Конспект урока с использованием ИКТ, технологии развивающего обучения и здоровьесбережения.
Тема: Орфограмма в корне слова. (c.100-101)
Цели деятельности учителя: учить решать орфографические задачи (обнаруживать звуки в слабых позициях и выбирать буквы для их обозначения); совершенствовать умение работать по памятке, записывать слова на слух.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся решать орфографические задачи (обнаруживать звуки в слабых позициях и выбирать буквы для их обозначения).
Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: научатся следовать рекомендациям памяток при анализе и списывании текстов, осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи (орфограммы в корне слова).
Познавательные: научатся владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.
Коммуникативные: научатся слышать, точно реагировать на реплики; получат возможность научиться соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
Образовательные ресурсы: мультимедиа, презентация, учебник «Русский язык» 2 класс. Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина, рабочие тетради.
Сценарий урока.
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
Психологический настрой на работу.
- Ребята, прикоснитесь друг друга ладошками и подарите друг другу уверенность в том, что сегодня у нас всё получится!
- Улыбнитесь друг другу.
- Что подарили?
- Тепло, любовь, хорошее настроение…
Будем мы учиться грамотно писать.
В этом нам поможет учебник и тетрадь.
Будем мы внимательны, будем терпеливы,
И тогда научимся мы писать красиво.
И тогда ошибка другом нам не станет.
И в тетрадь по русскому вовсе не заглянет.
II. Сообщение темы урока.
- Сегодня продолжим изучать орфограммы русского языка.
- Запишите слова с приставкой с -
С + хвойный лес = ... (сбор) + спрятанные ценности = ... (склад) + сражение = ... (сбой) + дом отдыха = ... (сдача)
- В одну колонку выпишите слова с проверяемым безударным гласным в корне, в другую -с непроверяемым безударным гласным в корне слова.
Сн..жок, к.хтёр, гр..бной, б..лет, н..чной, к..нец, ст..кан, в..дяной, к..рзина, л..дяная, слоги, т.лрадь, п..ртрет, л..сник.
Физкультминутка (для расслабления кистей рук и мышц туловища)
Выполняется сидя за столом.
Птицы на юг улетают - (маховые движение руками из-за головы вперёд)
Гуси, грачи, журавли - (круговые движения кистями перед грудью)
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали - (движения руками имитируют махи крыльев).
III. Работа по учебнику.
- Запишите первую пословицу по памяти (упражнение 5).
- Найдите и подчеркните орфограммы в корнях слов:
Дерево смотри в плодах, а человека в делах.
Кто любит труд, того люди чтут.
- Орфограммой называют буквы в слове (а также пробелы между словами), выбираемые по правилу (пружина, Тюмень).
- Спишите загадки в упражнении 6. Подчеркните в словах обнаруженные орфограммы.
С_ неба_ падают_ зимою
И__кружатся__над_ землёю
Лёгкие_ пушинки –
Белые _снежинки.
Не_ снег, не__лёд,
А_ серебром_ деревья__уберёт. (Иней.)
- Составьте со словами из словаря «иней», «серебро» предложения или словосочетания.
(На деревьях иней блестит, как серебро.
Серебристый иней.
Серебрится снежный иней.
Иней серебром покрыл голову.)
IV. Рефлексия деятельности.
- Что нового узнали на уроке?
- Что такое орфограмма?
