Разговор с учащимися
« ИМЕЮ ПРАВО…»
3 класс
Учитель: Гуляева А. В.
Цель:
через знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую культуру учащихся.
Задачи:
-познакомить учащихся с «Конвенцией ООН о правах ребенка и другими документами, отражающими права и обязанности детей.
-обобщить знания учащихся о т понятии «право»
-учить применять правовые знания в повседневной жизни.
-формировать уважительное отношение к правам других людей.
-способствовать формированию активной гражданской позиции.
Ход мероприятия:
1.Организационный момент.
Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Рада вас приветствовать. Сегодня мы с вами должны поговорить на очень серьезную и важную для всех тему.
2. Постановка и решение проблемного вопроса.
Учитель:
- Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг – только грязь и зола.
А звали красавицу….
(Золушка).
- Золушка – главная героиня сказки… («Золушка»), которую написал…
(Шарль Перро).
- Послушайте фрагмент из этой сказки:
«…Мачеха невзлюбила падчерицу и взвалила на нее самую грязную работу. После работы бедная девушка садилась в уголок возле камина прямо на золу. Вот и прозвали ее сестры в насмешку Золушкой.
Сами они жили в неге и довольстве.
Однажды в королевском дворце решили устроить бал. Приглашены на него были все знатные и богатые люди. Приглашение получили и золушкины сестры.
Они бросились примерять нарядные бальные платья, а Золушка должна была их одевать и причесывать, да еще терпеть нескончаемые капризы.
В конце концов приготовления закончились и сестры с матерью отправились на бал.
Золушка же осталась дома и плакала в уголке. Очень уж ей хотелось тоже поехать на бал, да куда там – в таком рваном, испачканном золой платье…»
- Как мачеха и ее дочери обращались к Золушке? (Выслушиваются ответы детей).
- Почему они не правы? (Дискуссия. Дети говорят. Заслушиваем различные точки зрения.)
3. Объявление темы и постановка цели занятия.
Учитель: Может, кто-то догадался о теме нашего разговора? (Заслушиваются предположения детей)
Итак, тема нашего разговора звучит так «Имею право…» (слайд № 1).
Сегодня мы поговорим о наших правах, попробуем разобраться в различных ситуациях, выскажем мнение о том, почему так важно соблюдать права.
С детьми порой тоже обращаются несправедливо, иногда даже жестоко. Чтобы прекратить это, взрослые всего мира решили собраться и подумать, что можно сделать, чтобы у детей было счастливое детство
4. Обзорное знакомство с «Конвенцией о правах ребенка».
1) беседа
Учитель: А что такое «право», «права»? Как вы думаете?
Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь» С. И. Ожегова) (Слайд № 2).
Значит права – это некие правила, которые должны выполнять все люди, чтобы жить счастливо и хорошо. Государство должно следить за тем, как выполняются правила и нормы, соблюдаются права людей, помогать своим гражданам, наказывать тех, кто мешает жить другим, нарушает их права.
- А есть ли права у вас, у детей?
Существуют ли документы, где прописаны права ребенка? Давайте разберемся. (Заслушиваются ответы детей.)
Учитель:
В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН (это такая международная организация, которая объединяет 190 стран на земле) провозгласила Декларацию прав человека (слайд № 3). В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особой заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей.
Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения.
Другое дело – конвенция (слайд № 4); это договор, который должен неукоснительно исполняться. Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год была принята и в нашей стране Конвенция о правах ребенка.
- Какие права детей вы знаете?
- Я предлагаю поговорит о правах детей, используя сказки.
2)Знакомство с правами детей.
1. - Посмотрите на слайд (слайд № 5). Фрагмент из какой сказки вы видите? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»).
Кто написал сказку? (А. С. Пушкин).
Какое право было нарушено?
Главное право каждого человека – право на жизнь.
И маленький человек – ребенок – тоже имеет
право жить.
Каждая страна, говорится в Конвенции, должна заботится о новорожденных, помогать их мамам, строить больницы и поликлиники, где врачи спасут, вылечат маленького, если он заболеет.
2. - Посмотрите на экран (слайд № 6). Это отрывок из какой сказки? («Снежная королева»).
Кто автор этой сказки? ( Г. Х. Андерсен).
«Из бедного, скромного домика бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой огромный дворец. Она обещала подарить ему весь мир и пару коньков в придачу…»
Как вы думаете, имела ли она в этом случае право увозить Кая из родного дома?
