ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Числа от 10 до 20(закрепление).(открытый урок)
(Тема урока)
ФИО (полностью) Кузнецова Валентина Борисовна
-
Место работы
МБОУ « ТСОШ №2»
-
Должность
Учитель начальных классов
-
Предмет
Математика
-
Класс
1 А
-
Тема и номер урока в теме
Числа от 10 до 20(закрепление)
Урок 87.
-
Базовый учебник
«Математика» Демидова Т.Е, Козлова С.А, Тонких А.П, «Баласс», 2012
8.Цель урока: помочь детям усвоить название, образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка; развивать логическое мышление; формировать учебную мотивацию, создать условия для сплочения коллектива.
Задачи:
Повысить интерес к предмету.
Активизировать деятельность учащихся через использование ИКТ.
Способствовать расширению словарного запаса, успешному развитию речи учащихся.
- развивающие (направленные на достижение метапредметных результатов обучения): ставить новые учебные задачи, осваивать способы вычисления и установления взаимосвязи между предметами; планированировать, прогнозировать, корректировать и оценивать свою работу; слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге на уроке, работать в группе
-воспитательные (направленные на достижение личностных результатов обучения): способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, применения знаний в жизненных ситуациях.
9.Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с цифрами, DWD – плеер, диск «Учим цифры», зелёные и красные яблочки, прямоугольники (10 на 5) для детей (по количеству в классе).
Тип урока – урок закрепления знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран,линейки, ,интерактивная доска,учебники.
Структура и ход урока.
1.Актуализация знаний.
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
- Ребята, сегодня мы продолжаем знакомство с такой интересной наукой как математика.
- Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.
- Почему это важно?
Давайте на уроке трудиться под девизом (хором):
Мы – умные! Мы – смелые!
Мы – старательные!
Мы – внимательные!
Мы в первом классе учимся!
Всё у нас получится!
– А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.
Дети садятся.
Представление учителя.
Жили-были старик и старуха…
- Ребята, вам знакомы эти слова?
- Что начинается с этих слов?
- А вы любите слушать сказки?
Давным-давно люди мечтали летать и придумали ….
- На чём летали сказочные герои в сказках? (На ковре-самолёте).
Сегодня на уроке мы отправляемся в сказочное путешествие. А вот на каком транспорте, это вам предстоит отгадать:
Летит, как стрела,
Жужжит, как пчела. (Самолёт)
Перед вами самолёт. Заходим по трапу в салон, садимся в мягкое кресло. Загудели моторы, взлетел самолёт – и вот мы уже в воздухе.
Ребята имитируют движение самолёта.
Глядим в круглое окно- иллюминатор. Кого мы видим? (Птиц.)
Дети считают птиц, каждая посчитанная птица, превращается в число. Идёт работа с рядом чисел от 1 до 10.
а) Устный счёт.
Слайд №2.
-Какое число лишнее? Почему?(двузначное)
-С какими двузначными числами мы познакомились? (от 11 до 20)
Слайд №3 (вопросы на слайде)
-Сколько знаков в записи каждого числа?
-Что показывает цифра слева? (число десятков)
-Что показывает цифра справа? (число единиц)
-Какое наибольшее число можно записать в разряде?(9)
-Какое наименьшее число? (0)
-А какое сегодня число?(19)
-Что вы о нём можете сказать? (двузначное, для записи числа использовали цифры 1 и 9,соседи-18 и 20,предыдущее-18, следующее-20, 1д.9ед.)
Запись цифр и числа в тетради.
Вот мы и у цели. В стране сказок мы встретимся с героями известных нам сказок. Задания, которые они нам приготовили, вы сможете выполнить, если примените знания, полученные на уроках, а также смекалку, сообразительность и, конечно, дружбу и взаимовыручку.
Слайд №4
Ш. «Закрепление» знаний и формулирование темы урока.
Станция «Лесная школа». Слайд №5.
Наш самолёт приземлился на опушке берёзовой рощи.
- Кого мы видим? ( Сову, зайца, медведя.)
Ученики лесной школы приглашают нас на урок.
а) Работа с цифровыми карточками.
Слайды №6, №7(проверка)
-Покажите числа следующие для чисел 12,16,19,10
-Покажите числа предыдущие для чисел 14,20,18,11
Вывод.
Слайды №8, №9(проверка)
-Вставьте вместо х знак «+» или «-» так, чтобы равенства были верными.
- Какой урок был в лесной школе?
- Что изучали звери на уроке?
( образование чисел от 10 до 20,сложение и вычитание ).
-Как вы думаете, а что мы будем изучать на нашем уроке математики? (продолжим изучение чисел от 10 до 20)
-Дети записывают тему урока.( Числа от 10 до 20)
IV.Физкультминутка. Слайд №10.
Вот по сказке мы гуляли.(шагают)
И, конечно же, устали.(остановились)
Мы немного отдохнём,(присели)
Дальше в сказку мы пойдём.(встали,шагают на месте)
Высоко поднимем руки.
Будем жить всегда без скуки.
Повернёмся вправо, влево.
Вновь работать будем смело.(садятся)
б)-А теперь нам пора в путь. Ребята, мы пролетаем над морем.
Станция «Морская бухта» Слайд №11.
- А это что за морская волшебница показалась из морских глубин?
«Я, конечно, готова была выполнить все её желания, ведь её муж спас мне жизнь. Но, в конце концов, я поняла: чем больше человеку даёшь, тем больше ему хочется. Вот и приходится таким людям оставаться у разбитого корыта». (Золотая рыбка)
(А.С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке»)
- Как вы понимаете выражение «остаться у разбитого корыта?» (Остаться ни с чем.)
- Обязательно ли нужна золотая рыбка или волшебная палочка, чтобы исполнились все ваши желания?
- Что надо сделать, чтобы желания всё-таки исполнились? (знания, старание, трудолюбие)
Сейчас мы своей работой докажем, что нам не нужна ничья помощь. Мы можем сами с любым заданием справиться.
-Нужно облететь планеты и благополучно вернуться на землю. Слайды №12,№13. (на интерактивной доске)
Самооценка (!).
Станция « Деревня Репкино». Слайд №14
- В какой сказке вы встречались с этим героем?
«Всю жизнь боялась кошек. А эта пришла и мурлычет, скребется: мол, помоги мне! Чем же я, маленькая, серенькая, могу кошке помочь?» (Мышка)
(Русская народная сказка «Репка»)
- Что помогло героям из этой сказки вытащить репку? (Дружба)
Нам тоже ребята предстоит трудная, но интересная работа. Мышки пробрались в нашу книжку, и случилась беда. Там, где были знаки, теперь дырки.
Задание №5 на с.18. Слайды №15,№16.
Дети вместе с учителем восстанавливают запись, записывая равенства и неравенства в тетрадь.
Доска (!)
Самооценка (!).
V. Закрепление пройденного материала.
Станция «Город Буратинск» Слайд №17.
- О ком из героев эта загадка?
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
Всюду нос суёт он длинный,
Кто же это? (Буратино)
(А.Н. Толстой «Сказка о золотом ключике, или приключения Буратино»)
Физминутка (Ритмические упражнения под песню «Буратино»).
Практическая работа. Слайд №18.
Действительно, Буратино любопытный мальчуган и, он всё время суёт свой нос туда, куда не надо. Поэтому всегда попадает в неприятные ситуации. Вот и на этот раз, похвастался Мальвине, что решит самую трудную задачку и ничего не получается. Хоть догадался попросить помощи у нас. Поможем, ребята, Буратино!
Задание на смекалку.
У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить? (5 углов)
На столе у каждого ребёнка лежит прямоугольник, который похож на крышку стола.
Учащиеся высказывают свои предположения о количестве углов, потом берут ножницы и отрезают угол. Затем считают количество углов и называют ответ.
Проверка по образцу. Самооценка (!).
Станция «Село Незнайкино» Слайд №19.
Большая круглая шляпа на голове этого героя знаний ему не добавляет.
Хоть ты смейся, хоть ты плачь –
Не могу решать задач!
Помогите мне, ребята,
Буду, благодарен вам! (Незнайка)
(Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»)
Ведётся работа над задачей №6 (К) с.19
Слайд №20.
-Читаем задачу и дополняем схему;
-читаем отдельно условие, вопрос;
-определяем вид задачи, подбираем решение задачи и записываем в тетради задачу (целое,части);
Решение и ответ дети записывают в тетрадь.
Самооценка (!)
Ребята, Незнайка благодарит вас за помощь.
VI. Итог урока.
Нам пора в дорогу. Чтобы вернуться домой, надо прочитать слово, которое записано на флажках. Слайд №21.
- Назовите число, следующее за 12. (13- М)
- Число предшествующее 20. (19 – О)
- Число, стоящее между 14 и 16. (15 – Л)
- Найдите сумму чисел 10 и 1. (11 – О)
- Число, которое при счёте называется перед 13. (12 – Д)
- Назови число, которое стоит между 13 и 15. (14 – Ц)
- Чему равна сумма чисел 10 и 6. (16- Ы)
Прочитывается слово – МОЛОДЦЫ!
Дети подсчитывают ! знак на полях тетради.
Самооценка.
Мы стали друзьями, мы стали умнее,
Богаче на целый волшебный урок!
Нас знания делают выше, сильнее,
А дружба – добрей.
Рефлексия урока.
Если урок для вас прошёл интересно, и вы остались довольны, покажите красное яблочко, которое лежит у вас на столе.
Если вам было скучно на уроке и ничего нового не узнали, то покажите зелёное яблочко.
Всем спасибо за урок!
