Коучинг по теме : Lesson Study: как способ совершенствования практики преподавания и обучения.
КГУ школа-лицей № 14, г.Абай.
Фотиади Елена Юрьевна, Жукутова Сауле Какеновна.,
Михеева Татьяна Васильевна.
Общие цели:
-познакомить учителей с историей возникновения Lesson Study
-познакомить с алгоритмом проведения Lesson Study
-дать понятие о наблюдении и о его положительных и отрицательных сторонах.
Результаты обучения:
Учитель знает:
1.Что такое Lesson Study
2.Знает алгоритм проведения Lesson Study .
3.Изменит свои взгляды на процесс наблюдения
4.Научится выявлять слабые и сильные стороны наблюдения.
Ключевые идеи:
Lesson Study поможет учителям улучшить процесс преподавания и более корректно внедрять идеи семи модулей в процесс обучения.
Действие коучинга и обучаемых. Форма работы
Задание 1. Приветствие.
Чтение притчи под музыку. )
-Маргарет Мид сказала : «Многие сомневаются в том, что небольшая группа думающих людей, преданных своему делу, способна изменить мир. В действительности, как показывает история именно так всегда и происходит».Поэтому давайте меняться и мир изменится вместе с нами . А ещё Дьюи сказал : «Если хотите изменить мир-идите в школу и начинайте от туда!»
Мы пришли к вам! Экран настроения.(Отмечают своё настроение) смайликами.
Оценивание.
Рефлексия.
Солнышко и тучка.
Задание 2.
Подход,
основанный на совместной работе.
Просмотр видеоролика «Муравьи». Показать учителям необходимость работы в группах.
Просмотр видеоролика.
Задание 3.
Деление на группы. Звучат песни, коуч раздаёт припевы песен.Используется приём критического мышления. Включают исполнение 2куплета, а слова 1куплета.
Учителя находят свою группу. Деление на 4 группы.
Одну группу расформировать и посадить в качестве оценщика, наблюдателя за действиями всей группы. (об этом коуч 4группе говорит за дверями)
Групповая.
Индивидуальное задание для 4группы.
Задание 4.
«Мозговой штурм»
Составить постеры «Характеристики традиционного и современного урока.»(стикеры,маркеры)
Групповая.
Задание 5.
Оценить по критериям взаимооценивания
Коуч предлагает таблицу критериев взаимооценивания.
Учителя оценивают свою работу.
Групповая.
Задание 6.
Презентация «LS»
Коуч даёт комментарий к презентации.
Групповая.
Задание 7.
Инсерт.
Предлагается изучить текст и во время чтения необходимо сделать пометки,
«V»-уже знал,
«+»- новое
«-»-думал иначе
«?»- не понял, есть вопросы. Учителя по ходу чтения ставят значки.
Каждая группа получает свой текст:
1.Понятие Lesson Study
2.Алгоритм проведения
Lesson Study
3.Таблица отличий проведения
Lesson Study в Казахстане и в Японии.
Работа в группе.
Задание 8.
«Мозаика»
Составление постеров LS.
Перемещение спикера, который доносит информацию до других групп.
Групповая.
Задание 9.
Физминутка.
Ролик «Танец под домбру…»
Ответьте на вопросы:
-Сколько…
- Какие…
После ролика коуч задаёт вопросы по увиденному.
Подумайте и назовите сильные и слабые стороны наблюдения.
Ролик.
Кумулятивная. беседа.
Задание 10.
Задание11.
Просмотр ролика «Фрагмент урока»
Свободный микрофон.(по желанию учителя называют сильные стороны урока и слабые,говорят о том.чтобы они хотели бы внедрить в свою практику.)
Синквейн «LS».
Групповая.
Задание 12.
Оценщики дают характеристику работы каждой группы.
Задание 13. Рефлексия.
Задание 14.
Самооценивание
Оценочные листы.
Оценка коучинга.
«Поезд».Учителя определяют своё место в поезде.
Поезд-это
«LS».
Подарки : «Инсерт»,методичка
от коучей.
Групповая.
Рефлексия.
