Технологическая карта
Педагог: Горяйнова И.В.
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1 в
Тема: Правила гигиены
Цель: создать условия для уточнения знаний о предметах гигиены, их значении для здоровья человека, закрепления основных правил гигиены; способствовать развитию навыков по сохранению здоровья, воспитанию аккуратности.
Планируемый результат: понимание значения соблюдения правил гигиены для здоровья человека.
Основные понятия: гигиена, предметы гигиены
Ресурсы: учебник окружающего мира для 1 класса УМК «Начальная школа». Н.Ф. Виноградова, презентация
I этап. Организационный.
Цель: проверка готовности обучающихся, их настрой на работу.
Цель для учителя: настроить учащихся на эффективную работу на уроке.
Цель для учащихся: проверить свою готовность к уроку, стабилизировать своё эмоциональное состояние.
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
– Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наш урок.
– Вы готовы, глазки?
Да! (Поглаживают веки глаз)
Вы готовы, ушки?
Да! (Прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)
Вы готовы, ручки?
Да! (Хлопают в ладоши)
Вы готовы, ножки?
Да! (Поглаживают ноги, притопывают)
Мы готовы?
Да! ( обнимают себя)
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Регулятивные:
2 этап. Изучение нового материала.
Постановка целей и определение темы урока.
Цель: подведение детей к постановке темы и определению целей урока.
Цель для учителя: уточнение знаний о предметах гигиены, способствование развитию навыков по сохранению здоровья, воспитание аккуратности, прилежности.
Цель для учащихся: повторить основные правила гигиены.
Методы и приёмы: работа со справочной литературой; использование мультимедийных средств; диалог, побуждающий к проблемной ситуации; игровая ситуация; ролевая игра.
Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.
– Внимание на экран. (Просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр»)
– Почему от мальчика сбежали вещи?
– Как можно назвать этого мальчика? (Неряха, грязнуля.)
– Правильно. Что надо делать, чтобы не быть похожим на этого мальчика? (Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.).
- Кто догадался, о чём мы сегодня с вами будем говорить на уроке?
– Молодцы! Тема нашего урока «Правила гигиены».
-Как вы думаете, какие цели мы поставим себе на уроке?
Цель:Мы с вами поговорим о предметах гигиены, их значении для здоровья, выработаем основные правила гигиены.
Понятие о гигиене.
– Как вы думаете, что такое
« гигиена»? (Предположения ребят).
-В словаре так даётся определение понятия «гигиена».
«Гигиена» - это учение о здоровом образе жизни, о здоровых условиях жизни.
– К концу урока мы с вами составим правила личной гигиены.
Беседа о предметах гигиены.
– К нам в класс пришла посылка. Давайте узнаем от кого и что в ней находится .
-Ребята тут какое письмо
Дорогие ребята!
Я подготовил вам задание. В нём находятся интересные загадки и к ним отгадки. Постарайтесь разгадать загадки и к каждой отгадке подобрать правило о гигиене. Желаю удачи. До свидания.
Ваш Мойдодыр.
1.Загадка
Гладко и душисто, моет очень чисто.
Нужно, чтоб у каждого было –
Что, ребята? (Мыло)
Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
-Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня. (Полотенце)
– Давайте научимся правильно умываться.
– Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, затем смыть пену водой. Теперь чистыми руками моем лицо, уши , шею.
– Ребята а сколько раз нужно мыть руки?
- Это ребята это является правилом гигиены?
Физкульминутка (Цыплятки)
2.Загадка
Кто считает зубы нам
По утрам и вечерам? (Зубная щётка)
- Чистить зубы нужно утром, после завтрака, и вечером, перед сном.
-Ребята для чего надо чистить зубы?
– На зубах постоянно образуется налёт . Он состоит из микробов и остатков пищи . Пища застревает между зубами. Поэтому очень важно уметь правильно чистить зубы.
– Сколько раз надо чистить зубы? (Два раза в день: утром и вечером)
Давайте посмотрим на слайд, как правильно нужно чистить зубы.
3.Загадка
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и у мышей. (Расческа)
- А для чего нужна расческа?
4.Загадка
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать! (Ножницы)
- Ребята для чего нужны нам ножницы, чтобы наши руки были в полном порядке?
-Как можно назвать все эти предметы?
– Всё это предметы личной гигиены.
-Давайте все вместе повторим правила личной гигиены
(Повторите правила личной гигиены, которые мы вывели вместе).
Просмотр фрагмента из мультфильма «Мойдодыр».
Мин 2.00-5.15
Ответы на вопросы учителя.
Ответы детей
Высказывают своё мнение.
Высказывают предположение.
Учитель читает письмо
Отгадывают загадки.
Ответы детей
1.Правило
Высказываю своё мнение
2.Правило
Ответы детей
3.Правило
Ответы детей
4.Правило
Регулятивные:
Познавательные:
Предметные – уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека;
Информационные – осуществлять сбор информации.
Коммуникативные:
Предметные:
3. Итог урока.
Рефлексия.
-О чём говорили сегодня на уроке?
- Какие основные правила гигиены надо соблюдать?
-Какими знаниями хотели бы поделиться со своими родными, друзьями?
[pic] Научился
Я [pic] [pic] : Знал
Вспомнил
Отвечают на вопросы.
Повторяют основные правила гигиены с опорой на плакат.
Регулятивные:
Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;
Стабилизация эмоционального состояния для решения учебных задач.
Коммуникативные:
Личностные:
Регулятивные:
Личностные:
