Тематическое планирование изобразительное искусство 2 класс
Примечание
план
факт
Чем и как работают художники? (9 ч)
1
Три основные краски создают многоцветие мира. Цветочная поляна (изучение и первичное закрепление новых знаний)
Наблюдать цветовые сочетания в природе.
Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».
Овладевать первичными живописными навыками.
Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.
Фронтальная работа – рассматривание репродукций картин, беседа «Как художник и поэт чувствуют красоту».
Индивидуальная работа – работа гуашью в тетради, изображение цветов или бабочки (по выбору ученика).
Практическая работа – смешение гуашевых красок.
1
05.09.16
2
Гуашь.
Добавление белой и черной краски. Природная стихия (изучение и первичное закрепление новых знаний)
Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона.
Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита.
Развивать навыки работы гуашью.
Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий.
Фронтальная работа – рассматривание репродукций картин, беседа, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа гуашью в тетради:
1) изображение солнечного дня;
2) изображение
бури, грозы
1
12.09.
3
Выразительные возможности восковых мелков. Букет осени
(изучение и первичное закрепление новых знаний)
Расширять знания о художественных материалах.
Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.
Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.
Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше).
Изображать осенний букет, используя выразительные возможности материалов.
Фронтальная работа – рассматривание репродукций картин, беседа, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа восковыми мелками и акварелью в альбоме. Изображение осеннего букета.
1
19.09
4
Выразительные возможности восковых мелков. Золотая рыбка (урок закрепления изученного)
Расширять знания о художественных материалах.
Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.
Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью. Изображать золотую рыбку, используя выразительные возможности материалов.
Индивидуальная работа – работа восковыми мелками на наждачной бумаге (изображение сказочной рыбки).
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
1
26.09
5
Выразительные возможности аппликации. Аппликация из осенних
листьев (по замыслу ученика)
(изучение и первичное закрепление новых знаний)
Овладевать техникой и способами аппликации.
Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.
Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа
с природным материалом на цветном картоне. Составление композиций из листьев (по желанию детей возможна парная работа)
1
03.10
6
Выразительные возможности графических материалов. Линия-выдумщицы (изучение и первичное закрепление новых знаний)
Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа.
Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть).
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ, рассматривание репродукций картин известных
художников.
Индивидуальная работа – работа тушью, пером в тетради. Превращение пятен в птиц, зверей и разные волшебные существа.
1
10.10
7
Выразительные возможности графических материалов. Волшебный лес (урок закрепления изученного)
Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа.
Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть).
Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.
Изображать, используя графические материалы, зимний лес.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ, рассматривание репродукций картин известных
художников.
Индивидуальная работа – работа тушью, пером, палочкой и акварелью в альбоме. Изображение волшебного леса.
1
17.10
8
Выразительность материалов для работы в объеме. Пингвинчик на льдине.
Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые при- меняются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).
Развивать навыки работы с целым куском пластилина.
Овладевать приёмами работы с пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление).
Создавать объёмное изображение живого с передачей характера.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ, практикум.
Индивидуальная работа – работа
с пластилином и стеками. Лепка пингвина.
1
24.10
9
Для художника любой материал может стать выразительным.
Изображение родного города
с помощью неожиданных материалов
(обобщение и систематизация
знаний)
Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.
Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.
Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа гуашью, акварелью, мелками, неожиданными материалами. Изображение родного города.
1
07.11
Реальность и фантазия (7 ч)
10
Изображение и реальность. Павлин (изучение и первичное
закрепление новых знаний)
Рассматривать, изучать, анализировать строение реальных животных.
Изображать животных ,выделяя пропорции частей тела.
Передавать в изображении характер выбранного животного.
Закреплять навыки работы от общего к частному.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа гуашью. Изображение павлина.
1
14.11.
11
Изображение и фантазия. Сказочная птица(изучение и первичное закрепление новых знаний)
Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.
Рассматривать слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.).
Придумывать выразительные фантастические образы животных.
Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы гуашью.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание иллюстраций, изделий художественных промыслов с изображениями сказочных птиц, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – гуашь. Изображение жар-птицы.
1
21.11
12
Украшение и реальность.
Паутинка. Узор на стекле (изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.
Эмоционально откликаться на красоту природы.
Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).
Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание иллюстраций с изображениями паутины в природе, обсуждение работ.
Индивидуальная работа (по выбору учащихся):
1) изображение морозного узора
на стекле в рабочей тетради;
2) рисование полета снежинок на черном или синем картоне;
3) изображение паутины в альбоме гуашевыми красками.
1
28.11
13
Украшение и фантазия.
Украшаем кокошник и сарафан
(закрепление изученного)
Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружках, тканях, украшениях, на посуде.
Осваивать: приёмы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.
Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры.
Работать графическими материалами (роллеры , тушь, фломастеры ) с помощью линий различной толщины.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ, рассматривание иллюстраций женской одежды.
Индивидуальная работа – работа
гуашью и акварелью в тетради, украшение кокошника, сарафана
и блузки.
1
05.12
14
Постройка и реальность.
Подводный мир (изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции.
Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе.
Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание).
Конструировать из бумаги формы подводного мира.
