Проект урока математики (3 класс)
Выполнил учитель начальных классов
МБОУ Фокинская СОШ Воротынского района
Матюнина Марина Олеговна
Квалификационная категория I/первая/
Стаж работы учителем начальных классов 29 лет
Тема урока
«Таблица умножения однозначных чисел»
Обобщающий урок
Цель:Закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки; умение решать задачи.
Задачи урока
Предметные:
знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.
Личностные:
Метапредметные:
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель урока
проговаривать последовательность действий на уроке
работать по плану
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний
отличать новое от уже известного
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Коммуникативные:
Оборудование урока:
- М.И Моро,М.А.Бантова,С.И.Волкова, учебник «Математика» 3 класс,
-тетрадь №1 по математике под редакцией М.И Моро,С.И.Волкова
- наглядный и раздаточный материал
- карточки для индивидуальной работы
- сигнальные карточки
1. Организационный момент 2. Самоопределение к деятельности
3. Постановка учебной задачи
4. Актуализация знаний
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
6. Первичное закрепление
7. Применение знаний и умений на практике
8. Рефлексия. Итоги урока
9. Домашнее задание
1 мин
1 мин
7мин
5мин
8 мин
13 мин
6мин
3мин
1 мин
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Теоретическое обоснование
(Формирование УУД)
I. Оргмомент
II. Самоопределение к деятельности
Задача:
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
-Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать?
(вывешивается на доску)
- Буду думать!
- Буду стараться!
- Буду внимательным!
Коммуникативные УУД
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные УУД
-построение монологического высказывания.
Личностные УУД
- смыслообразование
III. Постановка учебной задачи
Задача:
Формулирование темы и цели урока.
-Урок у нас сегодня будет необычный. Мы сегодня отправимся в путешествие. А в какое именно вы сейчас узнаете.
-Вам нужно выполнить задание по вариантам, используя ключ. (работа по вариантам)
1 вариант
6x5, 7x3, 0x5, 9x9, 6x8, 2x7, 5x5
Ключ: 21-а; 0 – б; 48- и; 30 – т; 81 – л; 25 – а; 14 – ц.
2 вариант
6x6, 3x9, 5x4, 1x7, 9x0, 6x4, 5x9, 4x4, 7x2
20 – н; 24 – е; 0 – ж; 36 – у;7 – о; 16 – и; 14 – я; 27 – м; 45 – н.
- Сформулируйте тему и цель нашего урока.
-Так в какое путешествие мы с вами отправляемся?
-А для того, чтобы нам попасть в страну Таблицы умножения и стать ее жителями, нам нужно пройти несколько уровней. На каждом уровне вас ожидают очень интересные и увлекательные задания (обращаю внимание детей на маршрутный лист). У каждого из вас на парте лежит такой маршрутный лист. И после выполнения задания на каждом уровне, вы должны будет рядышком поставить знак +
«зеленый+» у меня все получилось, мне все понятно.
«желтый+» у меня не все получилось, я чего- то не понял.
«красный+» у меня ничего не получилось, мне ничего не понятно.
- Покажите с помощью сигнальных карточек все ли вам понятно.
Хорошо. Тогда в путь.
Дети работают самостоятельно
Таблица умножения
В путешествие по таблице
умножения
Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.
Регулятивные УУД.
Целеполагание, планирование.
IV. Актуализация знаний
Задача:
Повторение изученного материала.
Открываем рабочую тетрадь, отступаем 4 клеточки, на 5 пишем число и классная работа.
На первом уровне нам нужно выполнить математический диктант. Прежде чем мы приступим к выполнению задания Давайте вспомним как называются компоненты умножения.
- Будем записывать ответы через клеточку.
Вычислите значение произведений:
- первый множитель 7, второй множитель 1
-первый множитель 5, второй множитель 2
-первый множитель 3, второй множитель 0
заменив суммой каждое произведение
2*3= 7*2=
- Выполним проверку!
- По какому критерию будем проверять?
