Приложение 10
Министерство образования
и науки Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года №115.
Типовая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» для 1-4 классов уровня начального образования
1. Пояснительная записка
Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.
2. Курс «Изобразительное искусство» направлен на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления духовной деятельности личности.
3. Цели обучения:
1) воспитание эстетических чувств, обогащение нравственного опыта, воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народа Казахстана и других стран;
2) развитие воображения, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
3) воспитание интереса и любви к народному творчеству;
4) развитие наблюдательности и зрительной памяти.
4. Задачи обучения:
1) развитие способности к выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
2) знакомство с основами изобразительной грамоты по рисунку, живописи, композиции;
3) знакомство с теплыми и холодными цветами и умение их различать;
4) знакомство с видами (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, дизайн, архитектура) и жанрами (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический и т.д.) изобразительного искусства;
5) овладение художественными навыками (работа с различными материалами и освоение различной изобразительной техники);
6) развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
7) развитие чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;
8) улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера учеников.
5. Учебный материал представлен 4 блоками:
1) виды художественной деятельности;
2) основы художественной грамоты;
3) познание окружающего мира;
4) содержание художественно-творческой деятельности.
6. Специфика деления на блоки:
первый блок раскрывает содержание учебного материала;
второй блок даёт инструментарий для его практической реализации;
третий блок намечает духовно-нравственную, эмоционально-ценностную направленность тематики заданий;
четвертый блок содержит виды и условия деятельности.
7. Блоки раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную и в разной мере присутствуют почти на каждом уроке, в комплексе блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.
8. В процессе обучения осуществляются межпредметные связи с дисциплинами:
1) «Грамота», «Русский язык»: формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи при анализе произведений искусства, развитие творческого воображения и фантазии при наблюдении объектов изображения;
2) «Литературное чтение»: обогащение словарного запаса на материале рисунков, развитие умений сравнивания и сопоставления прочитанного и увиденного, развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту, изображение в материале прочитанного текста;
3) «Музыка»: использование музыкальных произведений при работе над рисованием;
4) «Познание мира», «Самопознание»: использование природы, окружающего мира в качестве объектов для рисования; использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе рисования по памяти, воображению;
5) «Математика»: использование пространственных понятий (выше, ниже, дальше, ближе, справа, слева и др.), длины и ширины, геометрических форм в рисунке, обогащение речи математическими терминами;
6) «Трудовое обучение»: развитие мелкой мускулатуры пальцев рук, использование поделок художественного труда для рисования и лепки;
7) «Физическая культура»: проведение разминок, подвижных игр.
9. Общий объем учебной нагрузки в соответствии с типовым учебным планом составляет 135 часов.
2. Базовое содержание учебного предмета
10. Блок 1. «Виды художественной деятельности»:
1) восприятие произведений искусства;
2) особенности художественного творчества: художник и зритель;
3) образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное;
4) отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу;
5) представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов Казахстана), выдающиеся представители изобразительного искусства народов Казахстана (по выбору), восприятие и эмоциональная оценка шедевров казахстанского и мирового искусства;
6) представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения;
7) рисунок, материалы и техника для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.;
8) приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;
9) красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка;
10) изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты;
11) живопись, живописные материалы, красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи;
12) цвет – основа языка живописи, выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами, образы природы и человека в живописи;
13) скульптура, материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа, элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина – раскатывание, набор объёма, вытягивание и конструирование формы), объём – основа языка скульптуры, основные темы скульптуры, красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры;
14) художественное конструирование, дизайн и архитектура, разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.), элементарные приёмы работы различными материалами для создания выразительного образа (пластилин – раскатывание, набор объёма, вытягивание и конструирование формы; бумага и картон – сминание, сгибание, вырезание), представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека;
15) декоративно-прикладное искусство, истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека, понятие о характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма), обычаи, традиции и обряды;
16) представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках;
17) сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве, разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве, ознакомление с произведениями народного и декоративно - прикладного искусства Казахстана.
