Рабочая программа курса по выбору Для знаек и всезнаек

Курс «Для знаек и всезнаек» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе упражнения с разнообразным познавательным материалом. Эта совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств :всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения , речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности ,таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация,

установление логических связей, способность к конструированию.

Актуальность программы обусловлена необходимостью подготовки младших школьников для последующего обучения в старших классах, когда приобретенные детьми навыки построения прчинно-следственной взаимосвязи понятий и аргументов, помогут им быть успешными в обучении. Программа позволяет начать реализацию актуальных в настоящее время подходов: компетентностного и деятельностного.

Новизна программы заключается в способе формирования задатков ключевых компетентностей, средством служит выполнение игровых заданий на логическое мышление под наблюдением взрослых: педагогов и родителей.

Целью курса «Для знаек и всезнаек» является

• развитие интеллектуально-творческого потенциала ребенка через систему упражнений и игровых заданий на развитие познавательных способностей.

• Создание условий для развития личностного потенциала ребенка, мотивации к познанию окружающего мира .

Задачи:

• Развитие самостоятельного мышления в процессе обобщения накопления опыта и применения его в другой ситуации;

• Развитие творческого воображения, внимания, наблюдательности, логического мышления при самостоятельной работы;

• Развитие познавательных и творческих способностей;

• Развитие эмоционально-волевой сферы детей;

• Формирование у учащихся стремления к личностному росту;

• Формирование универсальных учебных действий, посредством игры

Рекомендуемые способы стимулирования творческой активности школьников на курсе «Для знаек и всезнаек»

• Обеспечение благоприятной атмосферы . Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребенка

• Безотметочная система обучения

• Обогащение окружающей среды разными новыми для ребенка предметами

• Поощрение высказывания оригинальных идей

• Широкое использование вопросов раскрытого многозначного типа

• Предоставление детям возможности активно задавать вопросы

• Использование интерактивных методов обучения (мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевая игра.

• Ценностные ориентиры курса по выбору " Для знаек и всезнаек"

• Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценность, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

• Ценность добра - направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

• Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений .

• Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства ее красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно – популярных произведений литературы.

• Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребенка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

• Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимание закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знаний, установления истины, само- познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

• Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

• Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребенка играет его учебная деятельность. В процессе ее организации средствами учебного предмета у ребенка развиваются организованность, целеустремленность, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

• Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: ее истории, языку, культуре, ее жизни и ее народу.

• Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к ее прошлому и настоящему, готовность служить ей.

• Ценность человечества. Осознание ребенком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Принципами внедрения профилактической программы являются:

• Профилактическая программа, реализуемая в ОУ, должна быть ориентирована на особенности организации учебного процесса;

• Занятия не должны напоминать школьные уроки, поэтому из них стоит исключать задания, характерные для традиционных уроков, длительные монологические поучающие высказывания учителя;

• Весь курс должен быть коротким, но интенсивным, не увеличивающим и без того огромную учебную нагрузку детей;

• Возможны формы реализации содержания программ посредством воспитательных мероприятий: на классных часах, через систему дополнительного образования, кружковую деятельность;

Методическое обеспечение

- рабочая тетрадь для 3 класса -«36 занятий для будущих отличников» - в 2 –х частях / Л.В. Мищенкова.-

методические рекомендации для учителя

-«36 заданий для будущих отличников» / Л.В. Мищенкова.-

Основное содержание

Содержание курса: интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.

Содержание

1. Слово «Родина». Большая Родина и малая родина, Государственная власть и символы. Понятие «чрезвычайная ситуация»

2. В кругу семьи. Понятие «фразеологизма». Фразеологизмы о семье. Дать понятие «страх», «паника».

3. Продолжаем разговор о семье. Криптограммма. Как читать криптограммы. Как восстанавливать загадки. Объекты города, представляющие опасность, правила поведения при возникновении пожара в общественном транспорте.

4. Все мы люди разные. Польза овощей. На какие группы распределяют все овощи (луковые, листовые, плодовые, корнеплодные). Правила поведения при обнаружении возгорания в лесу.

5. Дело было в Лукоморье. Фразеологизм «курам на смех». Как развивать артистические способности. Причины возникновения травм.

6. В космическом пространстве. Просмотр видеофильма о космосе и космонавтах его анализ. Как оказывать элементарную первую помощь при незначительных травмах

7. Старичок-боровичок. Что такое « воображение» и его значение в жизни человека. Цитаты из стихотворений. Понятия «солнечный удар», «удар молнии» и др.

8. Продолжаем осматривать владения Старичка-боровичка. Что такое «фауна»? Вредное влияние никотина на организм.

