Конспект урока окружающего мира 4 класс по программе «Перспективная начальная школа»
Тема: Природная зона тундры.
Цель: познакомить с географическим положением природной зоны,
климатическими условиями, растительным и животным миром и
деятельностью человека;
Задачи: - формировать у учащихся универсальные учебные действия:
личностные: самоопределение, смыслообразование, морально – этическая ориентация;
познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций;
регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;
коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества
Оборудование: учебник «Окружающий мир» 4 класс (1 часть), печатная тетрадь к учебнику, настенная карта природных зон, гербарий растений тундры, презентация «Животный мир тундры»,распечатанный материал по заповедниках и заказниках России.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент
Я рада приветствовать Вас на уроке окружающего мира. Оцените готовность к уроку. Сядьте. Проверьте свою посадку.
Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя
Подготовка класса к работе.
Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Назовите раздел учебника, который изучаем.
О чем мы говорим в этом разделе? Что уже узнали по теме раздела? Заполните левый столбик бортового журнала. Работу можно выполнить как в парах, так и в группах. Выбор за вами.
Зачитайте свои записи. Дополните друг друга.
Вы правы, у нас есть знания о природной зоне арктических пустынь. Откройте учебник на новой теме.
Путешествие по природным зонам России.
Заполнение бортового журнала.
Дети дополняют и уточняют ответы одноклассников.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи
Назовите друг другу в парах тему и цель урока.
Какие задачи поставим на урок?
В парах ставят цели, формулируют тему урока.
1)Узнать о новой природной зоне; 2) закрепить знания;
3) применить знания в работе.
Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов;
познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы
4. Построение проекта выхода из затруднения
Какой план изучения природной зоны мы разработали на предыдущем уроке?
Распределитесь по цветным кружкам.
Красные кружки - запишите план в тетрадь.
Зеленые кружки – восстановите правильную нумерацию пунктов плана на карточке.
Желтые кружки – прочитайте план на карточке.
Встаньте, озвучьте план.
Отдохнем и продолжим работу (физминутка)
Распределим материал учебника в соответствии с нашим планом. Обязательно прочитывать весь текст? Можно ориентироваться на ключевые слова. Самостоятельно попробуйте найти абзацы учебника к каждому пункту.
Кто сделал - найдите себе пару для совместной проверки.
Мы распределили текст на части. Работу организуем в группах по 5-6 человек. Распределитесь по желанию.
Капитаны подходят и вытаскивают карточку с пунктом плана, по которому будет работать группа.
Задача каждой группы изучить материал, представленный в учебнике и подготовиться рассказать классу самое главное. Правила групповой работы помним и соблюдаем. Ваши выступления помогут нам заполнить кластерную карту.
В распоряжении групп настенная карта природных зон, гербарий растений тундры, распечатка информации о заповедниках России, презентация о животном мире тундры. Выберите то, что нужно именно вашей группе.
Приступаем к работе.
Представьте классу отчет о своей работе.
Какую учебную задачу выполнили?
Какая следующая задача?
Выполняют задание разного уровня.
Географическое положение, климат
Растения
Животные
Деятельность человека
Охрана природной зоны.
Самостоятельно работают с текстом параграфа.
Ищут пару по поднятой руке одноклассника для совместной проверки.
Распределение на группы.
Лотерея
Выбор материалов.
Работа в группах.
Выступления групп.
Узнали о новой природной зоне.
Закрепить знания.
Регулятивные: планирование, прогнозирование;
познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное закрепление
Я приготовила вопросы, отвечая на которые мы будем заполнять кластерную карту. Предлагаю работать стоя. Дайте ответы на вопросы.
Где расположена зона тундры?
Какие растения встречаются?
Назовите представителей животного мира.
Какую деятельность человек организует в тундре?
Что делается для охраны данной природной зоны?
Какую учебную задачу выполнили?
Назовите следующую задачу.
Ответы детей.
Заполнение кластерной карты.
Закрепили материал.
Применение знаний.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Будем работать в печатной тетради.
Страница 22 №35
Проверяем. Сравните ваши ответы с моими на доске. Оцените свою работу по линеечке самооценки. Встаньте, у кого высокий уровень или выше среднего.
Я рада за вас.
Работа в тетради
Проверка по эталону.
Самооценка.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение
7. Рефлексия деятельности (итог урока)
Назовите тему урока и цель урока.
Пользуясь кластерной картой, расскажите в парах информацию о тундре.
Самостоятельно заполните вторую часть бортового журнала.
Озвучьте записи.
Достигли цели урока?
Домашнее задание даю на выбор: 1)Подготовить рассказ о тундре по плану. 2)Подготовить сообщение в удобной форме о представителе животного или растительного мира. 3)Ответить на вопросы учебника по данной теме.
Спасибо за работу. Я поставила за урок отметки… (комментирую)
Урок окончен.
Ответы детей.
Работа в парах.
Заполнение бортового журнала.
Ответы детей.
Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование
