ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Е.П.Стрелецкая
учитель начальных классов
МБОУ «Яковлевская СОШ Яковлевского района Белгородской области»
Белгородская область, п.Яковлево
«Учиться надо весело, учиться будем весело, чтоб хорошо учиться.» - эти слова из песни как нельзя лучше должны подходить к обучению в начальной школе.[1] Учителю необходимо сделать обучение занимательным, не наполнять детей знаниями, а зажигать. За этим стоит огромный, самозабвенный труд учителя, постоянный поиск ответа на многочисленные задачи, требующие умения разбираться в любой ситуации и находить рациональные решения.
Ребёнок приходит в начальную школу с огромным желанием учиться. Чем можно заменить утомительное, скучное сидение за партой, с помощью каких средств и методов можно сделать обучение увлекательным, повысив тем самым мотивацию обучения и эффективность урока? Принятая в России федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)» создала возможность применения ИТ и в процессе обучения. Одновременно доступ к современным возможностям получения информации, коммуникации и развлечения получили тысячи российских школьников. Разрабатываются учебные планы проведения уроков с использованием компьютера, а также аудио? и видеовизуальных материалов по многим учебным предметам. Школьникам предоставляется возможность самостоятельного поиска в Интернете необходимой для урока информации под контролем учителя [3].
Оснащение школ компьютерами стимулировало развитие новейших (электронных) средств обучения. В течение последних двух десятилетий был разработан целый ряд новых информационных технологий: компьютерные программы, мультимедийные учебники, электронные библиотеки наглядных пособий, в Интернете были созданы коллекции цифровых образовательных ресурсов[2].
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в начальной школе должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования [3].
Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Уроки с использованием ИКТ особенно любимы детьми, но при планировании урока необходимо помнить, что нельзя перегружать учащихся на уроке демонстрацией только презентаций. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Планируя урок (работу) в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.
Включить в работу ИКТ можно на любом этапе урока: для определения темы и постановки учебных задач, в виде тестов, контрольных вопросов и заданий, таблиц, текстов, иллюстраций, звуковых эффектов, как при проверке домашнего задания, так и при объяснении нового материала, закреплении темы, написании словарного диктанта, на этапе рефлексии и т.д. Один из важнейших принципов дидактики - принцип наглядности, который обеспечивает высокий уровень усвоения предлагаемого материала. Слайды, выведенные на большой экран,– прекрасный наглядный материал, который не только оживляет урок, но и формирует вкус, развивает творческие и интеллектуальные качества личности ребенка.
ИКТ обеспечивает ученику возможность:
содействия росту успеваемости по предметам;
выполнять разноуровневые задания;
формирования навыка самостоятельной продуктивной деятельности;
проведения экспериментов с использованием виртуально-наглядных моделей;
ориентироваться в информационных потоках окружающего мира.
Внеурочная деятельность школьников является органическим продолжением учебного процесса. Сегодня невозможно представить внеурочную деятельность без использования проектора, цифровых фотоаппаратов и видеокамер, обеспечивающих широкую творческую деятельность учащегося в информационной среде. Информационные и компьютерные технологии делают внеурочную деятельность детей более содержательной, привлекательной, разносторонней и современной.
Информационные технологии используются во внеурочной деятельности в следующих вариантах:
- мультимедийные презентации;
- тесты и тренажеры;
- проектная деятельность учащихся;
- создание летописи класса.
Одним из самых распространённых и широко применяемых во внеурочной деятельности ИКТ является мультимедийная презентация.
Мультимедийная презентация способствует учителю построить занятие качественно и интересно, чтобы добиться максимального учебного и воспитательного эффекта. Источниками демонстрационных материалов служат имеющиеся в школьной библиотеке и в продаже мультимедийные диски. Разнообразная иллюстрированная информация в игровой форме помогает пробудить в ребенке жажду открытий, доступно объясняет и знакомит с серьезными энциклопедическими знаниями, помогает освоить школьные предметы.
С помощью мультимедийной презентации учащиеся, не выходя из класса, участвуют в посещении различных виртуальных экскурсий, выставок, музеев. Во время проведения часов внеурочной деятельности обучающиеся смогли совершить экскурсии по Москве, по Золотому кольцу России, посетили Третьяковскую галерею и др. Портреты писателей, фотографии, растительный и животный мир, шедевры русского искусства – всё это является ярким наглядным пособием и источником вдохновения на занятиях внеурочной деятельности.
На занятиях внеурочной деятельности учащиеся совместно с учителем организуют проектную деятельность, готовят совместно презентации, защищают свои проекты. Так по теме «Безопасное поведение на улицах и дорогах» они готовили проект «Проказник светофор», по теме «Сказки А.С. Пушкина» на кружке «Почитай-ка» они готовили проект, тема которого «Словарик устаревших слов». Прообразом проектной деятельности основной школы для младших школьников могут стать проектные задачи, которые учащиеся решают с помощью ИКТ на кружке «Математика и конструирование».
Ещё одной сферой использования ИКТ во внеурочной деятельности является создание электронной летописи класса. На принципах сотрудничества «учитель – родители - ученик» электронная летопись создаётся с первого и до выпускного класса общеобразовательной школы. Одна из работ была представлена на выпускном вечере в девятом классе.
Яркость, эмоциональность, разнообразие видов работ, содержательное занятие, вызывающий самостоятельный поиск ребёнка, активность его пытливого, ищущего ума, развитие воли – вот что обеспечивает ИКТ ребёнку.
Перечисленные приемы, которые в настоящее время активно внедряются в практику проведения занятий урочной и внеурочной деятельности, позволяют конкретизировать содержание профессионального стандарта педагога в части его ИКТ-компетенций.
Список использованной литературы
Волина, В.В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995.- С. 3
Летягин А.А. География: начальный курс:5-6 классы: методическое пособие. – М.: Вентана-Графф, 2014. - С.14.
Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы, перспективы / Е.И. Машбиц - М.: Знание, 1986. - 88 с.
Сиротенко О.А. Использование ИКТ в начальных классах в условиях реализации ФГОС [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infourok.ru/doklad-po-teme-ispolzovanie-ikt-v-nachalnih-klassah-v-usloviyah-realizacii-fgos-886788.html