9. Кот в мешке. Фразеологизм «кот в мешке». Правила поведения около водоема, на льду

10 . Поговорим о поведении. Что такое « Этические нормы поведения»? Как их соблюдать? Безопасное поведение в бассейне и стили плавания.

11. Литературная угадай-ка. Понятие литературы и литературных игр. Литературные игры. Водные виды спорта.

12. Береги здоровье. Организация исследования «Здоровый образ жизни» использованием цифровой лаборатории.

13. О воде. Организация исследования «Такая разная вода» использованием цифровой лаборатории. Простейшие приемы оказания помощи при утоплении.

14. Спешим на помощь Кузе. Играем в интеллектуальные игры.

15. Поэтическая карусель. Понятия «поэзия» и «поэт». Играем в литературные игры. Опасные ситуации на дороге, ПДД.

16. Арт-студия. Ролевые игры. Виды транспортных средств.

17. Зима в загадках. Игры и задания на смекалку. Безопасность при любой погоде.

18. Зима в загадках. Игры и задания на смекалку. Безопасность при любой погоде.

19. Подарки Деда Мороза. Занимательные игры и задания на развитие внимания, мышления, воображения и зрительной памяти. Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

20. Что мы знаем о деревьях. Организовать исследовательскую работу «Природа вокруг нас» с использованием цифровой лаборатории

21. Поговорка-цветочек, пословица-ягодка. Жанровые особенности пословицы и поговорки.

22. «Репка» на новый лад. Ролевые игры

Любопытные факты из жизни животных. Организовать исследовательскую работу «Домашние любимцы и комнатные растения» с использованием цифровой лаборатории.

Безопасное поведение при встрече с бездомными собаками.

11. Школа искусств. КТД Создание коллективного коллажа «Наши добрые дела»

12. Спешим в школу искусств. Мини-проекты. Правила обеспечения сохранности личных вещей.

13. Куклы в нашей жизни. Работа с презентацией « Какие бывают куклы». Правильное поведение при встрече с незнакомыми людьми.

14. Золотой дождь. Познакомить учащихся со значением фразеологизма «пятое колесо в телеге».

15. Лента занимательных заданий. Занимательные задания и игры по сказкам Дорога, ее элементы и правила поведения на ней

16. Клуб любителей русского языка. Работа с памятками для создания мини-проектов по русскому языку. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты).

17. В царстве Лешего. Подготовить темы и памятки для создания мини-проектов по русскому языку. Безопасное поведение при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами

18. Геометрический калейдоскоп. Вопросы-шутки. Практическую работа по разрезанию квадрата на 4 равные части и составление из частей 2-х квадратов. Как правильно переходить дорогу (экскурсия).

19. Магазин головоломок. Отдел художественной литературы. Сказки А. С. Пушкина герои его сказок.

20. Магазин головоломок. Отдел кулинарии Отдел флоры и фауны. Понятие «акростих». Задания на развитие нестандартного мышления, конструкторских способностей.

21. В поисках цветка папоротника. Интеллектуальные и логические игры

22. На войне как на войне. Подготовка плаката «Спорь, доказано!» Инсценировка произведения В. Осеевой «Какой день?». ПДД на загородной дороге.

Требования к уровню подготовки обучающихся

по данной программе

Универсальные учебные действия

Комуникативные УУД:

• умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества;

• умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

Регулятивные УУД:

• умение классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя;

• устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.

Познавательные УУД:

• развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы;

• планирование своих действий под руководством учителя;

• приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

Личностные УУД:

• доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе;

• способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

• Формирование рефлексии*.

Учёт сформированности познавательной активности и различных качеств умственной деятельности учащихся осуществляется школьным психологом в начале и в конце учебного года методом тестирования.

Календарно-тематическое планирование курса по выбору -«Для знаек и всезнаек»

(3 класс)

п/п

Темы

Основное

содержание

Формы

достижения

результата

Дата

проведения

план

факт

Слово о Родине

Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях.

Уточнить представления детей о большой Родине и малой родине; создать положительный эмоциональный настрой на процесс обучения, рассказать о Государственной власти и символах. Дать понятие «чрезвычайная ситуация»

Беседа-размышление на тему «Что такое Родина

06.09

В кругу семьи

Умение преодолевать страх.

Навыки безопасного поведения

Дать толкование фразеологизмов о семье, руководить игровой деятельностью обучающихся . Дать понятие «страх»,

«паника».

