2 класс
Тема: Главные члены предложения.
Цель: Формировать умение распознавать главные и второстепенные члены предложения ; дать представление об изменениях в жизни растений и животных весной , о разнообразии растений, о пользе, которую они приносят человеку, необходимости охраны растительного и животного мира.
Развивать умение выделять главные и второстепенные члены предложения.
Развивать память, мышление, внимание, устную и письменную речь.
Закрепить навыки орфографические –грамотного письма.
Оборудование: карточки со словарными словами, картинки: медведь, лиса, заяц, сова, карточки с предложениями.
Ход урока.
Орг. Момент.
Проверка домашнего задания.
- Какое задание вам было задано?
3. Постановка цели и задачи урока..
- Сегодня мы ещё раз поговорим о главных и второстепенных членах в предложении. Поговорим об изменениях в природе с приходом весны, о разнообразии весенних растений, о необходимости охранять и беречь природу.
4. Словарная работа.
- Сейчас мы проведём необычную работу. Я буду описывать животных, загадывать загадки, а вы должны узнать, кто это, назвать его, указать опасное место, записать слово в тетрадь.
-Давайте вспомним правила:
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Приготовьтесь записывать слова:
1. Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной (медведь)
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто же это? (лиса)
У двери рычит замок, лёг у входа поперёк,
Как увидит - лает,
Чужих не пускает. (Собака)
По полю скачет, улики прячет,
Встанет столбом, ушки торчком. (заяц)
И в лесу заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих,
Мыши прячутся дрожа.
Очень уж суровы филин и …(сова)
- какие слова записали?
-Какие из этих слов являются словарными?
-А какое слово здесь лишнее?
- Почему?
-Можем мы слово «сова» записать без раздумий?
-Почему?
- Давайте вспомним правило:
Если буква гласная вызвала сомнение ты её немедленно поставь под ударением.
Работа по развитию речи.
- Рассмотрите сову. Какие у неё глаза? Какое оперение? Какие лапы? Какой клюв?
-а теперь послушайте о сове. Сова- это крупная птица с мощными лапами. Клюв загнут крючком. Сова находится под охраной государства. Она уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна. Сова внесена в Красную книгу. Красный цвет- это сигнал опасности. Он как бы призывает всех людей: «Растения и животные в беде. Помогите им!». Надо беречь не только редких животных, но и всех остальных. Все в природе взаимосвязано.
6. Комментированное письмо.
- Давайте прочитаем предложение со словом «сова».
Сова живет в лесу.
- Что написано на доске?- Какие бывают предложения?
- Какие знаки ставят в конце предложения?- О ком говорится в предложении?
- Чем является слово «сова» в предложении?
- Что такое подлежащее?- Какие главные члены предложения вы знаете?
- Что такое сказуемое?
- А чем являются остальные слова?
- Дети, скажите пожалуйста. Какое сейчас время года? Какие весенние месяца вы знаете? Сколько в слове «апрель» букв и звуков? Какая буква не дает звука?
7. Физминутка.
Наши тонкие цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.
Весной бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – качнулась и присела
И к цветочкам, полетела.
8. Запись предложений.
Наступила весна. Поляны запестрили от душистых цветов. Поля, луга, леса чаруют сочной зеленью.
Радостно человеку, смотреть на чудесные цветы!
- Как вы понимаете слово «чаруют»? Найдите в предложении «наступила весна» главные члены
предложения. Есть ли в этом предложении второстепенные члены предложения? А в предложении
«поляны запестрели от душистых цветов», какие слова главные, а какие второстепенные члены
предложения.
9. Работа по карточкам. (по вариантам)
Задания: восстановите текст, вставляя пропущенные буквы. Выделите орфограмму. Найдите в первом
предложении главные члены предложения.
10. Итог урока.
- Посмотрите на плакат- давайте прочитаем с вами эту запись.
Это стихотворение призывает нас по - настоящему, серьёзно заботиться о природе, говорить друг
другу красивые, добрые слова, чтобы каждый человек показывал свою доброту, заботу, любовь и
уважение.
Я должен над цветами наклониться
Ни для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать!
- Если мы будем по- настоящему,
Серьёзно заботиться о природе,
Мы станем добрее.
11. Домашнее задание.
Напишите несколько предложений о красоте весеннего леса, о птицах и животных.
Я должен над цветами наклониться
Ни для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать!
- Если мы будем по- настоящему,
Серьёзно заботиться о природе,
Мы станем добрее.
