Полушкина Светлана Леонидовна
учитель начальных классов
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 135
с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» г. Перми
Конспект открытого урока.
Предмет: русский язык
Класс: 4
УМК: Школа России
Тема: Изменение личных местоимений 1-го и 2-го склонения по падежам
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Учитель: Полушкина Светлана Леонидовна
Цель: сформировать умение у учащихся находить личные местоимения и правильно употреблять их в речи.
Планируемые метапредметные результаты:
регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей;
коммуникативные: вступают в речевое общение, строят монологическое высказывание, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь;
познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; доказывают;
личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
Оборудование: учебники, тетради, карточки, карточки для самостоятельной работы, лист самооценки
Метод работы: решение учебных задач в учебном диалоге.
Формы работы: общеклассная дискуссия, парная работа, самостоятельная работа.
Приёмы работы: средства речевого взаимодействия учителя с обучающимися (побуждение, обращение, похвала)
Технологии: ИКТ, физическая культура, связь с жизнью.
Содержание урока:
Создание ситуации успеха 1 мин
Чтобы очень много знать,
Надо не лениться.
Чтоб «5» получать,
Надо потрудиться.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте успешной работы на уроке себе, своему соседу, мне.
Записывают число, классная работа
Актуализация знаний
Мотивация
3-4 мин
Какую часть речи мы начали изучать на последних двух уроках?
-Что такое местоимение?
Почему они называются личными?
Вместо какой части речи используют местоимения?
Чем местоимения отличаются от имён существительных?
Слайд.
Посмотрите пожалуйста на экран. Перед вами даны предложения с пропущенными словами:
Местоимения …, … указывают на того, кто говорит о себе.
Местоимения …, … указывают на того, с кем говорят.
Местоимения …, …, …, … указывают на лицо или предмет, о ком или о чём говорят.
Из предложенных местоимений выберите только те, которые пропущены.
Перед вами лежат таблицы, заполните их.
Ед.ч.
Мн.ч.
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо
Слайд. Таблица.
Давайте проверим себя.
Что можно сказать про местоимения 3 лица единственного числа?
С местоимениями
(Местоимение – часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.)
Вместо имён существительных
Сущ. называют предметы, а местоимения их не называют, а только указывают.
(Изменяются по родам
Постановка учебной задачи и решение проблемы.
Создание проблемной ситуации
5 мин
Для того, чтобы узнать тему урока, посмотрите пожалуйста на экран. Перед вами текст. Давайте его прочитаем.
Слайд.
Однажды Коля пошёл ловить рыбу. Коли не было дома целый день. Коле удалось поймать много рыбы. На реке Колю застала гроза. Над Колей гремел гром, сверкала молния. От дождя на Коле промокла вся одежда.
Какую особенность заметили в тексте?
Всё верно, здесь речевая ошибка.
Что изменяется у существительного «Коля» в тексте?
Что ещё происходит?
-Хорошо. Теперь попробуйте прочитать этот же текст так, будто вы говорите о себе. Как это сделать?
Выслушиваю одного ученика.
Слайд.
Что произошло с местоимением я?
Какой вывод можно сделать?
Кто-то догадался, какая тема нашего урока?
Поставьте же цель на урок.
Слайд.
Находить…
Научиться…
Читает один ученик.
Повторяется слово Коля
Окончание
Изменяется по падежам.
Использовать местоимение я.)
Тоже изменилось по падежам
…
Изменение личных местоимений по падежам
-Научиться находить местоимения в тексте
-научиться определять падеж у местоимений.
«Открытие» нового знания
Исследование
6-7 мин
Какое местоимение мы просклоняли по падежам?
Найдите местоимение, которое стоит в именительном падеже.
Сейчас в паре попробуйте просклонять местоимения МЫ, ТЫ, ВЫ также по падежам.
Выдаются листы с готовой таблицей.
1 ряд – мы
2 ряд – ты
3 ряд – вы
Слайд.
-Объединитесь парами и проверьте, всё ли у вас совпадает. Поставьте плюсы там, где местоимения использовали одинаковые?
А как мы можем проверить себя?
Откройте учебник стр. 57.
Скажите пожалуйста, в каких падежах формы изменения падежей одинаковы?
Местоимение я.
Местоимение я.
В учебнике
Проверяют себя и оценивают по учебнику.
Форма родительного и винительного падежей
Физминутка
1 мин
Я иду и ты идёшь – 1,2,3.
Я пою и ты поёшь -1, 2,3.
Мы идём и мы поём – 1, 2, 3.
Очень дружно мы живём-
1. 2, 3.
Шагают
Хлопают
Прыгают
Шагают
Хлопают
Применение нового знания и первичное закрепление
Применение открытого знания в практической деятельности.
6-7 мин
Итак, мы с вами сейчас знаем не только местоимения я, мы, ты, вы, но и много других местоимений.
Давайте попробуем их находить сейчас в тексте.
Внимание на экран. Перед вами дано стихотворение.
Слайд
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы...
А ты?
Найдите в этом стихотворении местоимения и запишите в тетрадь в столбик.
Какие местоимения вы выписали?
Слайд
Определите лицо, число и падеж этих местоимений
Как определить лицо местоимения?
Что такое начальная форма?
Ребята, вы вывели ещё одно правило, которое находится на стр. 57
Поставьте местоимение нам в Н.ф.
Сейчас лицо сможем указать?
Число?
Падеж?
Сделайте то же самое со вторым местоимением.
Местоимение ты
Давайте сделаем вывод:
Если время остаётся – упр. 74 в Р.т.
Записывают местоимения в тетрадь
Нам
с тобой
ты
Затруднение.
Сначала надо поставить местоимение в начальную форму.
Форма именительного падежа
Читают правило в учебнике.
Местоимение мы
1 лицо
Множественное
Д.п
2 лицо
Единственное
Т.п.
2 лицо
Единственное
И.п.
Для того, чтобы определить падеж, число, лицо, надо поставить местоимение в Н.ф.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Применение нового способа действия, рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.
4-5 мин
Написать местоимение в нужном падеже.
Слайд.
Однажды на перемене подошёл ко (я) товарищ.
К (мы) приехала бабушка из деревни.
О (ты) написали в газете.
У (вы) есть тетрадь в клеточку?
Выставление оценок
«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3 ошибки
Домашнее задание
1 мин
Ребята, мы сейчас знаем много личных местоимений, дома задаю необычное задание. Найдите 6 предложений с местоимениями.
Как вы думаете почему 6?
Рефлексия
2 мин
-Итак, наш урок подходит к концу.
Какую цель мы сегодня перед собой ставили?
Слайд
Достигли ли мы целей урока?
Понравился вам урок?
Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
Урок Я на уроке
Итог
интересно
работал
понял материал
скучно
отдыхал
узнал больше, чем знал
безразлично
помогал другим
не понял
-находить местоимения
-научиться определять падеж местоимений