Игры

13.09

Продолжаем разговор о семье

Уроки городской безопасности. Возникновение пожара в транспорте

Читать криптограмму, расшифровывать слова, восстанавливать загадку, работать с танграмом. Уметь правильно вести себя при возникновении пожара в общественном транспорте

Игры

Загадалки-с-толку-сбивалки о школе. Криптограмма

20.09

Все мы люди разные… «Природа и безопасность». Лесные пожары

определять овощи по их описанию, распределять по группам (луковые, листовые, плодовые, корнеплодные), набирать слова нужной тематики из одного длинного слова; рисовать по воображению овощи, которых не существует. правильно вести себя во время пожара , не паниковать

Логические игры

27.09

Дело было в Лукоморье

Почему случаются травмы? Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии.

Расширять представление детей об овощах, учить распределять их по группам (луковые, листовые, плодовые, корнеплодные), систематизировать знания учащихся о пользе овощей (витаминов) . Рассказать о правилах поведения при обнаружении загорания в лесу

Игры и задания на смекалку

04.10

В космическом пространстве

«Если из раны течет кровь…» Оказание первой помощи

Разгадывать зашифрованные названия в картинках, выполнять задания поискового характера, узнавать предмет по описанию разгадывать ребусы, решать хитрые задачи, рисовать по клеточкам, работать с танграмом. Уметь оказывать первую помощь при

Просмотр видеофильма и его анализ

11.10

Старичок-боровичок

Безопасность при любой погоде.

Слушать и анализировать тексты услышанных рассказов, находить ошибки в цитатах из стихотворений; зарисовывать фантазии, возникшие при слушании текстов. Знать и применять правила безопасного поведения на солнце, во время грозы.

Беседа - размышление

18.10

Продолжаем осматривать владения Старичка-боровичка

Вести диалог с учителем и одноклассниками по теме занятия, расшифровывать названия животных, рисовать по клеточкам морских животных, раскрашивать, выполнять задания поискового характера, составлять рассказ по воображению.

Безопасно и интересно проводить свое свободное время

Научный клуб школьников «Мы и окружающий мир»

25.10

Кот в мешке

Основные правила

безопасного поведения около водоёма, на льду

Угадывать слова, составлять рассказ по картинкам, подбирать пословицу к сказке, составлять предложения, подбирать ответ к выражениям-фразеологизмам, разгадывать кроссворд, раскрашивать фигуры, придумывать картинки-небылицы. Знать и применять правила безопасного поведения на льду,

Ролевые игры

01.11

Поговорим о поведении.

Умение плавать - основной фактор безопасности н

Разгадывать загадки, произносить скороговорки, восстанавливать устойчивые словосочетания, работать с танграмом. Учиться плавать с тренером в бассейне

Ролевые игры

Беседа о правильном поведении

15.11

Литературная угадай-ка

Безопасность при занятиях водными видами спорта

Активно участвовать в литературных играх Учиться плавать с тренером в бассейне

Литературные игры

22.11

Береги здоровье

Проводить исследования с использованием цифровой лаборатории

Исследовательская работа

29.11

О воде

Оказание первой помощи при утоплении

. Активно участвовать в интеллектуальных играх

Исследовательская работа

06.12

. Спешим на помощь Кузе.

Разучить и рассказать стихи, участвовать в играх. Выполнять занимательные задания и разгадывать кроссворды. Соблюдать ПДД.

Интеллектуальные игры

13.12

Поэтическая карусель Как пешеходы и водители поделили улицу

Разучить и рассказать стихи, участвовать в играх. Выполнять занимательные задания и разгадывать кроссворды. Соблюдать ПДД.

Литературные игры

20.12

Арт-студия

Виды автотранспорных средств

. Инсценировать произведения под руководством учителя, играть в ролевые игры Анализировать ситуации давать им оценку. Соблюдать ПДД.

Ролевые игры

27.12

Зима в загадках

Безопасность при любой погоде.

Определять место звука в слове, продолжать закономерность в узоре, объяснять смысл пословиц, работать с танграмом, читать криптограмму. Соблюдать ПДД.

Игры и задания на смекалку

17.01

Подарки Деда Мороза

Причины детского дорожно-транспортного

Играть со словами, выполнять задания со спичками на запоминание закономерности, разгадывать головоломки со спичками и кроссворды, рисовать и раскрашивать рисунки согласно заданиям. Соблюдать ПДД.

Занимательные игры

24.01

Что мы знаем о деревьях

Проводить исследования с использованием цифровой лаборатории

Исследовательская работа

31.01

Поговорка-цветочек, пословица-ягодка

Разгадывать головоломки, играть в логические игры, разгадывать шифровки, повторять закономерность по памяти, работать с танграмом, рисовать по воображению облако, в которое превратилась Снегурочка,

Занимательные задания

07.02

«Репка» на новый лад

Инсценировать сказку «Репка» на новый лад

Ролевые игры

14.02

Любопытные факты из жизни животных.

Осторожно, бездомные собаки!»

