Рабочая программа для 4 класса по внеурочной деятельности В мире книг

ЧУНСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29 Р. П. ЧУНСКИЙ ЧУНСКОГО РАЙОНА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

начальных классов

Протокол № ___ от ______________ 2016 г.

Руководитель ШМО____________

(И.В.Панасюгина)

Согласовано

заместитель директора по учебно-

воспитательной работе:________________

(О.А. Емельянович)

Утверждено

директором МБОУ СОШ № 29 р. п. Чунский

Приказ № _________ от _01.09.2016__

Директор: ________ (Н. П. Котвицкая)

м.п.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В МИРЕ КНИГ»

4 КЛАСС

НАПРАВЛЕНИЕ «ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ»

Составитель:

Мелентьева Евгения Григорьевна,

учитель начальных классов

высшее образование

высшая квалификационная категория

2016-2017 учебный год

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по литературному чтению «В мире книг»

Классы: __4__

Количество часов по учебному плану

Всего __34_час; в неделю _1_ час.

Планирование составлено на основе _учебно-методического пособия «Рабочая программа внеурочной деятельности по литературному чтению 4 класс », автор-составитель Л.А. Ефросинина, Москва: «Вентано- Граф», 2011 г._______________________________________________________________

Результаты освоения курса внеурочной деятельности по литературному чтению «В мире книг»

Личностные универсальные учебные действия

У учащегося будут сформированы:

понимание литературного чтения как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
осознание эстетической ценности художественного слова; уважительное отношение к русской литературе, гордость за неё; потребность сохранить русскую литературу как явления национальной культуры;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

Учащийся получит возможность для формирования:

понимания литературного чтения как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
осознания эстетической ценности литературного чтения; уважительное отношение к русской литературе, гордость за неё; потребности сохранить русскую литературу как явления национальной культуры; стремления к речевому самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
выраженной познавательной мотивации.

Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

уметь самостоятельно работать с новым произведением;
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
приемам отбора и систематизации материала на определенную тему;
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
различать способ и результат действия.

Учащийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно вести поиск информации, ее анализ и отбор;
самостоятельно извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных художественных языковых средств;
самостоятельно определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

высказываться в устной и письменной форме;
проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности и повседневной жизни.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся сможет:

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению, соблюдая нормы речевого этикета;
оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; выявлять грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.

Учащийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
владеть разными видами монолога и диалога;
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
свободно выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.

Формы подведения итогов освоения курса внеурочной деятельности по литературному чтению «В мире книг»: защита творческих, исследовательских работ, выступление, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах чтецов, исследовательских работ.

Содержание курса внеурочной деятельности по русскому языку «К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология»

п\п

Содержание курса внеурочной деятельности

Количество часов

Форма организации учебного занятия

Основные виды деятельности, контроль

Раздел 1 Страницы старины седой

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий

- ориентироваться в мире книг;

-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги

Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники.

Урок – лекция

Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси.

Урок-лекция

Библия. Библейские предания.

Урок-диалог

Творческая работа: история книги.

Урок – творческая мастерская

Раздел 2 Крупицы народной мудрости

Героические песни о героях России. Песня-слава.

Урок – творческая мастерская

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты - прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове

Урок исследование

Русь великая в произведениях фольклора

Урок – творческая мастерская

День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России.

Урок -презентация

Коллективный проект: составление презентации «Рукописная книга и постер (стенд) о героях России.». Защита презентаций

Раздел 3. Мифы народов мира

Мифы народов мира. Книги-сборники.

Урок - исследование

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): работа Творческой мастерской (лаборатории) исследователя. Тема «Строение словарной статьи этимологического словаря». Понятие «этимология». Работа с различными этимологическими и историческими словарями. Определение первоисточников слова. Групповой проект: «Иллюстрируем книжку –малышку «Мифы народов мира »»

Мифологические герои.

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа Творческой мастерской (лаборатории) исследователя. Темы: «Мифы и легенды древней Греции».

Коллективный проект: «Герои древней Греции»

Раздел 4. Русские писатели-сказочники

Мир сказок: сказки народные и авторские.

Урок - практикум

Урок – учебный проект

- уметь самостоятельно работать с новым произведением;

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам — участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».

Урок – творческая мастерская

Индивидуальный проект: участие в викторине «П. Ершов «Конёк-Горбунок» Коллективный проект: «Составление кроссворда «Герои сказки П. Ершова «Конёк-Горбунок».», инсценировка отрывков из сказки

Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина.

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской (лаборатории) исследователя. Темы: «Особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов», «Устойчивые обороты».

Индивидуальная работа: «Определение значения устаревших слов» (исследовательская работа с толковым словарём).

Коллективный проект: « Составление коллажа по произведению А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»»

Раздел 5. «Книги, книги, книги…»

Библиографический справочник: справки о писателях- сказочниках. Энциклопедии и книги-справочники.

Урок - практикум

Урок – учебный проект

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий - ориентироваться в мире книг;

-пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги

Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.

Урок – творческая мастерская

Составление книжки-малышки «Крылатые выражения и фразеологизмы» ()

Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку.

