Этапы Урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Орг. момент
Личностные УУД (осмысление внутренней позиции учащихся на уровне положительного отношения к уроку)
Регулятивные УУД
(самоорганизация и организация своего рабочего места)
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно!
Работаем старательно!
И тогда нас ждет успех!
Слайд № 1.
Успехов!
Оценивают свою готовность, настрой на работу.
2.Целеполагание
Личностные УУД
(освоение личностного отношения, осознание своих поступков)
Слайд №2.
Жизнь дана на добрые дела.
-Как понимаете эту пословицу?
- А что означает слово доброта?
- А вы можете назвать себя добрыми людьми?
- Какие добрые дела вы совершали для других людей?
Высказывания детей.
Это качество человека щедрого, заботливого, умеющего любить, жалеть других людей, всегда готового прийти на помощь.
3.Мотивация
учебной деятельности.
Личностные УУД (самоопределение)
-Вспомните и скажите, с какими буквами русского алфавита вы познакомились?
-Как они называются?
-Какие звуки обозначают эти буквы?
-Попробуйте обозначить цель урока.
Слайд №3.
-Для чего нужно повторение?
-Выделим этапы достижения поставленной цели.
Слайд №4.
-Итак, тема урока «Узелки на память. Буквенная мозаика»
-Что такое память?
-Для чего нужна человеку память?
Слайд №5.
Упражнение на зрительное восприятие.
Упражнение на слуховое восприятие.
-Лес, река, грибы, цветы, луна.
Роща, соловьи, трава, роса, земля.
-Какое упражнение выполнили быстрее?
-Как понимаете выражение «узелки на память»? Из истории
А, О, У, И, ы, Э.
Гласные буквы.
Гласные звуки.
Повторяем то, что знаем.
Повторение-мать учения.
1.Повторяем то, что знаем. Т
2.Учимся писать буквы. П
3.Делаем выводы. О
Это способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также запас хранящихся в сознании впечатлений, воспоминания о чем-либо или о ком-либо.
Выполняют упражнения
Ответы детей.
В древности, когда не было системы счета, завязывали узелки на «долговой» веревке.
4.Первичное закрепление (типовые и конструктивные).
5. Музыкальная
физкультминутка.
6. Творческое применение и добывание знаний.
Познавательные УУД (активизация мыслительной деятельности)
Познавательные УУД (понимание отличительных особенностей гласных, умение классифицировать)
Рефлексия
Познавательные УУД (умение выполнять слого-звуковой анализ слов, определять ударение)
Познавательные УУД (умение сравнивать слова, соотносить со звуковой схемой, анализировать и обобщать.)
Личностные УУД (умение применять правила поведения в лесу)
Познавательные УУД (умение сравнивать слова, соотносить со звуковой схемой, анализировать и обобщать, применять знания о предложении.)
Коммуникативные УУД (применение навыков работы в паре)
Рефлексия.
Познавательные УУД (осознание значимости чтения для дальнейшего обучения)
Коммуникативные УУД (применение навыков работы в группе)
Регулятивные УУД
(формирование умения адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей)
Личностные УУД (оценивание разного вида деятельности на уроке)
1 задание.
-Из чего состоит наша речь?
-Какая бывает речь?
-Что такое предложение?
-Из чего состоит предложение?
-Из чего состоят слова?
-Как узнать, сколько слогов в слове?
-Как образуется слог?
-Выделите две группы звуков.
2 задание. Слайд № 6.
Слышно пение.
-Что заметили?
-Докажите. Помогите гласным встать по-разному в две группы по определенному признаку.
-Какими буквами обозначены эти звуки?
-Соберите буквы мозаики, назовите их.
3 задание.
-На первой строке с.18 напечатайте эти буквы.
-Расскажите стихотворения о буквах.
-Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием.
Разминка «Семья пальчиков».
4 задание. Слайд №7.
Работа по «Азбуке» с.76
-Какое слово зашифровано с помощью букв и рисунков?
-Работа со словом: количество слогов, постановка ударения, слабая позиция гласного.
-Рассмотрите картинку.
-Что делают дети? Прочитайте.
-Расскажите о происхождении слова «Айболит».
-Выделите первый звук в слове. Какой буквой обозначен?
5 задание. Слайд №9.
Работа в Прописях с.18
-Написание буквы А, а.
-Что такое обруч?
-Почему художник нарисовал обруч рядом с буквой О?
-Напишите заглавную и строчную буквы.
-Какая буква изображена на следующей карточке?
--Выделите первый звук в слове. Какой буквой обозначен?
-Пропишите 3-ю строчку.
6 задание.
-Разгадайте ребус.
-Определите количество слогов, ударный слог.
7 задание. Слайд №8.
Работа по «Азбуке» с.77
-Какое слово зашифровано с помощью букв и рисунков?
-Работа со словом: количество слогов, постановка ударения, слабая позиция гласного
-Работаем в паре. Взаимопроверка.
-Какие буквы увидели на рисунке?
-Прочитайте стихотворение.
-Озвучьте карточки с буквами
--Выделите первый звук в слове. Какой буквой обозначен?
-Пропишите 4 и 5-ую строчки.
8 задание.
-Разгадайте ребус.
-Определите количество слогов, ударный слог.
Гимнастика для глаз.
9 задание. Слайд №10.
Работа в Прописях с.19
-Как понимаете выражение «Пиши, да не спеши!»
10 задание.
-Что записано на последних строчках в Прописях?
-Прочитайте, определите количество слов.
-Обведите буквы в словах предложений.
Слайд №11.
Что у вас получалось сегодня лучше всего?
В чем испытали затруднения?
Кому сегодня было легко?
Кому пока было трудновато?
Кто доволен сегодня своей работой?
Как бы вы оценили свою работу?
Слайд №12.
На доске появляются слова:
Речь
Предложение
Слова
Слоги
Звуки
Гласные Согласные
Буквы
Обобщают знания о речи, предложении, словах, слогах, буквах, звуках, согласных, гласных
Гласные и согласные.
Дети называют гласные, их отличительные признаки; классифицируют гласные по определенным признакам.
-Гласные произносятся с голосом. Их легко петь. При произношении они не встречают преграды. Гласные образуют слог.
-Большие – маленькие, смягчающие согласный – обозначающие твердость согласного, буква ы, т.к. нет слов с неё начинающихся.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка
Но не желают свистеть и ворчать.
А О У И Э ы
Дети выполняют движения пальчиками.
Сова.
Выполняют звуко-буквенный анализ слова в Прописях с.19.
Работа в Азбуке с.76
Когда что-то болит, мы говорим: «Ай!»
Работают в тетрадях, один у доски с объяснением.
Похож на букву о.
У, улитка
Аист.
Выполняют под музыку физические упражнения.
Дупло
Ответы детей
Игла.
Поспешишь-людей насмешишь.
Предложения.
Чтение слов в парах, хоровое чтение предложений.
Рефлексия
Регулятивные УУД
(формирование умения адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей)
Личностные УУД (оценивание разного вида деятельности на уроке)
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
В чем испытали затруднения?
Кому сегодня было легко?
Кому пока было трудновато?
Кто доволен сегодня своей работой?
Как бы вы оценили свою работу?
Слайд №12.
Заполняют лист успеха.