Участвовать в создании коллективной работы.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ. Парная работа – работа с цветной бумагой на формате А4, конструирование природных форм (рыбка, водоросли, черепаха, медуза, улитка, ракушка).
1
12.12
15-16
Постройка и фантазия.
Сказочный город (индивидуально-групповой проект) (обобщение и систематизация знаний)
Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.
Осваивать приемы работы с бумагой.
Придумывать разнообразные конструкции.
Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.
Участвовать в создании коллективной работы.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
Групповая работа – конструирование из готовых форм, работа
с цветной бумагой, пластилином, создание сказочного города.
2
19.12
26.12
О чем говорит искусство? (9 ч)
17
Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Море
(изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Наблюдать природу в различных состояниях.
Изображать живописными материалами контрастные состояния природы.
Развивать колористические навыки работы гуашью.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа гуашью, акварелью. Изображение моря с передачей настроения природы.
1
18
Выражение отношения к окружающему миру через изображение животных
(изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.
Давать устную зарисовку-характеристику зверей.
Входить в образ изображаемого животного.
Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.
Развивать навыки работы гуашью.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин В. Ватагина, сравнение, анализ, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа простым карандашом, гуашью
и черным фломастером. Изображение животного
с передачей характера.
1
19-20
Образ человека и его характер (женский
образ)
(изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа в тетради цветными карандашами. Изображение положительного
и отрицательного женского образа.
2
21
Образ человека и его характер (в объеме мужской образ) (изучение и первичное закрепление новых знаний)
Характеризовать доброго и злого сказочных героев.
Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи).
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа с пластилином. лепка сказочного героя.
1
22
Выражение характера человека через украшение
(изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Понимать роль украшения в жизни человека.
Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.
Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники).
Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – аппликация из бумаги.
Украшение готовых форм доспехов и кокошников.
1
23
Выражение характера человека через украшение, конструкцию и декор (закрепление полученных знаний)
Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.
Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.
Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа
гуашью в альбоме.
Изображение «злых и добрых» кораблей, украшение паруса.
1
24-25
Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных героев(обобщение и систематизация знаний)
Учиться видеть художественный образ в архитектуре.
Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек.
Приобретать опыт творческой работы
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа с разными материалами. Изображение дома доброй феи и сказочной колдуньи.
2
Как говорит искусство? (9 ч)
26
Цвет как средство выражения.
Теплые
и холодные цвета. Чудо-коврик (изучение и первичное закрепление новых знаний)
Расширять знания о средствах художественной выразительности.
Уметь составлять тёплые и холодные цвета.
Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин известных
художников, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – работа гуашью в альбоме. Изображение чудо-коврика
1
27
Цвет как средство выражения.
Тихие
и звонкие цвета
(изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого.
Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы.
Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю
Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.
Закреплять умения работать кистью.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.
Индивидуальная работа (в альбоме):
Рисование букета цветов с использованием холодных и теплых оттенков (акварель, кисти, трубочка).
1
28
Пятно как средство выражения. Силуэт (изучение и первичное закрепление новых знаний)
Расширять знания о средствах художественной выразительности.
Понимать, что такое ритм.
Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.
Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.
Индивидуальная работа (в альбоме) – работа с гуашью и черной бумагой. Изображение силуэтных композиций
1
29
Ритм и движение пятен как средство выражения. Мыльные пузыри
(изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Фронтальная работа – беседа, рассматривание иллюстраций, репродукций картин, обсуждение работ.
Индивидуальная работа – изображение летящих мыльных пузырей восковыми мелками или пастелью
1
30
Линия как средство выражения. Ритм линий. Весенняя по ляна (обобщение и систематизация знаний)
Расширять знания о средствах художественной выразительности.
Уметь видеть линии в окружающей действительности.
Получать представление об эмоциональной выразительности линии.
Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка - изображение весенней земли).
Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание иллюстраций, графических картин, обсуждение работ.
Индивидуальная работа (на альбомном листе) – создание фона акварелью, тушью. Изображение весенней поляны
1
31
Линия как средство выражения. Характер линий. Дерево
(изучение
и первичное закрепление новых знаний)
Уметь видеть линии в окружающей действительности.
Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев.
Осознавать, как определенным материалом можно создать художественный образ.
Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.
Изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением.
Фронтальная работа – беседа, рассматривание репродукций картин известных
художников, обсуждение работ.
Индивидуальная работа (в рабочей тетради).
Дорисовывание деревьев, разных по характеру
1
32-33
Ритм линий и пятен, композиция – средства выразительности.
Весна идет (обобщение и закрепление знаний)
Расширять знания о средствах художественной выразительности.
Понимать, что такое ритм.
Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.
Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
Коллективная работа с разными материалами (гуашь, пастель, бумага). Изображение весеннего леса
и птиц
2
34
В музее
у веселого художника
(обобщающий урок)
Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников.
Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.
Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.
Фронтальная работа – беседа, обсуждение работ.
Индивидуальная работа (материалы по выбору учащихся): 1-й вариант. Принести самую хорошую работу и уметь ее представить.
2-й вариант. Украшение заготовки закладки. Работа
с конструктором (по замыслу ученика)
1
