Урок русского языка
Орфограммы гласные и согласные (повторение изученного).
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Цели:
Образовательные:
- проверить осознанное усвоение темы «Орфограммы гласные и согласные»;
- определить уровень овладения умениями по данной теме.
Развивающие:
- развитие познавательного интереса у учащихся;
- развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать, оценивать свою деятельность на уроке при помощи листов достижений;
- активизация творческой деятельности учащихся посредством привлечения ИКТ.
Воспитательные:
- воспитание научного мировоззрения,
- воспитание умения четко организовать самостоятельную работу и работу в парах;
- воспитание чувства товарищества, взаимопомощи и ответственности не только за свой результат обучения, но и за результат всего класса.
Подготовка к уроку:
Диагностика на определение уровня предметной успеваемости каждого ученика. В результате диагностики класс разделен на 3 уровня: 1 – высокая степень успеваемости, 2- средняя степень успеваемости, 3 – низкая степень успеваемости. Во время работы с листами достижений ученики уже знают свой уровень и оценивают себя в соответствующую графу.
Действия учителя
Действия ученика
1.Организационный момент
Цель: психологический настрой на урок
1 мин
Приветствие. Настрой на урок.
- Надеюсь, что по-настоящему солнечное настроение появится у каждого из вас в течение сегодняшнего урока.
На доске:
Дата.
Классная работа
Слайд 1
(солнышко)
Психологический настрой учащихся
Включаются в учебную деятельность
2. Подготовка к работе
Цель: заинтересовать учащихся при помощи грамматической сказки
4 мин
Грамматическая сказка
- Ребята, вы знаете, буквально недавно ученые открыли новую планету, которая называется «Гении орфографии». Страны на этой планете – общие сведения об орфографии, города – соответствующие научные термины, и каждая река, каждое озеро, даже самая маленькая гора имеют название. Вы уже поняли, что это необычная планета, поэтому попасть на нее могут только те, у кого хорошие знания по разделу русского языка «орфография». Хотите побывать на этой планете? Тогда придется пройти несколько важных этапов подготовки, которые будут заключатся в проверке ваших знаний.
Слайд 2
(астроном)
Рассказывает грамматическую сказку
Анализируют сказку, настраиваясь на работу
2. Предметная разминка
Цель: подготовка к актуализации ранее изученного материала
5 мин
Орфографический диктант
Итак, 1 этап – орфографический диктант.
- На слайде вы видите слова с пропущенными буквами, запишите их в тетрадь, вставляя нужную букву.
Слова:
р…са, зв…зда, д…жди, гр…за; вел…с…пед, к…мандир;
бли…кий, тра…ка; за…трак; со…нце, поз…ний.
- Проверяем.
Слайд 3 (задание)
Слайд 4 (проверка)
Подготавливает учеников к системной актуализации ранее изученного материала
Выполняют задание предметной разминки
3. Актуализации изученного материала
Цель:
Вспомнить всю информацию о видах орфограмм; уметь быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное с целью осмысления и применения полученной информации.
20 мин
Постановка целей-результатов урока
- Узнали, какие виды орфограмм спрятаны в этих словах? Сколько видов орфограмм в русском языке?
(2 вида: орфограммы гласные и согласные)
- Сегодня в течение урока мы будем повторять изученные орфограммы. Попробуем на «языке умений» поставить цели-результаты урока.
На доску крепится листы формата А4 с текстом «Уметь: объяснять написание слов с изученными орфограммами, определять вид орфограммы».
- На парте у каждого из вас лежит лист достижений. Оцените себя те, кто правильно сформулировал цели-результаты урока (ставят «+» в умение 1, если неверно сформулировали, ставят «-»).
(У1 - формулирую цели-результаты по теме урока).
Такая работа проводится в течение всего урока.
Работа в парах над составлением схемы-таблицы
- Обратили внимание, что мы с вами перечислили несколько видов орфограмм. Теперь попробуем в парах составить схему-таблицу, распределяющую эти орфограммы на два основных вида. Это будет следующим шагом на пути к планете «Гении орфографии».
Орфограммы [pic] [pic]
Согласные
[pic] [pic] [pic]
Г [pic] [pic] ласные
Непроверяемые
Проверяемые в корне слова
Непроизносимые
Безударные проверяемые в корне слова
Непроверяемые
Орф. №2
Орф. №3
Орф. №4
Орф. №1
Орф. №2
- Вот такая схема-таблица должна была у вас получиться. Какое умение мы сейчас с вами отработали?
(У2 - составляю схему-таблицу, распределяя орфограммы на два вида).
Распределительный диктант
- Желающих попасть на новую планету очень много. Вот Шрек тоже мечтает стать гением орфографии, но, к сожалению, не смог справиться с 3 этапом проверки знаний. Поможем ему? Ваша задача будет заключаться в том, чтобы распределить слова с орфограммой-гласной на два столбика: проверяемые и непроверяемые безударные гласные.
Слова: Кормушка, восклицательный знак, гримаса, жаворонок, выписать, удивиться, стелить, акварель, задрожал, непримиримый, беседка.
Проверка:
Проверяемые - кормушка, гримаса, выписать, удивиться, стелить, задрожал, непримиримый.
Непроверяемые - восклицательный знак, жаворонок, акварель, беседка.
Один ученик 1 уровня успеваемости выполняет (в качестве примера) подобное задание на карточке у доски, графически обозначая условия выбора гласной буквы.
Карточка
Угостил, шоколад, удивить, известил, алфавит, погода, измерительный, выписать.
- Проверяем.
