Отчёт по внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС
Гавадзиной Ольги Анатольевны
3 - А класс
за 2015 – 2016 учебный год
Внеурочная деятельность в рамках введения ФГОС призвана вовлекать детей в проектные, творческие, спортивные мероприятия, социально-значимую деятельность, чтобы у ребенка младшего школьного возраста формировалось правильное представление о себе самом, об окружающем мире, чтобы ребенок учился сопереживать, созидать, оценивать и понимать, что такое истинные духовные ценности, нравственные идеалы.
Внеурочная деятельность в 3 - А классе организована в соответствии с ФГОС второго поколения.
Для того чтобы обеспечить каждому школьнику полноценное личностное развитие, наиболее актуальны следующие принципы и подходы:
1.Личностный подход. Личность ребенка — высшая ценность. Ребенка надо принимать таким, какой он есть, не стараясь его переделать.
2. Принцип целостности урочной и внеурочной деятельность.
3. Деятельностный подход. Ребенку нужна интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: игровая, познавательная, трудовая, творческая, досуговая. Ведь только в деятельности изменяются, укрепляются отношения между воспитанниками.
4. Комплексный подход. Воспитание и развитие актуальных качеств личности ребенка происходит параллельно, а не изолированно друг от друга. Нужно организовать деятельность учащегося таким образом, чтобы ребенок раскрывался с разных сторон и развивал все свои личностные качества.
Педагог оказывает детям педагогическую поддержку в развитии интереса к учебе, творчеству, занятиям физической культурой и т.д., старается раскрыть у обучающихся организаторские, творческие, коммуникативные и др. способности, что играет немаловажную роль в духовном развитии ребенка.
При составлении модели реализации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС учитывалось мнение учителя, родителей, способности и интересы обучающихся.
В 3 - Аклассе внеурочная деятельность представлена так:
Кол-во часов
Названия курса, кружка
Спортивно- оздоровительное
3 и 3
Футбол, ОФП
Общекультурное (Художественно – эстетическое)
2
«Звонкие голоса»
Духовно- нравственное
1
«Культура добрососедства»
Общеинтеллектуальное
2
«Умники и умницы», «Занимательная грамматика»
Социальное
нет
Итого
11
Спортивно-оздоровительное направление
Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятий кружков «Общефизическая подготовка» /посещало 6 человек/ нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.
Подвижная игра футбол / посещало 3 человека/— естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой, они вырабатывают у детей упорство, здоровое желание быть лучше других, развивают лидерские качества. Групповые игры учат сплоченности, товариществу, взаимовыручке.
Духовно-нравственное направление
Кружок «Культура добрососедства». /посещало 27 человек/Занятия кружка проводились в форме экскурсий, проведении бесед о жизни народов Крыма, бесед о родном крае, городе, групповых занятий, игр, защиты проектов. Учащиеся с удовольствием знакомятся с окружающим миром родного края посредством презентаций. Начата работа над проектом, рассчитанным на 2 года «Крым многонациональный».
Общеинтеллектуальное направление
«Занимательная грамматика» /посещало 15 человек/
Любознательность младшего школьника, пытливость его ума, быстрая увлекаемость новым, заставляет расширять границы информационного пространства, предлагаемая программа позволяет в большем объеме и более разнопланово донести до ребенка неизвестные тайны русского языка, открывая перед ним горизонты информационного поля.
Учащиеся с удовольствием просматривают предложенные презентации, участвуют в обсуждении, приводят огромное количество примеров. Выполнили проект «От слова к красивой речи»
«Умники и умницы»/ посещало 12 человек/
Решая задачи на смекалку, головоломки, дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.
Формы работы:
Математические (логические) игры, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры: «Пифагор», "Колумбово яйцо", дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы, эстафеты, создание проектов. Ребята выполнили проект «Образы зданий»
Занятия сопровождались игрой-соревнованием. Дети набирали «умных сов», которые складывались в слово «умник» или «умница». В конце года подведены итоги.
место Попова Валерия
место Майоров Степан
место Туманская Екатерина
На основе проделанной работы можно сделать следующий вывод:
В целом реализация внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения проходит успешно. 3 часа внеурочной деятельности, проводимых мною, в 3 классе были полностью реализованы. Учащиеся с удовольствием посещают кружки. Полученные положительные результаты позволяют сделать вывод о том, что задача педагога, состоящая в том, чтобы выстроить свою педагогическую деятельность в кружковой работе так, чтобы создать условия, при которых любой ребёнок мог продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно, открывая и осваивая свой собственный потенциальный дар, выполнена. Дети загружены внеурочной деятельностью так, что им самим скучать не приходится, и педагогам они не дают заскучать.
Но проблемы есть. Внеурочная деятельность ведётся в классе не по всем направлениям. Нет кружков по социальному направлению.
Современные дети мало читают, знакомы с детской литературой только в рамках программы, поэтому, считаю необходимым введение кружка по работе с книгой.
