[pic]
Конспект урока литературного чтения в 3 классе
Тема урока: В. Астафьев «Капалуха».
Цель:
1.Образовательные:
- Формирование правильного типа читательской деятельности через изучение произведения «Капалуха» ;
-Развивать умение определять и объяснять своё эмоционально- оценочное отношение к прочитанному.
-Расширить знания детей о животном мире.
-Совершенствовать технику чтения.
-Пополнять словарный запас детей.
2.Воспитательные:
-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
-воспитывать умение работать в группе, прислушиваться к мнению других, уметь аргументировать свою точку зрения.
-воспитывать умение вести диалог
-воспитывать отношение к природе и живым существам через нравственность и доброту.
3. Развивающие:
-Развивать фантазию, образное представление детей.
-Развивать эмоциональное восприятие ребёнка, умение сопереживать
Ход урока
Организационный момент.
- Ребята, напомните мне, какую общую тему мы проходим?
Слайд 2. (тема)
- Что было задано на дом?
Слайд 3. (название и автор)
- Что вы помните об авторе?
- О чём он писал?
Скороговорки.
- Чтобы нам хорошо и выразительно читать, потренируемся с помощью скороговорок. У вас в файле на листе написана скороговорка. Надо потренироваться, чья команда лучше прочитает.
1. Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
2. Клёст клювом клюёт,
а клюв крест-накрест
3. Купили цапле глазные капли.
Капли цапля капала и не плакала.
Слайд 4.
-Дети, посмотрите на слайд, на нем записаны слова, прочитайте их, пожалуйста. (Нежность, любовь, сострадание, грусть)
–Как можно назвать все это одним словом? (Чувства)
– Назовите самое светлое, на ваш взгляд, чувство. (Любовь)
– Предлагаю вам обсудить понятие «любовь». Работать мы будем в парах.
Перед вами лежит технологическая карта урока, возьмите ее из файла, определите, кто из вас будет заполнять ее.
– Исходя из сказанного вами, дайте определение понятию «любовь» по опорным словам.
Слайд 5 .
Любовь – это чувство, которое направлено на… (близких людей, животных…
Любовь – это чувство, которое выражается … (словами, поступками…
Любовь – это чувство, которое может быть… (сильным или слабым…
Слайд 6.
– А теперь давайте прочитаем, как дается определение этого чувства в «Толковом словаре» Сергея Ивановича Ожегова:
Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.
Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.
- Мы были близки с вами к этому определению, так ведь?
Определение темы урока.
- Кого вы больше всего любите?
- А почему? (без мамы маленький ребенок не может, мама всегда поможет, за это мы и любим ее).
- А чувство любви есть у животных?
- Любит ли мама своего птенца?
- Как вы думаете, о чём мы будем разговаривать на нашем уроке?
Поставьте цель урока.
- Итак, тему величайшей любви матери к своему ребенку мы попробуем рассмотреть через произведение нашего земляка Виктора Петровича Астафьева.
- Давайте начнем читать текст, но перед чтением повторим слова, которые редко употребляются в речи.
Слайд 7,8, 9
Валежник
Просека
Космами
Зарождающими
Чтение рассказа.
Вопросы после чтения.
- Кто же это капалуха? (Оказывается, капалуха – так сибирские охотники называют самочку глухаря.)
- А что вы знаете о глухарях?
Слайд 10. (капалуха) .
- Что автор описывает в начале рассказа?
Физминутка для глаз.
- Что автор описывает в начале рассказа?
- Какое чувство вы испытали, читая этот рассказ? ( Чувство грусти, жалость к капалухе, чувство гнева на ребят, которые потревожили птицу).
- А какие чувства вы испытали к маме-капалухе? (Чувство восхищения, благодарности, уважения за такую сильную любовь).
- Что еще вас поразило, может быть удивило, что нового для себя вы узнали? (Выщипывают перья, голым животом греет яйца)
- О какой любви идет речь в рассказе? (о любви матери к своим будущим детям)
- А у людей такое бывает? (Да, когда она носит ребёнка в животике, она поет ему песенки, рассказывает сказки, оберегает. Ребёнок чувствуют мамину любовь.)
Составление таблицы «Линии сравнения».
- Как вела себя капалуха при встрече с людьми? (тревожно, гневно)
-А почему? (она боялась за своих птенцов)
Давайте рассмотрим, как вела себя глухарка в начале и в конце рассказа, составим таблицу сравнений. Мы работаем в технологических картах.
Поведение капалухи
- Найдите и запишите из текста слова (действия), которые описывают поведение глухарки в тот момент, когда люди приблизились к гнезду. Запишите их в технологическую карту
(Дети выставляют слова, беря их со стола учителя, в 2 колонки)
металась в стороны
крылья разброшены, мела ими землю
закостенели от неподвижности крылья
пыталась и не могла взлететь
Как вы понимаете такое состояние глухарки? ( Капалуха боялась за своих будущих птенцов, она готова была отдать за них свою жизнь.)
Как вы думаете, почему ребята пришли к решению не трогать гнездо?
( Они были восхищены смелостью птицы-матери, им стало её жаль).
(Прочитать)
- С кем сравнил автор капалуху-маму? (С нашей мамой)
- А почему? (наша мама также защитит нас в трудную минуту).
Заполняем вторую графу.
- Найдите слова, которые указывают на то, как изменилось поведение глухарки после ухода людей.
- сидела на сучке
- сидела, вытянув шею
- целилась на гнездо
- плавно слетела
- заползла в гнездо
- распустила крылья
- замерла
Физминутка
Посмотрите, все ли мы правильно подобрали или можно, что-нибудь поменять.
Давайте сравним поведение птицы. Кажется, что внешне глухарка успокоилась, а в душе? (Она еще не избавилась от своего волнения, страха за своих детей, была насторожена).
- Так и ваши родители, дети, беспокоятся за вас каждую минуту, даже если вам кажется, что это не так.
3. Какие правила поведения в лесу вы знаете?
Слайд 11.
Не шуметь, чтобы не мешать лесным жителям;
Не оставлять мусор после себя;
Не разводить костёр без взрослых, а если разводили, то обязательно хорошо потушите;
Если увидели гнездо, то ни в коем случае не трогайте яйца в нём. Птица может бросить гнездо.
Слайд 12. Прочитать стихотворение.
- Скоро к нам начнут прилетать птицы. Как мы можем позаботиться о них?
Работа с пословицами.
Слайд 13.
- У вас на листе записаны пословицы, какая из них может лучше охарактеризовать глухарку – мать? Она очень подходит к рассказу.
- Докажите это?
Слайд 14.
- Какой мамой была капалуха? (заботливая, бесстрашная, отважная, смелая, самоотверженная)
- Что такое самоотверженная? (сама себя отвергает, ради чего-то, забывая о своей безопасности, т.е. жертвует собственными интересами во имя интересов других)
- Чтобы произошло с детьми глухарки, если бы ребята взяли яйца с собой?
- Как вы думаете, обладает ли капалуха материнскими чувствами?
- Как одним словом назвать это чувство? (любовь)
Мы достигли цели урока?
Д.З каждый выберет для себя сам:
- Подготовить рассказ о капалухе, как о заботливой матери.
-Приготовить пересказ сюжета рассказа от имени глухарки.
-Нарисовать рисунок глухаря.
- Урок закончен. Спасибо за работу.
Рефлексия:
- Урок полезен, все понятно.
- Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
- Еще придется потрудиться.
- Да, трудно все-таки учиться!