Сначала комментирует выполнение задания по карточке ученик, работающий у доски, затем весь класс проверяет свое задание.
- Что помогло вам распределить слова?
(проверка написания).
- Существует два способа проверки безударных гласных. Назовем их.
(изменение слова и подбор однокоренных слов).
Мы отработали несколько умений. Оцените себя в листы достижений.
(У3 - определяю в слове орфограмму-гласную; У4 - владею одним способом проверки безударных гласных; У5 - владею двумя способами проверки безударных гласных; У6 - подбираю проверочные слова, но иногда делаю это интуитивно).
Физминутка для глаз
Творческое обсуждение
- Мы с вами в полпути от планеты «Гении орфографии». И снова у нас просят помощи. На этот раз герои «Ледникового периода». Они забыли виды согласных орфограмм. И не могут двигаться дальше. Напомним им?
(непроверяемые, проверяемые, непроизносимые).
- Попробуем закончить строчку и объяснить особенности написания последних букв в этих словах.
1. Каждый рад увидеть … (парад).
2. Русский солдат не знает … (преград).
3. Новый год – к весне … (поворот).
- Как называется орфограмма?
(проверяемые согласные в корне слова).
- Что необходимо, чтобы проверить согласную в корне?
(подобрать проверочное слово).
- Чем отличаются слова на слайде от слов в предыдущем задании?
На слайде два ряда слов:
Баскетбол, матч, волейбол.
Гигантский, окрестный, счастливый, честный.
(в словах две орфограммы: непроверяемые и непроизносимые согласные).
Объяснительный диктант
- Следующим шагом к новой планете будет работа с орфограммами-согласными. Попробуйте определить в каждой из строчек лишнее слово и аргументируйте свой ответ.
1. Ярос…ный, моро…ный, грус…ный, капус…ный.
2. Поз…ний, бере…ки, ло…ка, ду…ки.
3. Фу…бол, а…летика, извес…ный, гим…аст.
- Какие умения мы отработали?
(У7 - называю три вида орфограмм-согласных, У8 - называю два вида орфограмм-согласных, У9 - определяю в слове вид орфограммы-согласной, У10 - обосновываю выбор орфограммы-согласной в слове).
Слайд 5 (тема)
Слайд 6 (таблица)
Слайд 7
(Шрек)
Слайд 8 (задание)
Слайд 9 (проверка)
Слайд 10 (способы проверки)
Слайд
11-19 (физминутка)
Слайд 20
(герои)
Слайд 21 (задание)
Слайд 22 (задание)
Слайд 23 (задание)
Организует и координирует работу учащихся по актуализации изученного.
4. Закрепление
Цель:
Самостоятельно практически проверить свои умения, выполняя тест
10 мин
Тест
- Итак, приблизились мы с вами к последнему этапу проверки знаний. Заключаться он будет в тестировании. Если задания теста выполните верно, то сможете увидеть планету «Гении орфографии».
Тест заранее напечатан и раздается каждому ученику.
Впиши в клетки нужные буквы.
Потр…сение, сож…леть, исп..рение, ед…нение, уд…лить, т…желый, к…лосок, уд…вить.
-
К…ртофель, …ромат, в…кзал, к…лометр, хр…зантема, м…сштаб, инж…нер, б…лкон.
-
Голу…ка, сала…ки, хо…ьба, бесе…ка, доро…ка, окро…ка, моло…ьба, бере…ка.
-
Вставь, где нужно, согласную, где нет, клетку оставь пустой.
Здра…ствуй, гиган…ский, звез…ный, ус…ный, вкус…ный, опас…ный, окрес…ный, ненас…ный.
-
Рю…зак, праз…ник, фу…бол, баске…бол, спор…смен, хок…ей, кара…каться, тен…ис.
-
Графически выдели в словах все орфограммы, где нужно, подбери проверочное слово.
Поз…ним -
го… -
б…гровые (листья) –
под…рить –
громоз…кий –
разгл…деть –
т…мнота –
д..лина –
экипа… -
- На слайде вы видите ответы, сверьте их с вашими.
Оцените себя в листы достижений
(У11 – 1 уровень: правильно выполняю задания теста (без ошибок, или допуская 1 ошибку); 2 уровень: выполняю задания теста, допуская 2-3 ошибки; 3 уровень: выполняю задания теста, допуская 4-5 ошибок).
- Мы хорошо сегодня поработали, прошли все этапы испытаний и посмотрите, мы уже подлетаем к планете «Гении орфографии». Вот она, эта необычная планета. Мы первые до нее долетели, потому что в течение урока повторили и закрепили все изученные в начальных классах орфограммы. Молодцы!
Слайд
24, 25 (проверка)
Слайд 26 (планета)
Контролирует выполнение заданий теста
Рефлексия. Оценивание
Цель:
Выявить уровень усвоения темы
5 мин
Обсуждение проделанной работы
- Выполнили ли мы цели, которые поставили в начале урока?
- Сколько умений отработали?
- С какими умениями нам нужно будет поработать на следующем занятии?
Сегодня вы меня порадовали своими знаниями, поэтому всех оценю по достоинству по результатам тестирования.
Комментирует полученные учащимися в ходе работы результаты.
Заполняет оценочную ведомость.
Домашнее задание
Цель:
Информировать учащихся о домашнем задании.
Домашнее задание будет творческим. Попробуйте придумать грамматическую сказку про изученные орфограммы.
Я думаю, что мы с вами еще не раз попадем на планету «Гении орфографии» во время изучения других орфограмм. Спасибо за урок.
Дает инструктаж выполнения домашнего задания
Записывают домашнее задание
8
