма не изменяется)
IV Новая тема
- Какой вывод можно сделать?
Вывод: от перестановки слагаемых сумма не изменяется.
- Давайте откроем учебники на ст. 14 и прочитаем тему урока. (Перестановка слагаемых.)
- Правильно, молодцы. Мы выполнили задание волшебного леса и оказались в стране Математики. А царица Математика приготовила для нас свои задания.
И вот 1 задание:
Вывешиваю домино.
- Сколько красных кружков?(1)
-Сколько синих кружков (4)
-Как узнать, сколько их вместе?(4+1=5)
-Молодцы! Запишем это.
-Теперь посмотрим иначе.
-Сколько синих кружков?(4)
-Сколько красных кружков?(1)
-Как узнать, сколько их вместе? (4+1=5)
-Молодцы! Запишем это.
-А теперь сравните примеры и объясните, что вы заметили?
Чем похожи и чем отличаются?
(слагаемые поменялись местами, а сумма осталась одинаковая.)
- Какое мы знаем вывод?
- От перестановки слагаемых сумма не меняется .
-Молодцы!
Вывешиваю следующее домино.
-Сколько красных кружков?(6)
-Сколько синих кружков ? (1)
-Как узнать, сколько их вместе? (6+1=7)
-Молодцы! Запишем это.
- А теперь посмотрим иначе.
-Сколько синих кружков? (1)
-Сколько красных кружков?(6)
Как узнать, сколько их вместе? (1+6=7)
-А теперь сравните примеры и объясните, что вы заметили.
Чем похожи и чем отличаются?
(слагаемые поменялись местами, а сумма осталась одинаковая.)
- Какой мы знаем вывод?
-От перестановки слагаемых сумма не меняется.
-Молодцы!
V Физминутка
Раз - подняться, потянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка.
На 4 – руки шире,
Пять – руками помахать, Шесть – за парты тихо сесть.
Уравнивание равенств.
А вот еще одно задание5+1=1+…
…+6=…+1
Вместо пропусков нужно вставить число, чтобы равенство было верным.
-Молодцы, ребята! Вам удалось справиться и с этим заданием.
VI Закрепление изученного материала.
И следующее задание для вас приготовили жители страны Математика Цифры
- Работа по учебнику № 2 стр.14
- Прочитайте условие и вопрос задачи.
- Запишите решение (4-1=3 (с))
- Назовите ответ (Сегодня Дима прочитал 3 страницы)
- Вставьте полученный ответ в окошечко. Прочитайте новую задачу.
- Запишите решение (4+3=7 (с))
- Назовите ответ (Дима прочитал 7 страниц)
Молодцы, ребята. Царица Математика и ее жители довольны вами. Но наше путешествие заканчивается и нам пора возвращаться домой. А на прощание жители страны Математика хотят поиграть с вами в игру.
VII Рефлексия
Самостоятельная работа.
Игра «Найди пару»
3+1 4+3
5+2 2+5
3+4 1+3
- Соедини стрелочкой похожие примеры.
- Проверка по доске.
-У кого так получилось, нарисуйте смайлик.
VIII Итог урока.
- Какой математический закон мы сегодня открыли?
- Какое чувство вы испытывали, когда сделали это открытие?
- Что интересного вы расскажете дома родителям об уроке?
