МКОУ СОШ №2 г Дигоры
А. И. Куприн «Скворцы»
[pic]
Конспект открытого урока литературного чтения
во 2 «Б» классе
Учитель – Гецаева Л.П
2016г
Тема: А.Куприн «Скворцы» (отрывок).
Цели:
Образовательные: продолжить знакомство с произведениями о весне; обучать осознанному выразительному чтению, включить учащихся в эмоционально – творческую деятельность; совершенствовать навыки работы с текстом; расширить словарный запас детей, формировать читательские умения (сравнивать произведения разных жанров, выполнять задания по теме чтения).
Развивающие: создать условия для развития творческого воображения и творческой активности детей, умения высказывать свои мысли и аргументировать их, эмоциональной сферы детей, ассоциативного мышления, внимания, памяти, речи.
Воспитательные: создать на уроке атмосферу любви и интереса к живой природе, к окружающему миру, сострадания к «братьям меньшим», воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать коммуникативную направленность личности, уважительное отношение к ответам товарищей; решение нравственных проблем на основе анализа текстов художественны произведений.
Планируемые результаты:
Предметные: расширить знакомство с творчеством А.И. Куприна на материале рассказа «Скворцы».
Личностные: способствовать пониманию значения нравственных ценностей и традиций, морально ответственного поведения человека; воспитание бережного, заботливого отношения к животным, к окружающему миру.
Метапредметные: формировать навыки самостоятельной работы с источниками информации (добывать, систематизировать информацию), формировать умение высказывать суждения, развивать коммуникативные навыки, навыки работы в парах, группах.
Познавательные УУД:
- формирование умения извлекать информацию из текстов; представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
- формирование умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре, группе.
Регулятивные УУД:
- формирование умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
- формирование умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Скворец», аудиозапись «Пение скворца», заготовки для групповой работы, модель обложки книги, картинки с изображением скворца, тексты.
Ход урока
І. Организация урока. Мотивация. (Слайд 2)
- Здравствуйте, дети! Сегодня у нас много гостей. Они пришли посмотреть какие мы, как мы работаем на уроке. Давайте поздороваемся с ними и начнём работу.
Пахнет в воздухе весной.
Солнце греет нас с тобой.
Улыбнемся, детвора!
Заниматься нам пора.
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
ІІ. Сообщение темы урока.
Постановка темы и задач урока(Слайд 3)
- Сейчас мы с вами попробуем сформулировать тему нашего урока
Инсценировка «Случай» (Рассказывают подготовленные ученики)
Этот случай был в апреле,
С юга птицы прилетели.
Тает снег, а воробья
Выгоняют из жилья.
- Убирайся вон, задира,-
Просвистел ему скворец.
- Ни за что, моя квартира,
Я не временный жилец!
Я тут вьюги и мороз
Терпеливо перенёс.
А сейчас, под этой кровлей
Для семьи гнездо готовлю
И не тронусь, хоть убей!-
Прочирикал воробей.
- Не упрямься! Мне в наследство
Этот дом достался с детства.
Вылетай.
Мой клюв остёр
А не то…
Но тут во двор
Со скворечней Миша вышел,
Быстро с нею влез на крышу,
Тут же крепко привязал
И приветливо сказал:
- Я, друзья, сердечно рад,
Охраняйте вместе сад.
Только Миша слез долой,
Воробьишка удалой
В новый дом переселился
И с соседом помирился.
- А как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
О ком пойдет речь в нашем произведении?
Что вы знаете о скворце?
ІІІ. Сообщение о скворцах ( Слайд 4,5)
Издавна любят эту птицу в народе. И не только потому, что от птиц этих много пользы. За лето пара скворцов вместе с потомством уничтожает не менее четверти миллиона насекомых!
Но скворцов любят и за весёлый нрав. Неважно, что у них нет своих песен, они прекрасные звукоподражатели и часто распевают песни зябликов, дроздов, малиновок и других птиц.
А иногда могут заквакать лягушкой или залаять собакой. Очень это хорошо у них получается!
-Мы сформулировали тему урока.
- А какие учебные задачи нам предстоит выполнить на уроке?
(проверить домашнее задание – развиваем память, закрепляем изученный материал; поработать с текстом произведения – узнаём интересные факты из жизни скворцов, будем учиться работать с текстом произведения: находить ответы на вопросы, разбирать непонятные слова (это расширяет наш словарный запас), получаем новые знания, развиваем читательскую грамотность, совершенствуем технику чтения; учимся работать в паре; развиваем устную речь)
- Вот о том, как прилетают к нам скворцы и заселяют скворечники, мы узнаем в отрывке из рассказа Александра Ивановича Куприна «Скворцы».
IV Слово о писателе. (Слайд 6 )
А.И.Куприн – русский писатель. Он родился в 1870 г. в небогатой дворянской семье. Когда умер отец, мать осталась одна с тремя маленькими детьми. С 6 лет жил в сиротском пансионе, учился в военной гимназии и военном училище. Несколько лет служил в пехотном полку, потом вышел в отставку, много ездил по России, работал грузчиком, актёром, шахтёром, продавцом, водолазом.
Куприн любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки животных. Он их дрессировал, лечил, если они болели, спасал, когда им грозила опасность.
