Тема: Доброе слово и дело. 19.02.16г.
Цели:
1-я линия развития личности.
Анализировать и объяснять понятия: ценности, идеалы, духовность, долг, совесть, честь, достоинство.
2-я линия развития личности.
Формировать отношение к происходящему в мире на основе общечеловеческих правил поведения.
Развивать умение оценивать свои и чужие поступки, делать выбор.
Формировать умение держать слово и другие положительные черты характера.
Предметные умения:
Мысленно прогнозировать трудности, которые могут встретиться в жизни, и анализировать их.
Формулировать правила дружбы на основе текстов и своего жизненного опыта.
Определять главные мысли текстов учебника и формулировать свои выводы.
Обсуждать разные точки зрения.
Решать модели жизненных задач.
Приводить примеры жизненных ситуаций, в которых есть моральная дилемма.
Приводить примеры нравственного выбора из художественных произведений с опорой на свой читательский опыт
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Орг. момент.
- Нашу беседу хочу начать словами поэтессы Татьяничевой:
«Делать людям хорошо – хорошеть самому»
-Ребята, как вы понимаете слова: … «хорошеть самому»?
- Правильно. Доброта, милосердие вырабатывались в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость.
- Кто считает себя добрым?
Тренинг “Волшебный цветок добра”.
-Закройте глаза. Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце. Почувствуйте, как добро доставляет вам радость. У вас появляются новые силы. Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.
- Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.
-А теперь откройте глаза. Глядя друг другу в лицо, пожелайте чего-нибудь хорошего. (Дети выполняют.) Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой на всю жизнь. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами...
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию из текста.
2. Строить речевое высказывание в устной форме.
3. Делать выводы на основе анализа объектов.
4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.
5. Использовать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
6. Устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные УУД
1. Определять цель деятельности на уроке.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
1. Слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
Личностные результаты
1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы.
2. Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.
3. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.
II. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.
- Послушайте стихотворение Марка Лисянского.
- Я прочитаю вам стихотворение, а вы попробуйте назвать тему нашего урока
А как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами,
А может не слова – дела важны?
Дела – делами, а слова – словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
– Прослушав эпиграф к уроку и стихотворение, как бы вы сформулировали тему урока?
Предположения детей.
– Посмотрим, как сформулировали тему урока авторы учебника. (Тема урока: «Доброе слово и дело».)
- Какие цели поставим перед собой?
– Мы радуемся, когда видим добрые дела других, соглашаясь в своей душе, что это правильное, истинное поведение. А когда сами совершаем добрые поступки – просто так, от души, не требуя ничего взамен, то расцветаем, и жизнь кажется уже не такой скучной, и небо уже не такое облачное, и солнышко светит ярче.
– А какие добрые поступки совершали вы?
- Какие добрые дела вы хотите совершить в ближайшем будущем?
– Какие книги о доброте вы знаете?
- Я предлагаю вам послушать притчу.
- И попробуйте выяснить чему учит эта притча?
Притча.
В одном большом муравейнике, на краю опушки жила семья. Когда маленькие муравьи подросли, то папа-муравей сказал им:
- Сегодня, дети, вы отправитесь добывать еду и строительный материал для нашего дома. Будьте очень осторожны, не уходите далеко от дома.
- Папочка, не волнуйся, я не заблужусь и принесу самую большую и спелую ягоду! - сказал один сын.
- А я принесу такую большую соломинку, прям как бревно, - похвастался другой.
- А я принесу и соломинку, и ягоду, - заявил гордо третий.
Только четвертый сынок промолчал.
- Дела всегда говорят громче слов, запомните это, дети, - сказал отец, и дети побежали, каждый в свою сторону.
Первый муравьишка вернулся через час.
- Папа, папа, а мою ягоду съела огромная муха! – пожаловался он.
Второй сынок вернулся через два часа и сердито объяснил:
- Папа! Какой-то жук забрал мою соломинку!
Четвертый муравьишка вернулся поздно вечером, когда родители уже начали волноваться. Он принес соломинку, на которую были нанизаны ягоды, а еще привел своего третьего брата.
- Папа, я нашел соломинку, а потом еще и ягоды. А когда уже подходил к муравейнику, то услышал плач и зов о помощи. Он доносился из ямки. Это был мой братец.
Я спустил соломинку и вытащил его.
- Если бы я не упал в ямку, я бы принес…- прошептал третий муравьишка.
- Лучше завтра на деле докажи, на что ты способен!- перебил его отец. –Дела всегда говорят громче слов.
- А кто помнит какой вопрос я задала вам перед притчей.( Чему учит эта притча?)
А как вы ответите на данный вопрос?
О ком говорится в данной притче?
