1. Мотивация к учебной деятельности.
Создаёт эмоциональный настрой.
- Прозвенел звонок! Начинается урок.
Поднимем руки, потянемся к солнышку. Почувствуем его тёплые лучи. Улыбнёмся друг другу.
- Сели за столы. Ручки на столе лежат, ножки под столом стоят. Глазки на меня смотрят, ушки меня внимательно слушают.
Дети приветствуют учителя, садятся за парты.
Настраиваются на учебную деятельность.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2. Актуализация знаний и постановка цели и задачи урока.
Обеспечивает мотивацию.
- Сегодня мы отправляемся в путешествие. Для того чтобы узнать куда, нужно отгадать загадку.
На доске макет изображение космоса, планеты, звезды.
- Назовите первого космонавта?
Назовите планеты-соседи Земли?
Солнце - это живая или неживая природа?
Какие две медведицы поселились в ночном небе?
- Молодцы!
-Кто догадался, в какое путешествие мы отправляемся?
- И вы все превращаетесь в космонавтов!
-Давайте подумаем с вами, каким должен быть настоящий космонавт?
Ученик читает загадку.
Океан бездонный,
Океан бескрайний,
Безвоздушный, темный,
И необычайный,
В нем живут Вселенные,
Звезды и кометы,
Есть и обитаемые,
Может быть, планеты.
Дети отгадывают: Космос.
Ю.Гагарин.
Венера, Марс.
Неживая.
Большая и малая.
В космос!
Настоящий космонавт должен быть сильным, выносливым, уметь оказывать помощь и хорошо знать математику, уметь считать, решать, вычислять.
Личностные:
- Смыслообразование: заложены основы познавательной инициативы.
- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной учителем.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
-принимать роль в учебном сотрудничестве;
- выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов своей деятельности;
- строить сообщения в устной форме;
логические:
- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками.
3. Обобщение и систематизация знаний.
Физминутка
- Знания о Земле у вас хорошие и мы можем двигаться дальше. Каждому космонавту в полете нужно быть предельно внимательным и старательным.
- Открываем наш «журнал полётов» (тетради), записываем число, месяц.
- Какое сегодня число?
- Какой сегодня день недели?
- Какой он по счету?
- Какое число было вчера?
- Какое число будет завтра?
- Все готовы к полёту? (На экране слайд-шоу картинок “Полёт в космос”, звучит музыка Space - Magic Fly).
- Начинаем отсчёт. Встаём. Считаем десятками от 10 до 100.
- Присаживаемся на стулья. Считаем десятками назад от 100 до 0.
- Мы долетели до первой сказочной планеты под названием «Устносчетная».
На доске переворачивается табличка с названием “Планеты”.
- На этой планете у всех получается прекрасно считать, давайте проверим?
- Приготовьте «космические табло» (веера чисел).
Осуществляется проверка. На интерактивной доске появляются правильные ответы.
- В режиме работы космонавтов есть время, отведенное для отдыха. Мы сейчас тоже сделаем перерыв.
Всё готово для полёта,
Ждут ракеты всех ребят.
Мало времени для взлёта,
Космонавты встали в ряд.
Поклонились вправо, влево,
Отдадим земной поклон. Вот ракета полетела.
Опустел наш космодром.
поднять руки вперёд, затем вверх.
соединить пальцы над головой, изображая ракету.
марш на месте.
встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс
наклоны в стороны.
наклоны вперёд.
прыжки на двух ногах
присесть на корточки, затем подняться.
- Отдохнули? А теперь продолжаем работу.
Внутренние рассуждения. Высказывают свои предположения.
-15 марта.
- Вторник.
- Второй.
- 14 марта.
- 16 марта.
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.
100, 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0. Поехали!
Два ученика читают «Веселые задачки в стихах, учащиеся с помощью вееров показывают ответ.
- В небе скворушки порхали. 20 штук мы насчитали. Пять из них улетели, остальные звонко пели. Ты их сосчитай скорей. Сколько в небе пернатых друзей?
