Технологическая карта урока русского языка
Класс:4
Учитель : Бахича А. Э.
Дата: 24.10 2016г
Тема урока : контрольный диктант по теме «Лексическое значение слова. Состав слова»
Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Лексическое значение значение слова. Состав слова» Совершенствовать умение применять орфографическое чтение (проговаривание ) при письме под диктовку .
Образовательные
Применять изученные правила правописания , писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами .
Развивающие
Применять орфографическое чтение (проговаривание ) при письме под диктовку
Воспитательные
Содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
Тип урока
Контроль и учет знаний
Форма урока
Контрольный диктант , грамматические задания
Опорные понятия, термины
Контрольный диктант , грамматические задания
Новые понятия
Формы контроля
Контрольный диктант , грамматические задания
Домашнее задание
Сообщение темы урока
Задает вопросы . комментирует ответы , предлагает сформулировать цель урока
Обсуждают тему урока . отвечают на вопросы, формулируют цель урока
Фронтальный,
индивидуальный,
словесная
П-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели .
К-инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками .
Р-сличение способа действия с заданным эталоном
Л-установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Принимать и сохранять учебную цель и задачу .осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
Определение целей урока
-Прочитайте тему урока.
-Сегодня на уроке будем писать контрольный диктант .
Цель урока –проверить умение писать слова с изученными орфограммами , в том числе с изученной на последних уроках
- Для чего нужно писать диктанты? Какие универсальные умения развиваются при выполнении этой работы?
Под руководством учителя определяют задачи урока
-Умение грамотно оформлять речь на письме
Фронтальный,
индивидуальный,
словесная
П-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели .
К-инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками .
Р-сличение способа действия с заданным эталоном
Л-установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Договариваться и
Приходить к общему мнению при работе в паре
Написание контрольного диктанта
Знакомит с содержанием контрольной работы , комментирует задания .диктует текст по предложениям . после записи текста дает время на самопроверку.
Осенняя прогулка
Группа школьников осенью ходила в заречный парк. Покраснели осинки, пожелтели березки. Гроздья ягод созрели на рябинах.
Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растет пушистый ельник . Зеленеют молодые елочки. Из земли бьет чистый родник . Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли веселый костер на берегу речки.
В лесу было очень тихо . Дети сели вокруг огня . Сережа наполнил чайник водой . Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем . По дороге домой все пели песни .
Грамматические задания
1.Подчеркнуть главные члены предложения .
I вариант :3-е предложение .
II вариант : 6-е предложение .
2 Выписать из текста по 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне , с парной согласной в корне .
Задание3.
Разобрать слова по составу .
I вариант : осенняя , прогулка.
II вариант: пушистый, елочки.
Задание 4.
Составить слова с данными частями слов .
ЧИК ИСТАЯ
ИСТ ОВЫЙ
ЛИВЫЙ
Задают вопросы по содержанию контрольного диктанта .
Записывают текст под диктовку.
Выполняют самопроверку написанного под диктовку
Текста
Самостоятельно выполняют задания контрольного диктанта по вариантам
Индивидуальный,
письменная
П-оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма ; анализировать , сравнивать , группировать различные объекты , явления , факты; самостоятельно делать выводы , перерабатывать информацию , преобразовывать ее, представлять информацию с помощью схем, моделей , сообщений.
Р-самостоятельно формулировать задание
К-оформлять свои мысли в устной и письменной речи
Осуществлять контроль по результату
IV.Итог урока.
Рефлексия
Предлагает учащимся оценить их работу на уроке , заполнив таблицу самооценки . Проводит беседу по вопросам :
-Что было трудным в контрольной работе?
-Кто успешно справился со всеми заданиями ?
Отвечают на вопросы . проводят самооценку , рефлексию .Проговаривают цель урока, определяют , достигнут ли результат или нет , высказываются о трудностях , с которыми встретились на уроке.
Фронтальный,
индивидуальный
Осуществлять самоконтроль учебной деятельности
