ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта и авторской программы В. Г. Горецкого, В.П. Канакиной (М:Просвещение,2014)
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Специфика предмета «Русский язык» состоит в том, что образование младших школьников в области родного языка является определяющим в процессе личностного, духовно-нравственного, эмоционального, интеллектуального развития ребенка, формирования его индивидуальности, становления всех форм общения – говорения, письма, слушания, чтения, познания окружающего мира и самого себя.
Ребенку постепенно открывается понимание того, как живет слово: образуется, изменяется, сочетается с другими словами, в чем смысл и назначение интонации, когда и почему возникает расхождение произношения и написания и т. д.
Интуитивное владение словом и осознание детьми основополагающих факторов родного языка, дополняя друг друга, являются одними из ведущих условий не только речевого развития, обогащения мотивов и содержания языковой практики ребенка, но и духовно-эмоционального и интеллектуального развития растущего человека.
Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями, обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической пропедевтикой.Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Цель:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и
формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Задачи:
— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
— развитие коммуникативных умений;
— развитие нравственных и эстетических чувств;
— развитие способностей к творческой деятельности.
Место предмета в учебном плане
На изучение русского языка отводится в 3 классе – 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели).
Тематический план
Итоговое повторение. Всего:
14
170
Содержание тем учебного курса
Состав слова Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.
Правописание частей слова
Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).
Части речи.
Части речи
Имя существительное
Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.
Имя прилагательное
Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.
Местоимение
Лицо, число, род личных местоимений.
Глагол
Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.
Повторение за год
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Перечень учебно-методического обеспечения
Информационно-коммуникативные средства:
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 3класс» (CD).
Наглядные пособия:
• Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.
• Наборы предметных (сюжетных) картинок.
• Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.
Материально-технические средства:
• Компьютерная техника.
Список литературы:
1. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1–4 классы [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М. : Просвещение, 2014.
2. Канакина, В. П. Русский язык. 3 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2013.
3. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс [Текст] : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2013.
4. Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы [Текст] : сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2013.
Приложение 1
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
уро ка
Тема
Кол-во
часов
Дата
Коррек
тировка
даты
Язык и речь (2ч)
-
Наша речь. Виды речи.
1
-
Наш язык.
1
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
3.
Текст. Типы текстов.
1
4.
Текст.
1
5.
Предложение
1
6.
Виды предложений по цели высказывания.
1
7.
Виды предложений по интонации
1
8.
Предложения с обращением
1
9.
Обучающее изложение.
1
10.
Главные и второстепенные члены предложения.
1
11.
Главные и второстепенные члены предложения.
1
12.
Простое и сложное предложения.
1
13.
Простое и сложное предложения.
1
14.
Словосочетание. (ИКТ, ИД)
1
15.
Контрольный диктант по теме «Предложение»
1
16.
Работа над ошибками.
1
Слово в языке и речи (19 ч)
17.
Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова.
1
18.
Антонимы и синонимы.
1
19.
Омонимы.
1
20.
Слово и словосочетание
1
21.
Фразеологизмы.
1
22.
Подробное изложение текста. Осенняя ёлочка.
1
23.
Части речи и их значение.
1
24.
Имя существительное.
1
25.
Части речи. Имя прилагательное
1
26.
Части речи. Глагол.
Составление предложений и текста по репродукции картины.
1
27.
Имя числительное
1
28.
Однокоренные слова.
1
29.
Звуки и буквы. Гласные звуки.
1
30.
Звуки и буквы. Согласные звуки
1
31.
Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне.
1
32.
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.
1
33.
Разделительный ь знак. Проект: ”Рассказ о слове”.
1
34.
Контрольный диктант по теме: Слово в языке и речи.
1
35.
Работа над ошибками.
1
Состав слова (16 ч)
36.
Корень слова. Однокоренные слова.
1
37.
Как найти в слове корень?
1
38.
Сложные слова.
1
39.
Что такое окончание? Как найти в слове окончание?
1
40.
Окончание слова.
1
41.
Что такое приставка.
1
42.
Определение приставки в словах.
1
43.
Значение приставок.
1
44.
Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?
1
45.
Значение суффиксов
1
46.
Сочинение по картине А. А. Рылова «В голубом просторе»
1
47.
Что такое основа слова?
1
48.
Обобщение знаний о составе слова.
1
49.
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
1
50.
Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова.
1
51.
Обучающее изложение. Проект «Семья слов»
1
Правописание частей слова(29 ч)
52.
В каких значимых частях слова есть орфограммы?
1
53.
Правописание безударных гласных в корне слова.Закрепление.
1
54.
Проверка правописания безударных гласных в корне слова.
1
55.
Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.
1
56.
Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи.
1
57.
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.
1
58.
Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова и перед согласным в, с непроверяемым согласным в корне.
1
59.
Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова
1
60.
Обучающее изложение.
1
61.
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
1
62.
Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах. Слова с непроверяемым написанием.
1
63.
Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах.
1
64.
Слова с непроверяемым написанием.
1
65.
Правописание слов с удвоенными согласными.
1
66.
Составление текста по репродукции картины Васнецова: Снегурочка.
1
67.
Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»
1
68.
Работа над ошибками
1
69.
Правописание суффиксов ик – ек.
1
70.
Правописание суффикса ок.
1
71.
Правописание приставок и суффиксов в слове.
1
72.
Правописание приставок и предлогов.
1
73.
Упражнения в правописании приставок и предлогов.
1
74.
Правописание слов с разделительным ъ знаком.
1
75.
Разделительный твердый и мягкий знаки
1
76.
Разделительный твердый знак
1
77.