- 15
- На аэродроме самолёты
ровно в ряд стояли. Мы их 12 насчитали. Два самолёта в воздух поднялись. Сколько осталось? Сосчитать не ленись.
- 10
- С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Шесть кричат во след за ней: «Не забудь своих друзей». Сколько ярких звезд пропало, с неба звездного упало?
- 7
- Если звёздочку возьмём,
То 5 лучиков найдём. Три звезды себе представьте,
Все лучи сосчитайте.
- 15
Выполняют команды и действия ученика, подготовившего физминутку.
Личностные:
- принимать и предоставлять информацию.
- сформированы навыки делового общения.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
-принимать роль в учебном сотрудничестве;
-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять пошаговый контроль по результату самостоятельно по инструкции и в сотрудничестве с одноклассниками;
- адекватно воспринимать оценку своей работы товарищами;
- выполнять учебные действия.
Познавательные:
- строить сообщения в устной форме;
- умение структурировать знания:
- постановка и формулирование проблемы;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения.
4. Применение знаний в новой ситуации.
Озвучивает проблемную ситуацию.
- За время нашего полёта наши ракеты сломались. Если вы хотите полететь дальше и попасть интересную вам планету, придётся постараться!
- Молодцы ребята! Абсолютно все справились! Значит, летим дальше полным составом!
- Следующая планета, до которой мы долетели, почему-то без названия… И для нас тут оставили задание.
Зачитывает послание в конверте.
«Дорогие ребята! Решите примеры, к ответам поставьте нужную букву, и вы узнаете, как называется наша планета. Но сделать вы это сможете только если будете работать дружно».
- Ребята, какое главное правило работы в группах?
Проверка на доске. Переворачивает табличку, на которой написано название “планеты” “Двухзначные числа”.
- Какова тема нашего урока?
- Эта планета двухзначных чисел! Как вы думаете кто на ней живет? Расскажите о жителях этой планеты.
- Жители планеты “Двухзначных чисел” очень рады, что вы о них так много знаете! Они подсказывают, что на соседней планете для вас приготовлено еще одно очень интересное задание.
На интерактивной доске условие задачи:
(На листочках изображение ракеты, на ней примеры вида 20+40, 30-10).
Учащиеся прикрепляют ракеты к макету солнечной системы на доске.
Вспоминают главные правила работы в группах.
У каждого ряда примеры, дети записывают в тетрадь, решают.
Соотносят полученные числа с буквами.
Первый ряд – «Двух».
Второй ряд – «значные»
Третий ряд – «числа».
- Двухзначные числа.
- Здесь живут двухзначные числа.
- Они состоят из двух цифр, имеют два разряда – десятки и единицы.
- Круглые десятки имеют в разряде единиц цифру 0: 10, 20, 30…
-Полетели!
Записывают, с помощью учителя, краткую запись, решение, ответ.
Личностные:
- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной учителем.
Регулятивные:
- сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- самоконтроль процесса решения задачи;
- принимать роль в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
- строить сообщения в устной форме;
- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- находить в тексте ответ на заданный вопрос;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям.
Коммуникативные:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- умению договариваться;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения.
5. Рефлексия. Подведение итогов занятия.
Нам пора возвращаться на Землю, закройте глазки. (Фоном звучит музыка Space - Magic Fly).
Мы летим по бескрайним просторам космоса. Вокруг нас миллионы звезд… Мы посетили сегодня несколько математических планет и, надеюсь, наше путешествие вам понравилось.
Возьмите звездочки на вашем столе. Раскрасьте их желтым карандашом – если вам было интересно, тема нашего урока не вызвала у вас затруднений. Раскрасьте красным – если у вас остались вопросы.
Мы приземлились на Землю.
Какова тема нашего сегодняшнего урока?
Прикрепляют звездочки к макету солнечной системы.
Двухзначные числа.
Мы узнали….
Личностные:
- умение структурировать знания;
- оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные:
Коммуникативные:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
- воспринимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и позицию.