Писать для детей ему предложил К.И.Чуковский, который в то время был редактором детского журнала. В 1938 г. Александр Иванович Куприн умер. Но его произведения знают и любят дети и взрослые.
- Мы начинаем нашу работу над произведением. За работу на уроке вы будете получать картинки с изображением скворца. Так мы сможем узнать, как вы работали на уроке, и каждый из вас сам сможет оценить свои результаты работы.(Слайд 7)
- Мы сейчас начнем знакомиться с рассказом, будьте внимательны, и подготовьте ответ на вопрос:
Задание: - Когда прилетели скворцы?
V.Слушание текста.
Восприятие: - Кого с нетерпением ждали люди?
-Как люди готовились к встрече скворцов?
-Кого скворцы выселили из скворечников?
VI Словарная работа.(Слайд 8)
VII Чтение отрывка из произведения детьми.
Физминутка.
Летели скворцы через три избы
Головками качали, крыльями махали,
Летят, летят в наш край скворцы,
(Руки в стороны, взмахи руками имитируют полет птиц.)
Что молодой весны гонцы.
Летят над морем, над рекой,
Летят, спешат скворцы домой.
А дома ждут скворечни их,
И снова будут хлопоты у них.
VIII. Беседа по восприятию текста А.Куприна «Скворцы»
Выборочное чтение.
- Как автор относится к своим героям? (РТ №2, стр.64 №1)
- Когда прилетели скворцы? Найди точное описание в тексте.
- Как люди готовятся к прилету скворцов? Прочитай. Итак, все с нетерпением ждали скворцов. Наконец 19 марта вечером кто-то закричал: «Смотрите - скворцы!»
- Почему автор использует именно глагол «закричал», а не «сказал»? ( Этот глагол помогает передать радость, восторг от прилета долгожданных гостей).
(РТ №2, стр.64 №2)
- Почему все так ждут скворцов?
- Найди в тексте и прочитай, как скворцы выселяют воробьев.
- Как ведут себя воробьи? Прочитай.
- Допишите предложение словами из текста. (РТ №2, стр.64 №3)
- Когда лучше слушать пение скворцов? Найди в тексте и прочитай.
- Рассмотри иллюстрацию, найди в тексте слова, которым она соответствует.
-А зачем скворцам нужны скворечники, ну пусть селятся под крышей, как воробьи или вьют гнёзда ,как другие птицы?
- Мы привыкли к тому, что скворцы живут в скворечниках. Но есть немало скворцов, которые живут в лесу. Гнёзда свои устраивают в дуплах. Но дупел часто не хватает всем. Поэтому, проявляя заботу о скворцах, вывешивая скворечники у домов, в садах и парках, их нужно вывешивать и в лесу – это очень полезное дело!
IX. Упражнение для релаксации.
Слушание грамзаписи «Голоса птиц». (Слайд 9)
- Ребята, хотите услышать пение скворушки?
Примите удобное положение, закройте глаза и представьте, что вы в весеннем лесу.
Включается запись пения скворца.
Какие чувства вы испытали?
Вот как распевает свои звонкие песни скворец. Каких только звуков не услышишь в песне скворца!
X. Чтение и беседа по восприятию текста Н.Сладкова «Скворцы-молодцы»
- Какую пользу приносят людям скворцам? Прочитайте.
- Найди в тексте обращения. Прочитайте, передавая голосом просьбу, с которой герой произведения обращается к скворцу.
XI Моделирование обложек произведений. (Слайд10)
XII.Творческое задание в подарок скворцу :
Сочинить стихотворение с предложенной рифмой ( дворец-скворец)
- Ребята, скворцу пора улетать. Давайте ему в подарок сочиним стихотворение!
Они составляют стихотворение из готовых слов на карточках.
- Ребята, послушаем ваши варианты стихов.
- Молодцы! Скворцу очень понравился наш подарок. Ему пора улетать, ведь у него еще много дел.
XIII. Итог урока. Комментированное выставление оценок.
- Наш урок подходит к концу.
- Что нового узнали о скворце?
- Я и не подозревал, что скворцы подражают пению других птиц и за это их назвали певцами – пародистами.
(Слайд11)
- Как вы думаете, для чего мы изучали это произведение? Чему оно учит?
- Произведение Александра Ивановича Куприна учит людей любить природу, быть добрыми, справедливыми
- Помочь нам через отношение к природе понять, насколько мы человечны, ответственны и добры.
- Чтобы показать свое отношение к природе, к птицам, т. к. жить на нашей зеленой планете без птиц было бы ох как скучно.
- Чтобы видели красоту природы, не проходили мимо этой красоты, берегли ее.
- Его произведения учат людей любить природу, быть добрыми, справедливыми
- Рассказ Куприна получился светлым, наполненным любовью к животным.
Любите, наблюдайте и оберегайте животных – это наши младшие друзья!
- Давайте и мы будем добрыми и внимательными к окружающим нас животным.
ХIV. Домашнее задание.
По выбору:
У.с.54, зад.7 или 8
По желанию:
Рассказать свою историю о скворцах.
Прозвенел уже звонок.
Всем спасибо за урок!
Мне было приятно с вами работать.