-Какое право Кая было нарушено?
Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать.
Бывает, что детей приходится спасать от землетрясения, наводнения, от войны. Из опасного места их увозят далеко, иногда даже в другие страны. Но потом эти страны должны помочь родителям и детям отыскать друг друга. Если дети едут к родителям, государства должны пропустить их через свои границы.
3. Слайд № 7 . Как зовут этого героя?
Из какого он произведения? «Золотой ключик или приключения Буратино»)
Кто автор этой сказки – повести? (А. Толстой)
Каким правом не воспользовался Буратино?
Все дети должны учиться, чтобы стать грамотными, умелыми, воспитанными.
Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование.
В Конвенции записано также: государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, а не прогуливали уроки!
Значит, когда вы ходите в школу, то помогаете своей стране выполнять Конвенцию.
4. Слайд № 8. Как называется сказка? («Три поросенка»)
Кто автор сказки? (русская народная сказка).
Кто нарушил Конвенцию в этой сказке? Какое право было нарушено?
Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяином, как папа и мама.
Никто не имеет права заставить тебя открыть дверь! Ни самый главный начальник, ни генерал. В своем доме ты главнее любого из них! Никому не позволено врываться силой в чужой дом. Каждый человек должен чувствовать себя дома в безопасности.
5. Слайд № 9 . Из какой сказки эти герои? («Карлсон, который живет на крыше»)
Назовите автора (Астрид Линдгрен).
Как Малыш стал называть Фрекен Бок? Почему?
Какое право Малыша она нарушила?
Нельзя учить и поддерживать дисциплину жестокостью и унижениями
В старые годы считали, что ребенок без битья не выучится и что хорошие манеры воспитывать надо силой, вколачивать розгой.
Но теперь уже все поняли, что можно и нужно учить и воспитывать добром.
6. Слайд № 10. Кто эта героиня? («Лягушка путешественница»)
Кто автор сказки? (Всеволод Гаршин).
Что делала лягушка в сказке? Каким правом она воспользовалась?
Право свободного перемещения и выбора места жительства.
7. Слайд № 11. Вспомните сказку «Царевна лягушка».
Назовите автора сказки (русская народная сказка).
Иван царевич сжег лягушачью кожу. Какое право он нарушил?
Ребенок, как и любой другой человек, имеет право на свою личную жизнь, на свою тайну.
Каждый ребенок сам может выбирать себе друзей, занятия, увлечения.
Конечно, это не значит, что родителям должно быть все равно, с кем ты дружишь, где бываешь, как одеваешься. Они могут посоветовать, убедить, объяснить тебе, что им не нравится в твоем поведении. Но никто не имеет права силой переделывать жизнь человека по-своему.
8. Слайд № 12 . Кого вы видите на экране?
Кто написал данное произведение? (К. Чуковский)
А что делал доктор Айболит? Он лечил зверей за деньги?
Какое право предоставлял всем животным добрый доктор Айболит?
Право на медицинскую помощь.
9. Слайд № 13. Из какой сказки эта героиня? («Золушка»)
Вспомните автора сказки (Ш. Перро).
Кто помог Золушке поехать на бал?
Какое право пыталась ущемить злая мачеха?
Ребенок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться
Право на отдых, на игры, на праздники записано в Конвенции о правах ребенка.
- Ребята, на самом деле прав больше, чем мы с вами разобрали (Слайд №14). Познакомиться со своими правами в полном объеме вы можете в Конвенции прав ребенка.
- Как вы думаете, что получится, если мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других людей?
- Помимо прав, у каждого человека, и у вас в том числе, есть обязанности. О них вы поговорите позже со своим учителем.
5. Закрепление.
- А сейчас я предлагаю поиграть. На экране будут появляться определенные утверждения. Если вы с ними согласны – хлопаете, если нет – топаете (Слайды № 15- 25).
Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-либо
В классе должна существовать дружба только между мальчиками и девочками в отдельности
Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений
В классе должен быть вожак, которому должны все подчиняться и который будет руководить жизнью в коллективе
Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени
В классе у каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить
Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать, не ломать
Наш класс – дружный коллектив, поэтому у нас все общее. Можно брать в постоянное пользование любую вещь, которая тебе понравилась
Никто не должен бояться высказывать свое мнение по любому вопросу
Нужно всегда говорить только то, что говорит учитель. Нельзя высказывать другое мнение
Надо быть лично ответственным за свои слова и поступки.
4) Рефлексия.
[link]