11. Блок 2. «Основы художественной грамоты»:
1) композиция, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;
2) понятие: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции;
3) понятие: линия горизонта, ближе – дальше, больше – меньше, загораживания;
4) роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д;
5) композиционный центр, главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;
6) цвет, основные и составные цвета, теплые и холодные цвета, смешение цветов, роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа, эмоциональные возможности цвета, передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния;
7) многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью) и их знаковый характер, штрих, пятно и художественный образ;
8) передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;
9) форма, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;
10) объём, объём в пространстве и объём на плоскости, способы передачи объёма, выразительность объёмных композиций;
11) ритм, виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.);
12) ритм линий, пятен, цвета;
13) роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке, передача движения в композиции с помощью ритма элементов, особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
12. Блок 3. «Познание окружающего мира»:
1) земля – наш общий дом, наблюдение природы и природных явлений;
2) разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду;
3) жанр пейзажа, использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы, постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.;
4) восприятие и эмоциональная оценка шедевров казахстанского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, произведения А. Кастеева, А. Г. Галимбаевой, К.Т. Тельжанова, А.К. Саврасова, И.И. Шишкина, К. Моне, В. Ван Гога и др.);
5) знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония и др.);
6) роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира, образ человека в искусстве разных народов, образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;
7) мой родной Казахстан, роль природных условий в характеристике традиционной культуры народа Казахстана, пейзажи родной природы, единство декоративного строя в украшении юрты, предметов быта, орудий труда, костюма;
8) связь изобразительного искусства с танцами, сказками;
9) образ человека в традиционной культуре, представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве;
10) образ человека, образ человека в разных культурах мира, образ современника, жанр портрета, темы любви, дружбы, семьи в искусстве;
11) эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.д.;
12) образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение;
13) искусство дарит людям красоту, искусство вокруг нас, использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта;
14) представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций разных народов;
15) жанр натюрморта;
16) художественное конструирование и оформление помещений, посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
13. Блок 4. «Содержание художественно-творческой деятельности»:
1) участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности;
2) освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства;
3) изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животное, растения);
4) овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой;
5) создание моделей предметов бытового окружения человека, овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики;
6) выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании;
7) выполнение творческих работ с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала;
8) использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов;
9) участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
4. Базовое содержание учебного предмета для 2-класса
21. На изучение курса во 2 классе выделено 34 часа (1 час в неделю).
22. Восприятие произведений искусства (2 часа):
1) представление о рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании, дизайне и архитектуре;
2) роль искусства в жизни человека, понимание и осмысление процесса восприятия произведений изобразительного искусства, представление о выдающихся художниках Казахстана и мира, виды и жанры изобразительного искусства, историко-культурное наследие Казахстана.
23. Живопись (8 часов):
1) художественные материалы живописи (акварель, гуашь, акрил), основные и дополнительные цвета, самостоятельное смешивание красок разного цвета;
2) красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи;
3) роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;
4) понятия горизонтали, вертикали и диагонали в построении композиции;
5) пропорции и перспектива;
6) понятия линии горизонта, ближе – дальше, больше – меньше, загораживания;
7) роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д.;
8) композиционный центр (зрительный центр композиции), главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;
9) рисование на темы «Осенние мотивы», «Снежинки», «Мой лучший друг», «Астана- сердце Евразии»;
10) живописные материалы: акварель и гуашь, палитра;
11) изображение композиции на разные темы (натюрморт, пейзаж, портрет и т.д.);
12) знакомство с произведениями казахстанских художников-живописцев послевоенных лет.
24. Графика (6 часов):
1) материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.;
2) приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;
3) линия, штрих, пятно и художественный образ;
4) передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;
5) линия горизонта, движение, композиционный центр, линейный рисунок, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, трансформация форм, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;
6) изображение птиц, животных в движении: общие и характерные черты;
7) рисование на темы «Пусть всегда будет солнце», «Зимнее утро», «Цветы весны», «Сказочная страна»;
8) знакомство с произведениями художников-графиков В. Антощенко-Оленева, Е. Сидоркина, С. Романова, М. Кисамединова и других.
25. Скульптура (6 часов):
1) знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой пластикой), пластилин;
2) рельеф, плинт, жанр натюрморта, выполнение рельефной композиции «Натюрморт из двух предметов»;
3) круглая скульптура (мелкая пластика), лепка животных, глина;
4) техника исполнения пустотелой мелкой пластики – наложение жгутиков или глиняных пластинок, стилизация, гармония формы;
5) знакомство с произведениями художников-скульпторов Казахстана и других народов.
26. Художественное конструирование, дизайн и архитектура (6 часов):
1) знакомство с искусством художественного конструирования, дизайна и архитектуры;
2) язык вещей давно ушедших поколений и современных мастеров, материалы для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.);
3) применение искусства бумажной пластики, оригами;
4) конструирование форм, глубинных пространств, казахской юрты и архитектурных элементов.
27. Декоративно-прикладное искусство (6 часов):
1) особенности орнаментов народа Казахстана, орнамент как неизменный участник повседневной жизни человека, выразительные средства орнаментальной композиции (ритм, симметрия, фактура);
2) виды орнаментов, казахский орнамент в круге, знакомство с особенностями традиций и костюмами казахов и других народов, композиционный центр, закон цельности;
3) составление композиций, раскрывающих доброжелательные, дружеские взаимоотношения между людьми (тема «Дружба народов», «В гостях у художника-модельера» и т.д.);
4) декоративный пейзаж (тема «Степь», выполнение иллюстраций к казахским сказкам и т.д.), центр композиции, цветовая гармония, особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве, основы представлений о казахской национальной художественной культуре и ее связях с культурой других народов, задания поискового и творческого характера;
5) ознакомление с произведениями народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран.
46. Учащиеся 2 класса должны знать:
1) названия красок натурального и искусственного происхождения, основные и дополнительные цвета, способ получения составных цветов из главных;
2) о выдающихся художниках Казахстана и мира;
3) средства художественной выразительности в проектировании объекта конструирования, дизайна и архитектуры;
4) виды художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;
5) некоторые особенности казахской национальной художественной культуры (традиционная архитектура, одежда, декоративные искусства, праздники и т.д.).
