2 – в класс 17 ноября 2015 года
Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Русские
писатели».
Цели урока: повторить и обобщить пройденный материал по теме «Русские писатели»;
совершенствовать навыки чтения;
формировать активную читательскую позицию;
учить работать в команде;
развивать память, мышление, речь, навыки выразительного
чтения, коммуникативные навыки учащихся;
воспитывать интерес к чтению, литературе, гражданственности и
патриотизма учащихся посредством русской классической
литературы и музыки.
Оборудование: карточки с заданиями по произведениям раздела;
детские рисунки;
выставка книг;
портреты писателей;
презентация;
смайлики для релаксации.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Ход урока.
I Организационный момент. Психологический настрой.
-Я рада, ребята, вас приветствовать на уроке. Надеюсь, что настроение у вас отличное, и вы готовы к новым открытиям.
Каждый день всегда, везде
на занятиях, в игре,
смело, чётко говорим
и тихонечко сидим.
II Подготовительные упражнения.
Дыхательная гимнастика.
Вдох носом ----------задержка дыхания --------------выдох (3 – 4 раза)
Чистоговорка.
Са – СА – СА -----------вот опять идёт лиса.
Су – су – су -----------дети видели лису.
Сы – сы – сы ----------прибежали три лисы.
Се – се - се----------много сказок о лисе.
III Постановка цели урока.
-Сегодня на уроке мы повторим произведения, которые изучали и вспомним авторов, которые написали их для нас. Но сначала отгадайте загадку.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
-Правильно. Люди во все времена ценили книгу.
Игра «Разбросанные слова»
Составить пословицу из разбросанных слово
Учение, вот, чтение, лучшее
-Это слова А. С. Пушкина.
IV Игра. 1. Правила игры.
-Наш урок сегодня необычный. Вы будете работать командами. Мы будем играть, а это значит, будем соревноваться в знании произведений, умении работать в команде, выразительном чтении стихов и отрывков из стихотворений.
-Класс делится на 4 команды: «Всезнайки», «Книголюбы», «Читайки», «. Команды по очереди выбирают номер вопроса, в котором содержится задание для команд. Команда готовит ответ, и один представитель от команды отвечает. Ответы команды оцениваются по критериям: слаженность работы, полнота ответа, активность членов команды. В конце урока подводится итог.
Разминка. Узнай писателя и назови его произведения.
(портреты писателей А. С. Пушкина, И. А. Крылова и Л. Н. Толстого на экране)
Команды отвечают по очереди.
Доскажи словечко…
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой … (пеленою)
И кому же в ум придет
На желудок петь голодный.
Злой тоской …… (удручена)
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою …. (пряжу)
Они жили в ветхой землянке
Тридцать лет и три …. (года)
Из кожи лезут вон,
А возу всё нет … (ходу)
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном … (кушаке)
Перечитывание стихотворения Пушкина «Зима! Крестьянин, торжествуя…» (стр. 89)
(на экране картинка с изображением ямщика)
Физкультминутка
Лирическая пауза.
-Во все времена человек восхищался красотой природы. Музыканты посвящали ей музыкальные произведения, художники писали картины, а поэты сочиняли стихи. Послушайте отрывок из романа Пушкина «Евгений Онегин» «Какая ночь!»
Чтение учителем стихотворения – стр. 123
Словарь : шитый полог
синий свод
затворы
страж дворовый
Перечитывание стихотворения хором.
Сравнить со стихотворением на стр. 89
Вопросы командам:
1)Какая тема их объединяет?
2)Одинаковы ли в них зимние картины?
3)Где наблюдал поэт зиму: в городе или в деревне?
Отгадай произведение.
Каждая команда получает карточку с отрывком из прочитанного произведения. Нужно выразительно прочитать отрывок, назвать произведение, автора.
Карточка 1.
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали. Зубов не было. И когда он ел, у него текло изо рта. Сын и невестка перестали его сажать за стол, а давали ему еду за печкой.
Карточка 2.
Пошли все ребята в школу. Мальчик взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:
-Куда ты собрался?
-В школу.
-Ты ещё мал, не ходи, - и мать оставила его дома.
Карточка 3.
Были брат и сестра - Вася и Катя. У них была кошка. Весной она пропала. Дети искали её везде , но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали - над головой что – то мяучит тонкими голосами.
Знай наших!
Объяснить пословицу и подобрать к ней прочитанное произведение.
Стр. 124, задание 10 – 11.
1 команда - вторая пословица
2 команда - третья пословица
3 команда - пятая пословица
И это знаю!
Ответы на вопросы. Какие бывают сказки в зависимости от того, кто их придумал?
Кто такой иллюстратор?
Какое выражение из басен Крылова стало крылатым?
Ответы: 1) народная и литературная; схема на стр. 122
2) художник, который делает рисунки к произведению; схема на стр. 122
3) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.
А воз и ныне там.
V Итог. Релаксация.
Каждая команда составляет свою «Книгу знаний» с помощью смайликов.
Зелёный смайлик - всё понял, могу ответить на все вопросы самостоятельно.
Жёлтый смайлик - всё понял, но требуется помощь учителя.
Красный смайлик - плохо понял, затрудняюсь.
5