- Почему четвёртый муравьишка промолчал?
Вспомните тему урока. Что вы выберите: о добром слове или деле говорится в притче? (О добром деле)
- Сейчас я вам предлагаю просмотреть видеофрагмент.
-И подумайте а правильно ли поступил продавец? Почему?
- Как бы вы поступили на его месте?
- Какими чертами характера обладает продавец?(Справедливый, человек, сдержавший своё слово, отзывчивый, добрый, сочувствующий)
-Вспомните тему урока. Что вы выберите: о добром слове или деле говорится в видеоролике? (О добром деле и о добром слове)
-Вы все любите смотреть телевизор. На 5 канале идёт акция добрых дел.
Может кто – то из вас скажет какая?
- Кто знает когда отмечают день Добра? (17 февраля)
Ф\м
Прикоснитесь друг к другу ладошками. Подарите друг другу частичку своей доброты, улыбнитесь. Пусть ваши души наполнятся добром, счастьем, радостью.
Возьмитесь за руки, скажите друг другу добрые слова.
Продолжайте говорить друг другу добрые слова, делать добрые дела.
Ведь капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в речку, реки в море любви. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.
III. Решение проблемы, открытие новых знаний.
Работа с текстом «Как научиться держать своё слово?»
– Умение держать слово – это качество, которым человек обладает с рождения? (Нет, ему можно научиться, воспитать в себе.)
- Сейчас мы будем работать в группах.
- Давайте вспомним правила работы в группе.
– Вам предстоит прочитать про себя текст «Как научиться держать своё слово?» и найти в нём полезные для себя советы. Затем обсудите в группах эти советы и запишите на листочках.
- Выслушаем ваши советы.
- Я то же работала над текстом и вот какие выводы сделала я. Давайте сравним. Совпали ваши советы с моими?
Памятка:
1. Ежедневно приучать себя к дисциплине, собранности, принципиальности.
2. Тренировать силу воли.
3. Хранить верность своему слову вопреки всем трудностям.
4. Не обещать того, что не сможешь выполнить.
5. Ставить перед собой только достижимые цели, разделяя для этого большие замыслы на более мелкие.
6. Ставить перед собой ясные и точные цели.
- Какой заголовок подойдёт для памятки? ( Человек и слово.)
- С какой целью мы составили эту памятку? ( Чтобы в жизни придерживаться этих правил)
IV. Выражение решения проблемы.
– А теперь давайте поговорим вот о чём.
- Скажите, «Кого можно назвать человеком слова?» (Человек, который выполняет свои обещания, отвечает за сказанное и сделанное.)
Дети отвечают.
– Давайте сравним вывод с авторским. Стр. 28
(«Человек слова – это человек, который выполняет свои обещания, отвечает за сказанное и сделанное. Слово надо держать, чтобы тебя уважали другие люди и чтобы ты мог уважать себя».)
- Совпали наши выводы с авторским выводом?
V. Выполнение продуктивных заданий по теме.
Работа в парах.
- Я предлагаю вам поработать в парах.
– Решите жизненную ситуацию.
Ситуация. Ты пообещал маме помочь сделать уборку в квартире, но тут позвонил твой лучший друг и попросил объяснить тему по математике, которую он пропустил по болезни. Как поступить в этой ситуации, чтобы не обидеть друга и не нарушить слова, данного маме?
VI. Итог урока. Рефлексия.
– Как вы считаете, проблема, над которой мы работали на протяжении всего урока, важна для нас?
– Какие выводы вы сделали для себя?
(Я надеюсь, что наш разговор о доброте не пройдет зря. Вы всегда будете учиться размышлять, задумываться над тем или иным поступком, научитесь и в жизни отличать добро и зло. И пусть всегда и всюду с вами вместе живет Доброта - в каждом поступке, в каждом слове, в каждой мысли).
- Ребята, на листе нарисовано солнышко, но без лучиков. Кто считает, что на уроке получил для себя что – то нужное, ценное, нарисует на солнышке – лучик.
- Посмотрим, что у нас получилось! Солнышко весело играет лучами. Но оно засверкает ещё веселее, если в течение недели, вы совершите хорошее дело и пририсуете один лучик. А на следующем уроке мы посмотрим с вами какое солнышко у нас получилось. Посмотрим сколько благородных и хороших дел вы совершили.
Игра «Собери пословицу»
Жизнь дана на добрые дела.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Делай другим добро - будешь и сам без беды.
- Объясните одну из пословиц.
VII. Домашнее задание.
- Составьте договор с собой на тему «Я держу своё слово». Напишите, что вы обещаете сделать и в какой срок. Подпиши договор и повесь его дома на видном месте.
8
