| Тема урока: Правописание имен собственных | Школа: Гимназия № 5 |
| Дата: 5.09 | ФИО учителя: Ковтунова Е. Г. |
| Класс: 3 «Г» | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке. | Повторить с учащимися понятие о именах собственных. |
| Цели обучения | Все учащиеся смогут: |
|
|
| Большинство учащихся смогут: |
| |
| Некоторые учащиеся смогут: |
|
|
| Языковые цели: | Учащиеся могут: Писать имена собственные и нарицательные |
| Ключевые слова: Имена собственные и нарицательные, написание имен собственных с большой буквы. |
| Стиль языка, подходящие для диалога/письма в классе: |
| Вопросы для обсуждения: |
| На какие две группы можно разделить имена существительные. Какие слова мы относим к именам собственным, нарицательным. Как пишутся имена собственные, нарицательные |
| Можете ли вы сказать, почему…?. |
| Необходимо иметь знания именах собственных и нарицательных |
| Подсказки: |
| таблицы, карточки |
| Предыдущее обучение | Написание имен собственных и нарицательных 2 класс |
1 мин
1 мин
2 мин
5 мин
2 мин
1. Орг. момент. Позитивчик - Учитель настраивает детей на работу, проводит разминку
Паутинка – повторение правил изученных ранее.
Правила работы в группах.
Определение целей и задач урока .
Групповая работа. Найди лишнее слово, объясние его написание Презентация работы групп (устно с сигнальными карточками). ( Приложение № 1). Как вы думаете о чем будем говорить на уроке. Определите тему и цели обучения.
Определение путей достижения целей – Поставьте перед собой цель вашего обучения, как вы ее достигнете. (Приложение 2)
Минутка чистописания
Работа в тетради – запись даты, классной работы, соединений.
Учащиеся желают друг другу многое узнать, понять, запомнить на уроке.
Повторяют ранее изученные правила
Повторяют правила работы в группе.
Определяют из слов 2 столбиков лишние слова Презентуют работу групп. Определяют тему и цели урока, личные цели. Заполняют лист самодостижения поставленных целей и пути их достижения.
Формативное оценивание
Видеозапись позитивчика, мяч, правила работы в группе, карточки для групп, сигнальные карточки, карточки саморефлексии.
2. Осмысление
5 минут
7 мин
5 мин
5 мин
2 мин
2. Этап усвоения новых знаний.
Работа по карточке. Определи и правильно напиши имена сосбтвенные. (карусель)+ согласен, ! - не согласен,
(Приложение № 3).
Работа в тетради. Выполни карточку правильно определи имена собственные и нарицательные. Сравни с эталоном и поставь отметку своему товарищу. (Приложение № 4)
Работа в группе. Распредели слова в две группы и запиши в два столбика.
Космическая станция, марс, земля, планета, спутник, меркурий, солнце, космический корабль, уран, космонавт, венера, скафандр, сатурн, космос, луна (Приложение № 5)
Самостоятельная работа выполнение упражнения в учебнике.
Словарная работа запись слов в словаре
Выполняют карточку, определяют имена собственные и нарицательные, проверяют постеры, оценивают работу групп. Взаимопроверка по критериям. Работают у доски и в тетради. Самостоятельно выполняют карточку. (самопроверка)
Записывают слова в словарь
Формативное, критериальное оценивание
Карточки, таблицы, постеры, карточки оценивания.
3. Рефлексия
4 мин
2 мин
Заполните листы саморефлексии, отметьте на шкале линейки ваши знания по тем: «Имена собственные». Определите что вам помогло усвоить учебный материал, а что помешало это сделать, определите перспективы своего обучения на будущее.
Заполняют листы саморефлексии,
Формативное оценивание
Дерево успеха, листы саморефлексии
Домашнее задание
(объяснение, запись в дневники)
2 мин
Упр 26 стр 9
Ученики записывают домашнее задание, уточняют.
Обратная связь, итог урока (впечатления об уроке, пожелания: светофор, смайлики, стикеры и др.)
2 мин.
Оценка уровня усвоения планируемых результатов. Опрос учащихся об уроке. Что нового узнали? Что могло получиться лучше?
Космические достижения.
На планете – мне все понятно, я все хорошо усвоил
Старт с планеты – мне все понятно, но еще не все усвоил
На земле – мне ничего не понятно, я ничего не усвоил на уроке.
Ученики комментируют работу в группе. Оценивают свою работу и работу своих товарищей.
Познание мира тема – Космос. Защита окружающей среды, ее богатств, бережное отношение в родному краю. Обществознание – Конституция РК право человека на образование. Умение общаться, передавать информацию, трансформировать теоретические знания в практической деятельности.
Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность, Связи с ценностями.
Через формативное оценивание. Индивидуальную помощь учащимся.
Через новые виды работы
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными? Что сегодня учащиеся изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли соблюдалась дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы из блока слева.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошло очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
Приложение № 1
планета космонавт
Земля
скафандр
спутник
Марс
Юпитер
Сатурн
корабль
Венера
Приложение № 2
Почему это для вас важно?
Как вы можете этого достичь?
Как вы узнаете, что вы этого достигли?
По линейке определить ваши знания по теме «Имена собственные». * [pic]
0-5 - Знаю, что такое имена собственные и нарицательные.
5-10 – Знаю, что такое имена собственные и нарицательные. Могу отличить имена собственные от нарицательных.
10-15 - Знаю, что такое имена собственные и нарицательные. Могу отличить имена собственные от нарицательных. Могу правильно написать имена собственные и нарицательные
Как вы думаете, достигли ли вы цель обучения, которую ставили в начале урока. Как вы это определили?
Определите по линейке на каком уровне по сравнению с началом урока вы находитесь. +
Приложение № 3
Мы с мариной и сережей отправились в космическое путешествие на планету марс. Переда нами стояла задача стартовать с земли, с космического полигона байконур и совершить посадку на красной планете. Мы хотели узнать есть ли жизнь на марсе.
Приложение № 4
Меня (З,з)овут (М,м)арина. Моя (Ф,ф)амилия (И,и)ванова. Я живу в (Г, г)ороде (Ш,ш)ахтинске. Этот город находится в (К,к)арагандинской (О,о)бласти. В стране под (Н,н)азванием (К,к)ахастан. Мой горд очень красив, в нем есть парки, стадионы и много улиц. Названия у (У, у)лиц разные: (К,к)азахстанская, (М,м)олодежная, (П,п)арковая.
Меня зовут Марина. Моя фамилия Иванова. Я живу в городе Шахтинске. Этот город находится в Карагандинской области. В стране под названием Казахстан. Мой город очень красив, в нем есть парки, стадионы и много улиц. Названия у улиц разные: Казахстанская, Молодежная, Парковая,
Карточка оценивания
-
Критерии оценивания:
10- баллов – «5»
9-7 баллов –«4»
6-5 баллов – «3»
4 и менее баллов – «2»
Карточка оценивания
-
Критерии оценивания:
10- баллов – «5»
9-7 баллов –«4»
6-5 баллов – «3»
4 и менее баллов – «2»
Приложение № 5
Космическая станция, земля, планета, марс, спутник, меркурий, солнце, космический корабль, венера, космонавт, уран, скафандр, сатурн, космическое пространство, луна.
-
Земля
планета
Меркурий
спутник
Солнце
космический корабль
Сатурн
космонавт
Марс
скафандр
Венера
Космическое пространство
Уран