Урок - исследование

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской (лаборатории) исследователя. Групповой проект: «Первые библиотеки»

Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.

Урок - исследование

Коллективный проект: «Русские баснописцы».

Индивидуальный проект: «Басни А.И.Крылова», «.Басни К.Д.Ушинского», «Басни Л.Н.Толстого»

Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы».

Урок - практикум

Урок – учебный проект

Раздел 6. Книги о детях и для детей

Дети — герои книг писателей XX века. А. Рыбаков «Кортик», «Бронзовая птица»

Урок – творческая мастерская

- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги

— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Библиографические справки о Марке Твене «Приключения Тома Сойера»

Урок - презентация

Индивидуальный проект: выставка рисунков.

Коллективная работа: викторина

Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях» Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».

Урок - исследование

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий).

Индивидуальный проект: ««Герои сказочной повести «Волшебник изумрудного города»»

Раздел 7. Словари, справочники, энциклопедии

«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».

Урок - исследование

Коллективный проект: «Объяснение происхождения слов»

Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.

Урок – творческая мастерская

Индивидуальный проект:

Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой.

Урок – творческая мастерская

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской (лаборатории) исследователя.

Коллективный проект: игра «100 вопросов Почемучек»

Раздел 8. Родные поэты

Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.

Урок - исследование

Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.

Урок - исследование

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности

Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».

Урок –конкурс

Раздел 9. Писатели о писателях. Очерки и воспоминания

Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа Творческой мастерской (лаборатории) исследователя. Тема «Что такое очерк».

Индивидуальные проекты (с использованием этимологического словаря): «Очерк о своей школе»

Встреча с корреспондентом местной газеты.

Урок-встреча

Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.

Урок – творческая мастерская

Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота».

Раздел 10. Мир книг

Детские газеты и журналы.

Урок-презентация

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам

Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.

Урок-выставка

Обобщение изученного за год. Экскурсия в детскую библиотеку.

Урок-экскурсия

Календарно-тематическое планирование

Творческая работа: история книги.

24.09

Раздел 2. Крупицы народной мудрости (4 ч )

Героические песни о героях России. Песня-слава.

01.10.

Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове

08.10.

Русь великая в произведениях фольклора

15.10.

День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России.

22.10.

Раздел 3. Мифы народов мира (2 ч )

Мифы народов мира. Книги-сборники.

29.10.

Мифологические герои.

Раздел 4. Русские писатели-сказочники (3 ч )

Мир сказок: сказки народные и авторские.

12.11

Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».

19.11

26.11.

Раздел 5. «Книги, книги, книги…» (5 ч )

Библиографический справочник: справки о писателях- сказочниках. Энциклопедии и книги-справочники.

03.12

Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.

10.12.

Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку.

17.12.

Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.

24.12.

Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы».

21.01.

Раздел 6. Книги о детях и для детей (3 ч )

Дети — герои книг писателей XX века. А. Рыбаков «Кортик», «Бронзовая птица»

28.01.

Библиографические справки о Марке Твене «Приключения Тома Сойера»

04.02.

11.02

Раздел 7. Словари, справочники, энциклопедии (3 ч )

«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».

18.02.

Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.

25.02

Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой.

04.03.

Раздел 8. Родные поэты (3 ч )

Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.

11.03

Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.

18.03.

Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».

25.03

Раздел 9. Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч )

Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.

09.04.

Встреча с корреспондентом местной газеты.

16.04.

Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.

23.04

Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота».

30.04

Раздел 10. Мир книг (3 ч )

Детские газеты и журналы.

07.05.

Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.

14.05.

Обобщение изученного за год. Экскурсия в детскую библиотеку.

21.05.

В течение учебного года оставляю за собой право на корректировку календарно-тематического планирования по внеурочной деятельности «В мире книг».

Мелентьева Е.Г. ______________

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Список литературы для обучающихся:

1. Книги-сборники «Былины», «Былина о Святогоре», С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах

2. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).

3. Книги-сборники малых жанров фольклора.

4. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, М. Лермонтова, В. Гаршина, П.П. Ершова «Конёк-Горбунок

4. Книги-сборники о детях и для детей Гарина-Михайловского, К. Станюковича, Марка Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной, А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва, А. Волкова.

5. Книги о животных Сетон-Томпсона «Герои-животные». Очерк В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона», В. Бульванкера «От кота до кита».

6. Книги-сборники русских поэтов о родной природе, о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.

7. Сказки Г.Х.Андерсена.

8. Книги-сборники «Очерки и воспоминания». Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов» Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове».

9. Японская народная сказка «Журушка».

Информационно-коммуникативные средства.

Список литературы для учителя:

1. Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011

2. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тексты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. В 2-х частях.- М.: Вентана-Граф, 2007

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ education

5. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

6. Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.

7. Детские электронные презентации. – Режим доступа: [link]

9. Литературные презентации-Режим доступа: metodisty.ru, viki.rdf.ru,, lit-studia.ru

Наглядные пособия.

1. Портреты поэтов, писателей

2. Таблица «Малые жанры устного народного творчества»

Технические средства обучения.

1. Компьютер.

2. Экспозиционный экран.

3. Мультимедиа проектор.