Ответы детей
2 человека работают у доски.
- Правильность выполнения заданий.
Без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2ошибки – 3
1-й множитель, 2-й множитель, значение произведения.
Познавательные УУД
- знание компонентов действия умножения
Регулятивные УУД
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД
Уметь выполнять работу по предложенному плану.
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Задача:
Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний.
- На втором уровне вам нужно поработать в парах. Каждая пара получает карточку, где вам нужно найти пару, т.е. соотнести
Среди сумм и произведений найди те, которые имеют одинаковые значения. С помощью стрелочки показать
2+2+2 5x2
1+1+1+1 6x4
3+3+3+3+3 1x4
5+5 3x5
6+6+6+6+6 2x3
Взаимопроверка: Поменяйтесь карточками со своими соседями
-Переходим к3 уровню. Сядьте, пожалуйста по группам. У каждой группы есть карточка, непростая. На этой карточке нарисован цветок. Это волшебный цветок. Вы должны раскрасить его соответствующими цветами. Решить произведения. Каждому значению произведения соответствует определенный цвет. Приступаем к работе (создание на доске математической поляны).
В стране «Таблицы умножения», как и у нас тоже растут цветы. А давайте вспомним, как мы должны беречь природу.
- Я вижу вы немножко устали. Давайте отдохнем.
Физкультминутка.
2+2+2 5x2
1+1+1+1 6x4
3+3+3+3+3 1x4
5+5 3x5
6+6+6+6+6 2x3
Проверяют по шаблону
Ответы детей
Выполнение танцевальных
упражнений
Регулятивные УУД
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .
Коммуникативные УУД
Совместное выполнение задания в группе
Регулятивные УУД
Метапредметная связь с окружающим миром.
VI. Первичное закрепление
Задача:
Закрепить знания по пройденному материалу.
4 уровень: Самый сложный и важный момент урока. Перед вами 3 геометрические фигуры: квадрат, треугольник и круг. Сейчас вы должны выбрать для себя то задание, которое вам по силам, с которым вы сможете справиться. Квадрат – очень легкое задание, треугольник – задание посложнее, круг – задание повышенной сложности.
Квадрат – учебник, стр.68 №1
Треугольник – учебник, стр.68, под знаком «?»
Круг – тетрадь №1,стр.54, №145(1,2.3)
Проверка.
Познавательные УУД
-Искать в тексте и выделять необходимую информацию.
Осознанное построение речевого высказывания.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
VII. Применение знаний и умений на практике
Нам остался пройти последний 5 уровень. А теперь ответственный момент. Каждый из вас проверит свои знания по таблице умножения. Я предлагаю вам графический диктант, соедините ответы – точки линией.
6x7, 8x2, 2x4, 9x9, 5x8, 1x2, 5x5
-Что у вас получилось?
-Молодцы. Верно. Вот мы и попали в страну «Таблицы умножения». А скажите, можем мы считать себя жителями этой страны? Почему?
Выполняют работу в соответствии с заданием.
Цифра 5
Ответы детей.
Познавательные УУД
Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи.
Регулятивные УУД
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
VIII. Рефлексия
Задача:
Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
-Давайте вспомним цель нашего урока.
Мы достигли нашей цели?
А кто скажет, для чего мы изучаем таблицу умножения? Где в жизни она нам может пригодиться?
Давайте вернемся к нашему девизу. Покажите сигнальными карточками, кто сегодня на уроке работал под этим девизом?
Оцените свою работу на уроке.
-Чему научились?
-Что не получилось?
-Над чем ещё нужно поработать?
-Молодцы, ребята. Я очень довольна вашей работой на уроке
Закрепить знания таблицы умножения.
Ответы детей
-Знаю таблицу умножения
-Активно работал на уроке
-Старался
-Был внимательным
Оценивание.
Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
IX. Домашнее задание
А теперь послушайте домашнее
задание.
- Из оставшихся заданий учебника № 2,3,4,5 решить любые три.
-Всем спасибо. Урок закончен.