Проводить исследования с использованием цифровой лаборатории Разгадывать головоломки, играть в логические игры. Правильно вести себя при встрече с бездомными собаками

Исследовательская работа

21.02

Школа искусств

Проводить исследования с использованием цифровой лаборатории Разгадывать головоломки, играть в логические игры. Правильно вести себя при встрече с бездомными собаками

КТД Создание коллективного коллажа «Наши добрые дела

28.02

Спешим в школу искусств.

Правила обеспечения сохранности личных вещей

Разгадывать шифровки и кроссворды, рисовать по клеточкам вторую половину лягушки относительно оси симметрии, работать с танграмом. Уметь применять правила обеспечения сохранности личных вещей на практике

Мини - проекты

07.03

Куклы в нашей жизни Особенности поведения с незнакомыми людьми

Готовить мини проекты «Куклы». Правильно вести себя при встрече с незнакомыми людьми

Мини - проекты

14.03

Золотой дождь

Строить фразы используя изученные фразеологизмы. Рисовать «Пятое колесо в телеге», т. е. лишний, ненужный предмет.

Занимательные задания и игры

21.03

Лента занимательных заданий

Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.

Разгадывать головоломки, играть в логические игры, выполнять занимательные задания по сказкам, читать криптограмму. Соблюдать ПДД

Занимательные задания и игры по сказкам

04.04

Клуб любителей русского языка Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты).

Активно участвовать в разработке мини-проектов по русскому языку. Знать как оповещают население о чрезвычайных ситуациях. Приводить примеры чрезвычайных происшествий природного и антропогенного происхождения

Мини - проекты

11.04

В царстве Лешего Безопасное поведение дома

Играть в игры на развитие внимания, памяти, нестандартного

мышления . Работать со спичками, играть, разгадывать загадки, писать графический диктант. Соблюдать меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами

Игры со словами

18.04

Геометрический калейдоскоп

Как правильно переходить дорогу.

(Возможна экскурсия по городу).

Решать весёлые задачи, отгадывать загадки. Выполнять практическую работу под руководством учителя. Строить фразы, следуя логике, разгадывать ребусы, дорисовывать по клеточкам симметричную половину вазы, раскрашивать. Соблюдать ПДД

Математические игры

25.04

Магазин головоломок. Отдел художественной литературы

Выполнять задания «Сказки перепутались», «Узнай сказку по цитатам». Находить закономерность в фразе и продолжать её, определять чувства героя, находить ошибки в сказках. Рисовать символы пушкинских сказок (Золотая рыбка, зеркальце и т. д._

Игры, викторины и задания на смекалку по сказкам А.С. Пушкина

02.05

Магазин головоломок.

Отдел кулинарии Отдел флоры и фауны

Отгадывать загадки и рисовать отгадки к ним. Выполнять задания «Собираем слово», «Угадай по цвету». Восстанавливать загадки с пропущенными строчками, отгадывать загадки и группировать рисунки-отгадки в 3 группы. Разгадывать загадки-акростихи, работать с танграмом, разгадывать кроссворд

Разнообразие игр на основе загадок

16.05

В поисках цветка папоротника

Отгадывать загадки, рисовать предметы-отгадки и соединять их в пары, давать общее название каждой группе отгадок, вставлять в текст загадки недостающее слово, следуя рифме и ритму, определять название сказки. Соревноваться в смекалке и логике,

работать с офицерской линейкой. Решать «Задачи про дачу»

Интеллектуальные и логические игры

23.05

Магазин головоломок.

Отдел кулинарии Отдел флоры и фауны

Отгадывать загадки и рисовать отгадки к ним. Выполнять задания «Собираем слово», «Угадай по цвету». Восстанавливать загадки с пропущенными строчками, отгадывать загадки и группировать рисунки-отг

Разнообразие игр на основе загадок

28.05

Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учащихся:

• 36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для 3 класса в 2-х частях / Л.В. Мищенкова.- М.: Издательство РОСТ, 2013. – (Юным умникам и умницам. Курс «РПС» для массовой школы).

Рекомендуемая литература для учителя:

1. 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет) / Методическое пособие, 3 класс. –М.: Издательство РОСТ, 2013.

2. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -М.: Баласс, 2011.- 192с. (Образовательная система «Школа 2100»).

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / (сост. Е.С.Савинов).- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-204с.- (Стандарты второго поколения).

4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)

5. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, В. П. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. (Работаем по новым стандартам).

6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская. И. А. Володарская, под ред. А. Г. Асмолова. – 3-изд. – М.: Просвещение, 2011.

Электронные образовательные ресурсы:

1.  Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] [link] (09.03.11)

Технические средства

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

2. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

3. Компьютер

4. Мультимедийный проектор.

5. Интерактивная доска.

6. Видеофильмы, соответствующие тематике программы/

7. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы/