УРОК № 25 Тема урока: Ш. Перро. Спящая красавица.
Цель урока: Продолжить знакомство с литературной сказкой, обогатить знания и читательский опыт учащихся, развить умение анализа художественного текста; воспитывать интерес к авторским сказкам.
Планируемые результаты:
предметные: знать содержание сказки, ее идейно-тематическую и образную основу;
личностные: проявлять эмоциональный отклик на сюжетную основу сказки, ее художественную ценность;
системно-деятельностные: применять творческую и исследовательскую активность в процессе чтения и анализа сказки.
Тип урока: Урок закрепления знаний и умений.
Материальное обеспечение урока: портрет писателя, выставка книг. Иллюстрации к сказке.
Межпредметные связи: музыка, познание мира.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Имя Шарля Перро всем знакомо, и нам предстоит встреча с его сказкой «Спящая красавица».
III. Перро опубликовал сборник «Сказки моей матушки Гусыни...». Этот сборник называют первой детской книгой, хотя автор писал ее для взрослых. Может ли такое быть? Дело в том, что в XVII в. вообще не было детских книг. Современные дети обучаются чтению за несколько месяцев, а в XVII в. процесс растягивался на годы, ведь дети учились читать по рыцарским романам, античным сказаниям и т. д. А сказки Ш. Перро читать было легко - ведь они недлинные, с увлекательным сюжетом, написаны простым языком. Поэтому сказки, придуманные для взрослых, быстро стали чтением для детей.
IV. Мотивация учебной деятельности.
- Сказки Перро читают уже несколько веков - значит, это классика,
V. Актуализация опорных знаний. Вспомним знакомые нам сказки Ш.Перро:
1. Волшебница (Подарки феи).
2. Золушка.
3. Кот в сапогах.
4. Красная шапочка.
5. Мальчик с пальчик.
6. Ослиная шкура.
7. Пряничный домик.
8. Синяя борода.
9. Спящая красавица.
10. Рике с хохолком.
VI. Усвоение новых знаний и способов действий.
1. Слово учителя. Шарль Перро (1628-1703) и его сказки.
- Знаете ли вы, кто написал самую первую детскую книжку? Известный писатель-сказочник Шарль Перро. Ведь до него никто и никогда не писал специально для детей. А началось все в 1696 году, когда в журнале «Галантный Меркурий» появилась сказка «Спящая красавица». Она так понравилась читателям, что в следующем году ее автор решил написать целую книжку под названием «Сказки моей матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями». Этим автором и был Шарль Перро. Он был известным писателем, академиком и членом Французской академии, к тому же королевским чиновником. Поэтому, остерегаясь насмешек, Шарль Перро не решился поставить свое имя на сборнике, и книга вышла в свет под именем его сына Пьера. Но так получилось, что именно эта книга, которой автор постеснялся дать свое имя, и принесла ему всемирную славу.
1697 г. - публикуется сборник сказок «Сказки матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времен с моральными поучениями» (Contes de ma mere 'Oye, ou Histores et contesdu temps passe avec des moralites). Сборник содержал 9 сказок, представлявших собой литературную обработку народных сказок (как полагают, услышанных от кормилицы сына Перро), кроме одной («Рике-хохолок»), сочиненной самим Шарлем Перро. Эта книга широко прославила Перро за пределами литературного круга. Фактически Шарль Перро ввел народную сказку в систему жанров «высокой» литературы.
На русском языке сказки Перро впервые вышли в Москве в 1768 году под названием «Сказки о волшебницах с нравоучениями», причем озаглавлены они были вот так: «Сказка о девочке с красненькой шапочкой», «Сказка о некотором человеке с синей бородой», «Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах», «Сказка о спящей в лесу красавице» и так далее. Потом появились новые переводы, выходили они в 1805 и 1825 годах. Скоро русские дети, так же как и их сверстники в других странах, узнали о приключениях Мальчика с пальчик, Золушки и Кота в сапогах. И сейчас нет в нашей стране человека, который не слышал бы о Красной Шапочке или о Спящей красавице. П.И. Чайковский написал музыку к балету «Спящая красавица».
2. Чтение и анализ сказки.
1. Чтение сказки (варианты: чтение учителем; просмотр слайдов, мультфильма).
2. Беседа по первым впечатлениям.
- Что вам особенно понравилось в сказке?
- Какими вы представляете себе всех героев сказки?
- Чем уколола палец принцесса?
VII. Первичная проверка понимания.
1. Выполнение заданий учебника.
2. Чтение сказки учащимися.
3. Составление плана и пересказ по плану. Примерный план:
1) Рождение долгожданной дочери.
2) Подарки приглашенных волшебниц.
3) Предсказание злой колдуньи.
4) Поправка доброй волшебницы.
5) Веретено в руках принцессы. Предсказание сбылось.
6) Волшебный сон в старом замке.
7) Прошло сто лет. Появление королевича.
8) Чудесная встреча с принцессой.
9) Священник обвенчал принцессу и королевича.
4. Какие похожие по сюжету сказки вы знаете?
(А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», В. Жуковский «Спящая царевна».)
V. Закрепление знаний и способов действий.
1. Выборочное чтение фрагментов сказки.
2. Художественные особенности сказки:
- занимательный сюжет;
- прекрасные подарки фей маленькой принцессе;
- интрига с предсказанием злой колдуньи;
- великолепное описание дворца, портрета и облика спящей красавицы; вида старого, заросшего замка, спящих в разных позах людей, состояния и чувств королевича.
VIII. Рефлексия.
- Я испытал много разных эмоций.
- Мое участие в работе над сказкой я оцениваю...
IX. Домашнее задание
1. Пересказ сказки по плану.
2. Выполнение заданий в рабочей тетради.