Разделительный мягкий знак
1
78.
Обучающее изложение
1
79.
Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»
1
80.
Работа над ошибками.Проект «Составляем орфографический словарь»
1
Части речи.(76 ч)
81.
Части речи. (повторение и углубление представлений)
1
Имя существительное(31 ч)
82.
Имя существительное и его роль в речи.
1
83.
Имя существительное и его роль в речи.
1
84.
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
1
85.
Устаревшие слова в русском языке. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.
1
86.
Собственные и нарицательные имена существительные.
1
87.
Контрольное списывание по теме «Части речи»
Проект: ”Тайна имени”
1
88.
Изменение имён существительных по числам.
1
89.
Имена существительные, имеющие форму одного числа. Работа с текстом. Письмо по памяти.
1
90.
Имена существительные. Род имён существительных.
1
91.
Род имен существительных (мужской, женский, средний).
1
92.
Упражнение в определении, рода имен существительных в косвенных падежах
1
93.
Упражнение в определении рода имён существительных.
1
94.
Имена существительные, которые могут быть употреблены и как сущ. женского и мужского рода.
1
95.
Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода.
1
96.
Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода.
1
97.
Упражнения в написание ь знака после шипящих.
Подробное изложение повествовательного текста.
1
98.
Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».
1
99.
Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам.
1
100.
Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей.
1
101.
Упражнение в склонении имён существительных.
1
102.
Несклоняемые имена существительные. Составление рассказа по репродукции картины Билибина “Иван царевич и серый волк”
1
103.
Именительный падеж имён существительных
1
104.
Родительный падеж имён существительных.
1
105.
Дательный падеж имён существительных.
1
106.
Винительный падеж имён существительных.
1
107.
Упражнение в различении изученных падежей имён существительных.
(родительный и винительный)
1
108.
Творительный падеж имён существительных.
1
109.
Предложный падеж имён существительных.
Проект «Зимняя страничка»
1
110.
Обобщение знаний о падежах имён существительных. Сочинение по репродукции картины Юона “Конец зимы”
1
111.
Контрольное списывание по теме: Имя существительное. Изменение по падежам.
1
112
Имя существительное. Изменение по падежам.
1
Имя прилагательное(18 ч)
113.
Понятие об имени прилагательном.
Связь имён прилагательных с именем существительным.
1
114.
Упражнение в правописании имён прилагательных Сложные имена прилагательные.
1
115.
Роль имён прилагательных в тексте. Художественное и научное описание. Общее представление.
1
116.
Отзыв по картине М. А. Врубеля «Царевна - Лебедь»
1
117.
Изменение имён прилагательных по родам.
1
118.
Изменение имён прилагательным по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.
1
119.
Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Изменение по числам.
1
120.
Изменение имён прилагательных по числам.
1
121.
Правописание имён прилагательных. Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям.
1
122.
Контрольный диктант по теме «Правописание имён прилагательных».
1
123.
Работа над ошибками. Обобщение об имени прилагательном.
1
124.
Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление.
1
125.
Упражнение в определении падежей имён прилагательных.
1
126.
Упражнения в выделении признаков прилагательного как части речи.
1
127.
Упражнение в выделении словосочетания с именем прилагательным. Проверь себя
1
128.
Обобщение знаний об имени прилагательном. Составление сочинения отзыва по репродукции картины Серова “Девочка с персиками”.
1
129.
Проверочная работа по теме «Имена существитеьные и прилагательные»
1
130.
Работа над ошибками. Проект: “Имена прилагательные в загадках”
1
Местоимение (5 ч)
131.
Личные местоимения. Общее представление.
1
132.
Личные местоимения
единственного и множественного числа
1
133.
Род местоимений 3-го лица единственного числа
1
134.
Изменение личных местоимений 3 лица в единственном числе по родам.
1
135.
Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор.
Обучающее изложение. Составление письма.
1
Глагол(21 ч)
136.
Глагол. Понятие о глаголе как части речи.
1
137.
Значение и употребление глаголов в речи
1
138.
Значение и употребление глаголов в речи. Число глаголов
1
139.
Изменение глаголов по числам.Составление текста по сюжетным рисункам
1
140.
Глагол в начальной форме.
1
141.
Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме.
1
142.
Число глаголов. Изменение глаголов по числам.
1
143.
Упражнение в различии глаголов ед. и мн. числа. Составление текста из деформированных слов и предложений.
1
144.
Времена глаголов.
1
145.
Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.
1
146.
Изменение глаголов по временам
1
147.
Изменение глаголов по временам
1
148.
Контрольное изложение повествовательного текста.
1
149.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.
1
150.
Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.
1
151.
НЕ с глаголами.
1
152.
Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов.
1
153.
Обобщение знаний о глаголе
1
154.
Контрольный диктант по теме: «Изменение глаголов по временам”.
1
155.
Работа над ошибками. Обобщение о глаголе.
1
156.
Обобщение знаний о глаголе. Проверь себя.
1
Итоговое повторение (14 ч)
157.
Части речи.
1
158.
Части речи. Морфологический разбор.
1
159.
Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.
1
160.
Обобщение изученного о слове, предложении.
1
161.
Правописание окончаний имен прилагательных.
1
162.
Правописание приставок и предлогов.
1
163.
Правописание безударных гласных.
1
164.
Правописание значимых частей слов.
1
165.
Итоговый контрольный диктант
1
166.
Работа над ошибками. Однокоренные слова.
1
167.
Обучающее изложение.
1
168.
Текст.
1
169.
Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»
1
170.
КВН «Знатоки русского языка»
1
Итого за год: 170 часов
