приложение 1.18
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА
1. БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ:
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты немедленно её
Ставь под ударение!
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной!
На берегу растёт сосна,
А рядом с нею – сосны,
Горит прекрасная звезда,
А рядом с нею – звёзды!
2.ПАРНАЯ СОГЛАСНАЯ В КОРНЕ:
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг.
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
Зуб – на зубы, лёд – на льды,
Будешь грамотным и ты!
3. НЕПРОИЗНОСИМАЯ СОГЛАСНАЯ В КОРНЕ
Не чудесно, не прекрасно,
А ужасно и опасно
Букву «т» писать напрасно.
Всем известно, как прелестно
Букву «т» писать уместно !
4. Разделительный мягкий знак
Перед е, ё, и, ю, я
Я в корнях стою, друзья.
Перед я, ю, и, е, ё:
Воробьи, жильё, ручьи,
Листья, крылья, стулья, чьи,
Колья, перья и семья,
Вьюга, осенью, друзья.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА
1. РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ:
Род мужской, конечно, мой:
Мой стул, мой друг,
Брат мой.
Женский род – она, моя:
Моя ручка, моя тучка
И тетрадь моя.
Средний род – оно, моё:
Моё окно, село моё.
2. ВРЕМЯ ГЛАГОЛОВ:
Прошедшее время – то, что прошло:
Вчера мы писали. Солнце ушло.
Настоящее время приходит теперь:
Мою окно. Открываю дверь.
Будущее время ещё не пришло:
После уроков пойдём мы в кино.
3. СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ:
Ко второму же спряженью
Отнесём мы, без сомненья,
Все глаголы, что на –ить,
Исключая брить, стелить.
И глаголы-исключения:
Как начнёшь меня ты гнать,
Перестану я дышать,
Перестанут уши слышать,
Ну а руки всё держать,
На меня начнёшь смотреть,
Будешь ты меня вертеть,
Буду всё равно терпеть,
Буду от тебя зависеть,
Раз ты смог меня обидеть,
Буду я тебя не видеть,
А открыто ненавидеть!
В первом спряжении пишут, поют,
Пашут поля и железо куют.
И во втором никогда не грустят:
Мчатся в музей и учиться хотят.
4. ПРАВОПИСАНИЕ не С ГЛАГОЛАМИ
Не выучил, не делай,
Не знаешь, не спеши.
С глаголами отдельно
Частицу не пиши!
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ
Гласные и согласные звуки:
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт.
Звук получается гласный.
Дыхание свободно в каждой гласной.
В согласных прерывается на миг.
И только тот гармонии достиг,
Кому чередованье их подвластно.
Дружат гласные с согласной,
Составляя вместе слог.
МА и ША – а вместе – Маша
К нам явилась на урок.
Сколько в слове гласных –
Столько и слогов.
Это знает каждый из учеников.
Мы в слове слог ударный
Найдём э-ле-мен-тар-но.
А когда его найдём,
Громче всех произнесём!
Глухие согласные звуки русского языка:
- Стёпка, хочешь щец? – Фи!
МОРФОЛОГИЯ
Существительное – школа,
Просыпается – глагол,
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл.
Встали мы – местоименье,
Бьёт числительное семь,
За ученье, без сомненья.
Приниматься нужно всем!
СИНТАКСИС
Дополнение
Вопросы косвенных падежей
Ты безошибочно знаешь уже.
Если задашь их без промедления,
Сразу отыщутся все дополнения.
Определение
Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Чей и какой? - ответы просты,
Лишь не хватает волнистой черты.
Обстоятельство
На вопросы: где? когда?
Как? откуда и куда?
Обстоятельства всегда
Вам дадут ответы, да!
МОРФЕМИКА
Корень
Корень слова – главная
Значимая часть.
Родственные связи дарят корню власть.
Выясни умело линию родства –
Однокоренные подбери слова.
Окончание и основа
Та часть слова, что изменяется,
Окончанием называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.
Суффикс
За корнем обогрел местечко,
Не словом угодил, а лишь словечком.
Река большая превратилась в речку,
Лес – в лесника, а печь- лишь в печку.
Приставка
У корня в недругах, представь-ка,
Есть дама гордая – приставка.
А злит его одним:
Что стоит лишь перед ним.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт.
Звук получается гласный.
Мы в слове слог ударный
Найдём э-ле-мен-тар-но.
А когда его найдём,
Громче всех произнесём!
Род мужской, конечно, мой:
Мой стул, мой друг,
Брат мой.
Женский род – она, моя:
Моя ручка, моя тучка
И тетрадь моя.
Средний род – оно, моё:
Моё окно, село моё.
Я учу глаголы
Я пришёл из школы,
Я учу глаголы…
Мне их выучить – пустяк!
У меня свой метод!
Применяется он так,
Новый метод этот:
Кричать – кричу, вертеть – верчу,
Двигать – двигаю, прыгать – прыгаю.
Я и прыгал! Я и двигал!
Я и топал! Я и пел!
Пел, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел!..
Открываю: наш сосед…
(он живёт под нами)
Не причёсан, не одет –
В тапках и пижаме.
Он кричит:
- Прошу прощенья!
Это что- землетрясенье?
Или, может быть, слоны
Надо мной поселены?
- Уважаемый сосед!
Никого в квартире нет!
Я пришёл из школы
И учу глаголы…
В первом спряжении пишут, поют,
Пашут поля и железо куют.
И во втором никогда не грустят:
Мчатся в музей и учиться хотят.
Не чудесно, не прекрасно,
А ужасно и опасно
Букву «т» писать напрасно.
Всем известно, как прелестно
Букву«т»писать уместно !
Ко второму же спряженью
Отнесём мы, без сомненья,
Все глаголы, что на –ить,
Исключая брить, стелить.
И глаголы-исключения:
Как начнёшь меня ты гнать,
Перестану я дышать,
Перестанут уши слышать,
Ну а руки всё держать,
На меня начнёшь смотреть,
Будешь ты меня вертеть,
Буду всё равно терпеть,
Буду от тебя зависеть,
Раз ты смог меня обидеть,
Буду я тебя не видеть,
А открыто ненавидеть!
