Технологическая карта урока по литературном слушанию 1 класса по программе начальная школа 21 века
10 октября 2016 год
Тема: А. Барто «В школу»
Цель деятельности педагога: познакомить с новым стихотворением А. Барто;
формирование представления о здоровом образе жизни, о роли режима дня в жизни школьников. Развивать навык выразительного чтения; учить сравнивать и сопоставлять.
развитие бережного отношения к своему здоровью. Воспитание уважения и к творчеству А.Л. Барто;
воспитание чувства ответственности у учащихся, умения ценить время и рационально его использовать.
Планируемые результаты (УУД):
Личностные: воспринимают речь учителя, непосредственно не обращенную к обучающемуся; выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
Метапредметные: регулятивные – планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий);познавательные – знакомятся с произведением: определяют тему, жанр, выделяют фамилию автора, заголовок; коммуникативные – оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;
Предметные: научатся определять и называть жанр и тему изучаемого произведения, моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему, получат возможность научиться определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.
Тип Урока: Открытие новых знаний
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I.Организационный момент. Введение в тему урока.
Мы глазами миг-миг,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы плечами чик-чик,
Мы ногами топ-топ.
Раз сюда, два туда,
Повернись вокруг себя,
Раз присели, два привстали,
Руки к верху приподняли
Раз, два, три
Заниматься нам пора!
начнём урок. Если будете внимательно меня слушать, то вы сегодня узнаете много интересного.
Подготовка класса к работе.
Познавательные УУД: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.(Личностные УУД: применяют правила делового сотрудничества, проявляют доверие к одноклассникам в деятельности
II. Работа по теме урока
- Сегодня мы познакомимся с новым стихотворением известной поэтессы и писательницы Агнии Львовны Барто. Но сначала немного поговорим о её творчестве. Когда вы были ещё маленькими, ваши мамы наверняка разучивали с вами её стихи. Вспомним некоторые из них.
- посмотрите на экран. Постарайтесь вспомнить, из каких стихов Агнии Барто эти слова. Прочитайте стихотворение
Бычок
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду! Зайка
Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший
– ребята, что вы знаете о творчестве Агнии Барто? (ответы детей)
- Нет в нашей стране человека старше 5 лет, который не знает наизусть хотя бы одного стихотворения замечательной писательницы. Агния Львовна родилась в Москве в 1906 году. Она мечтала стать балериной и училась в балетном училище. Но увлекалась поэзией и решила сменить профессию. В годы ВОВ А. Барто ездила на фронт – выступала перед бойцами, писала для газет. Конец войны связан с горем в семье А.Барто – в мае 1945 года погиб её сын. Но она не перестала писать стихи для детей и о детях. Она очень много сделала для чужих детей. А.Барто стала вести на радио передачу «Найти человека», где потерянные во время войны дети рассказывали о себе, о том, что они помнят. Шла она в течение 9 лет и соединила за это время 927 семей! А.Барто очень верила в «человечность» детей, и в их доброту, душевную чуткость. В стихах А. Барто много игры, шуток, смеха. По её стихам маленький человек учится жалеть, сочувствовать, быть добрым и надёжным товарищем.
– Ребята, если вы отгадаете загадку. То узнаете как называется стихотворение с которым мы будем знакомиться.
Стоит дом,
Кто в него войдет -
Тот ум приобретет.
- Кто ходит в школу? (ученики)
- Что ученик берёт собой? (портфель)
(Чтение стихотворения)
Работа над схемой
В стихотворение, есть непонятные слова. Давайте объясним значения этих слов.
Такие слова, как новичок, отложной воротничок, вдогонку, электричество.
Физминутка
Хорошо. Знакомо вам чувство, которое испытывал Петя перед первым днем учебы в школе?
- Как можно назвать это чувство? (волнение, тревога)
- о чем говорится в 1 четверостишие? (Петя плохо спал ночью)
- о чем говорится в 2 четверостишие? (он стал учеником)
- Какие чувства нужно передать голосом при чтении первых 2 четверостиший? (гордость)
- о чем говорится в 3 четверостишие? (он проснулся и испугался)
- Какие чувства выражает 3 четверостишие? (ужас)
- о чем говорится в 4 четверостишие? (оделся быстро и побежал в школу)
- о чем говорится в 5 четверостишие? (всех разбудил)
- Как нужно прочитать 4, 5 четверостишия? (С юмором)
- Интересно, а кто-нибудь из вас боялся опоздать в школу 1 сентября?
- Почему?
- Кто вас разбудил?
- Прочитаем стихотворение ещё раз, постарайтесь предать чувства, которые испытывал мальчик – гордость, ужас, юмор.
Работа с рабочей тетрадью.
Открываем рабочие тетради на стр. 10.
Задание 2. Как прошел ваш первый день в школе. Нарисуйте рисунок «Чем вам запомнился первый школьный день».
– Разделяют воздушные шарики на группы:
а) по цвету; б) по форме; в) по размеру.
Личностные УУД:выражают положительное отношение к процессу познания Познавательные УУД: высказывать предположения. Коммуникативные УУД: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят информацию, необходимую для ее решения.
7.Рефлексия деятельности
(итог урока)
Какое стихотворение мы с вами читали? (В школу)
- Кто написал его?
- Что вы нового узнали из творчества и жизни А. Барто?
- Что должен соблюдать каждый школьник? (Режим дня)
- дома подготовить выразительное чтение стихотворения «В школу», по желанию выучить наизусть.
- Что понравилось на уроке?
-У вас у каждого есть на есть пиктограммы. Если вам занятие понравилось, у вас хорошее настроение, вы довольны, то покажите пиктограмму улыбающегося человечка. Если же вам что-то не по душе, покажите человечка грустного.
- Ну вот и все, мои друзья, я очень рада была с вами познакомиться. До свидания.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Познавательные УУД: высказывать предположения. Коммуникативные – оформляют диалогистическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;)