47. Учащиеся 2 класса должны уметь:
1) выражать эмоциональное состояние, личное отношение к творческой художественной деятельности;
2) активно использовать художественные термины и понятия;
3) смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы;
4) применять навыки самостоятельной творческой деятельности;
5) применять первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости.
Календарно - тематическое планирование предмета
«Изобразительное искусство» во 2 классе ( 1ч в неделю- всего 34ч.)
№
Тема
Вид художественной деятельности
Количество часов
Домашнее задание
Дата
Примечание
Блок 1. Виды художественной деятельности. Что такое изобразительное искусство?
1-2
«Край, в котором ты живешь». Знакомство с произведениями художников-пейзажистов (А. Кастеев). Художественный материал - гуашь.
Восприятие произведений искусства
2
с.8-9
3
«Здравствуй, осень!». Красота природы, выраженная средствами живописи. Техника исполнения - пастозная живопись. Художественный материал - гуашь.
Живопись
1
с.10-11
4
«Осенняя ветка» - природные формы. Техника исполнения - линейный рисунок. Художественный материал - черная гелевая ручка.
Графика
1
с.12-13
5-6
«Лепим животных». «Лиса», «Заяц». Знакомство с мелкой пластикой. Круглая скульптура. Лепка.
Скульптура
2
с.14-15
7-8
«Декоративная открытка». Стилизация. Техника исполнения - оригами. Художественный материал - цветная бумага.
Архитектура, дизайн и конструирование
2
с.16-17
9
«Волшебный ковер». Орнамент, его применение. Особенности казахского орнамента. Виды орнамента. Составление декоративного орнамента. Художественный материал - цветные карандаши.
дпи
1
с.18-19
Блок 2. Основы художественной грамоты. Художественная грамота
10
«Рисуем сказку о животных». Приемы композиции в рисунке, подчинение второстепенного главному.
Графика
1
с.20-21
11
«Букет цветов». Цветоведение. Основные и составные цвета. Художественный материал - акварель.
Живопись
1
с.22-23
12-13
«Волшебный лес». Композиция по ассоциациям. Многообразие линий. Граттография. Художественный материал - жировая пастель.
Графика
2
с.24-25
14
«Овощи»: Разнообразие форм растительного мира. Дополнительные цвета.
Живопись
1
с.26-27
15-16
«Лепим натюрморт». Знакомство с жанром «натюрморт». Объем в пространстве и на плоскости. Выполнение рельефной композиции, рельеф.
Скульптура
2
с.28-29
17
«Украшаем посуду». Орнаментальная роспись посуды. Ритм линий, пятен, цвета. Орнамент в круге, орнамент в полосе.
ДПИ
1
с.30-31
Блок 3. Познание окружающего мира. Что изображает художник?
18
«Закат солнца». Наблюдение природы и природных явлений. Колорит. Художественный материал - гуашь.
Живопись
1
с.32-33
19-20
«Портрет». Знакомство с жанром портрета. Знакомство с творчеством художников-портретистов.
Живопись
2
с.34-35
21-22
«Юрта». Представление о роли искусства в повседневной жизни человека. Конструирование из бумаги и пластилина.
Архитектура, конструирование и дизайн
2
с.36-37
23
«Спорт - залог здоровья». Передача динамики и эмоционального состояния в рисунке. Художественный материал - гуашь.
ДПИ
1
с.38-39
24
«Праздничный день». Составление композиции с выявлением композиционного центра. Образ человека в традиционной культуре. Знакомство с национальным костюмом. Художественный материал - цветные карандаши.
ДПИ
1
с.40-41
25
«Пасмурный день». Монохромные цвета. Искусство Китая. Техника исполнения - «по сырому». Художественный материал - акварель.
Живопись
1
с.42-43
26
«Первые цветы». Пейзаж родной природы. Художественный материал - цветные карандаши.
Графика
1
с.44-45
Блок 4. Содержание художественно-творческой деятельности. Как работает художник?
27
«Мой четвероногий друг». Рисуем по памяти домашних животных. Техника исполнения - линия, штрих. Художественный материал - черная гелевая ручка.
Графика
1
с.46-47
28-29
«Город будущего». Бумажная пластика.
Архитектура, конструирование и дизайн
2
с.48-49
30
«Весенний пейзаж» Освоение основ живописи. Подчинение второстепенного главному. Художественный материал - гуашь.
Живопись
1
с.50-51
31
«Хоровод дружбы». Выбор выразительных средств в рисунке. Стилизация объектов, гармония формы. Художественный материал - гуашь, акварель.
ДПИ
1
с.52-53
32-33
«Птица». Техника исполнения - наложение жгутиков или пластинок. Художественный материал - пластилин.
Скульптура
2
с.54-55
34
«Ах, лето!». Передача настроения. Монотипия. Художественный материал - гуашь.
ДПИ
1
с.56-57
Всего
34
