Новая оабочая программа по окружавшему миру 3 класс

АДМИНИСТРАЦИЯ ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ЛИЦЕЙ № 62

УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ «Лицей № 62»

________________З.В. Медведева

Приказ №_____от «__»________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

Уровень образования 3 класс

Количество часов 68

Программа разработана на основе

Примерной программы по окружающему миру, 3 класс

рабочей программы по окружающему миру к УМК Перспективная начальная школа, издательство Москва/Академкнига, 2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ по учебным предметам, на основе концепции системы «Перспективная начальная школа».

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир. Учебник. 3 класс
Часть № 1. Часть № 2. Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2015 год

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир. Хрестоматия.3 класс Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2015 год

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир.
Тетрадь для самостоятельной работы 3 класс Часть № 1. Часть № 2.
Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2015 год

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир. Методическое пособие 3 класс Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2015 год

Место предмета "Окружающий мир" в учебном плане

Согласно ФГОС, предмет «Окружающий мир» располагается в учебном плане в предметной области «Обществознание и естествознание». При этом курс рассчитан на 68 часов (34 учебных недели), уроки проводятся 2 раза в неделю.

Общая характеристика учебного предмета «Окружающий мир»

Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук.

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе - формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях, как компонентов единого мира; практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей.

Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир»

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

• В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

• Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

• Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является сформированность следующих умений.

• приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов, действий энергии;

• приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

• объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

• приводить примеры живых организмов разных «профессий»;

• перечислять особенности хвойных и цветковых растений;

• животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

• доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

• узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы;

• отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;

• объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

• по году определять век, место события в прошлом;

• отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.

• учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.

Планируемые результаты освоения учебной программы
по предмету «Окружающий мир» к концу 3-го года обучения:

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Обучающиеся научатся:

• характеризовать глобус, карту и план и их условные обозначения;

• находить на физической карте и глобусе материки и океаны,

географические объекты и их названия;

• определять объекты на географической карте с помощью условных знаков;

• сравнивать и различать формы земной поверхности;

• моделировать формы земной поверхности из глины и пластилина;

• проводить групповые наблюдения во время экскурсии «формы земной

поверхности и водоемы»;

• называть сравнивать и различать разные формы водоемов (океан, море,

озеро, пруд, болото);

• находить на географической карте разные водоемы и определять их

название;

• характеризовать формы земной поверхности;

• ориентироваться на местности при помощи компаса;

• приводить примеры веществ;

• сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы;

• исследовать свойства воды в ее трех агрегатных состояниях;

• исследовать в группах свойства воздуха;

• сравнивать свойства воды и воздуха;

• извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника,

хрестоматии и других дополнительных источников;

• характеризовать круговорот воды в природе;

• исследовать в группах свойства полезных ископаемых;

• различать изученные полезные ископаемые;

• характеризовать природные сообщества;

• опытным путем выявить условия необходимые для жизни растений;

• определить характер взаимоотношений человека и природы, находить

примеры влияния человека на природу;

• помнить необходимость соблюдения правил поведения в лесу, на лугу и в поле;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно наблюдать природу и ее состояние;

• извлекать необходимую информацию из книг и других источников;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;

• обнаружить простейшую взаимосвязь живой и неживой природы;

• выполнять правила безопасного поведения в лесу.

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

• описывать достопримечательности Московского Кремля;

• различать прошлое, настоящее и будущее: соотносить исторические

события с датами;

• находить место изучаемого события на ленте времени;

• находить на карте города «Золотого кольца» и Санкт –Петербург;

• искать необходимую информацию из книг и других источников;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• соотносить даты основания городов «Золотого кольца» России с датами

правления великих князей;

• находить на ленте времени место изученного исторического события;

• проявлять уважение к правам и обязанностям гражданина страны,

связанные с охраной природы;

• использовать дополнительные источники информации.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»

Обучающиеся научатся:

• понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время купания летом, при переправе через водные пространства;

• понимать необходимость соблюдать правила безопасности в гололед;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования

своего самочувствия при простуде.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования

своего самочувствия при простуде;

• соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время

купания летом, при переправе через водные пространства;

• соблюдать правила безопасности в гололед;

• сознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее

сохранение.

Тестирование оценивается по уровням:

«высокий» - выполнены правильно все задания;

«средний» - выполнены все задания с незначительными погрешностями;

«низкий» - выполнены отдельные задания.

Количество часов по четвертям:

I четверть

17 ч.

II четверть

14 ч.

III четверть

22 ч.

IV четверть

15 ч.

Год

68 ч.

Тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебной работе

_______________ ______________

подпись Ф.И.О.

_____________ 20___ года

Административных контрольных срезов - 2

Планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру, 3 класс

Учебник: Окружающий мир /2 части/

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева

Москва Академкнига/учебник 2015

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.Окружающий мир. 3 класс. В 2 ч.: учебник в печатной и электронной формах. — М.: Академкнига/Учебник.

2.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник.

3.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: тетрадь для самостоятельной работы № 1. — М.: Академкнига/Учебник.

4.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: тетрадь для самостоятельной работы № 2. — М.:Академкнига/Учебник.

5.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.

6.Чуракова Р.Г., Соломатин А.М. Дневник достижений младшего школьника. 3 класс. — М.: Академкнига/Учебник.

7.Чуракова Р.Г., Лаврова Н.М. Итоговая комплексная работа на основе единого текста. 3 класс. — М.: Академкнига/Учебник.

8.Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. Проверочные работы в тестовой форме. 3 класс. — М.: Академкнига/Учебник.

9.Чуракова Р.Г., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: тетрадь для самостоятельной работы (Школьная олимпиада). — М.: Академкнига/Учебник.

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету

2. Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

3. Видеофрагменты (труд людей, технологические процессы, народные промыслы)

14