Анализ воспитательной работы в 3 «А» классе за 2015-2016 учебный год
Основной целью воспитательной работы в классе в 2015-2016 учебном году было создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, сохранения и улучшения здоровья, создание атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки. Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:
-продолжить работу по формированию коллектива;
-создать условия для развития индивидуальных творческих способностей;
-способствовать воспитанию любви к Родине, бережному отношению к природе;
-содействовать привитию навыков сохранения здоровья, разъяснять пагубное действие вредных привычек, формировать чувство осознания ценности собственного здоровья;
-формировать нравственную и духовную культуру ;
-воспитывать гуманное отношение к окружающему миру, к своему ближнему;
-развивать ученическое самоуправление;
-оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;
-помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;
-организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.
Анализ развития коллектива класса.
Количество учащихся в 3 классе на конец года – 19 человек: 10 мальчиков и 9 девочек. В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 9 – 10 лет.
Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.
В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои УУД и личностные навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. Сохранилась группа детей (Бондарева Е., Кузнецов С., Птицына У., Тепеницына П., Титова О., Фрасинюк Д.), которые действительно могут по праву считаться «неофициальными вожаками». Эти дети оказывают в основном положительное влияние на классный коллектив. В течение года необходимо было корректировать поступки Коток В., Соколова Д., Хохлова Б., т.к. имели место случаи негативного влияния.
Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:
- коллектив живёт под девизом «Если дружба есть у нас – значит мы ребята КЛАСС»;
- взаимовыручка «Скорая помощь»;
- «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;
- награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.
Анализ развития учащихся класса.
В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками ровные, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий.
Из 20 учащихся 20 человек освоили программу 3 класса. Некоторые дети требовали индивидуального подхода и постоянного внимания со стороны учителя. Учебный год закончили хорошо 9 человек. Трудности в обучении имеет 1 человек. Это – Коринец Станислав. С ним в течение года проводились дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций.
В новом 2016 – 2017 учебном году для изучения учащихся планируется продолжить использовать следующие методики:
- «Мотивы учебной деятельности».
Цель – выявить преобладающие мотивы учения отдельного ученика и класса в целом.
- «Социометрия».
Цель – изучить социометрический статус каждого ученика в классе, особенности взаимоотношений, состав группировок.
- «Референтометрия».
Цель – выявить референтные группы в классе, выявить наиболее авторитетных учеников, чьим мнением дорожит большинство учащихся.
- «Самооценка личности».
Цель – изучить особенности самооценки личности школьников.
Анализ участия учащихся в жизнедеятельности школы.
В течение года дети принимали активное участие в:
Конкурсах рисунков, посвящённых здоровому образу жизни, по ПДД, «Новогодней открытке».
Конкурсе «Осенняя фантазия».
Всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок».
Всероссийском конкурсе по математике «Кенгуру».
В школьных спортивных соревнованиях.
В ярмарке на школьной Масленице.
Открытых классных мероприятиях (День Матери, Новый год).
Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.
Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.
Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности учащихся. Все дети активно участвуют в классных делах. Детей, не проявляющих интереса - нет.
Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:
- классные часы «Правила дорожного движения – достойны уважения», «Поздравляем друзей с днём рождения»; «День святого Валентина»; русский народный праздник «Масленица».
- новогодний спектакль для родителей;
- Школа вежливых наук;
Самые интересные мероприятия и КТД:
- Дни именинников;
- Участие во всероссийских конкурсах.
Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.
В классе 8 малообеспеченных семей, 1 семья многодетная, 6 неполных семей. Родительский комитет состоит из 3 человек. Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел.
В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.
Проведены 3 родительских собрания на темы:
«Что нужно знать родителям о физиологии младших школьников»
«Роль семьи и школы в формировании интереса к учебе»
«Как научить своего ребенка жить в мире людей»
«Итоговое собрание. Планирование жизни класса на следующий учебный год»
Уровень посещаемости родительских собраний высокий .
Проведены индивидуальные беседы с родителями: Коринец Н. А., Филоновой Е. В., Кирилловой Л. Г., по поводу трудностей в обучении, в отношениях со сверстниками.
С привлечением родителей были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:
Главное достижение классного коллектива за прошедший год :
- коллективное участие в конкурсах;
- воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению, - воспитание коллективизма.
Перспективные цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году:
- развитие личностных структур сознания – ценностей, смыслов, отношений, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;
- работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей, опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств;
- активизация участия детей в конкурсах, фестивалях и т.д.
- оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.
«06» июня 2016 год
Классный руководитель 3 «А» класса /_________/ Шарова А. Н.
