ЛУЖСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №5»
РАЙОННЫЙ ФЕСТИВАЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
«МЫ ИЗМЕНЯЕМ МИР»
Проект
«ПОМНИ ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ
КАК ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ»
Разработчики:
ученики 4 «Б» класса
Руководитель:
Гришова Ирина Петро-
классный руководитель
Луга – 2013г.
Паспорт проекта
«ПОМНИ ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ, КАК ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ»
Авторы
Учащиеся 4 «Б» класса МОУ «СОШ №5»
География реализации проекта
Реализация проекта осуществляется на базе МОУ «СОШ № 5» г. Луги. География проекта может расширяться в рамках сотрудничества с другими образовательными учреждениями и организациями.
Целевая группа
Ученики МОУ «СОШ № 5»
Ученики и воспитанники других образовательных учреждений в рамках сотрудничества (детский сад № 17)
Все дети, живущие в микрорайоне школы.
Проблема, на решение которой направлен проект
Проблема безопасности дорожного движения сегодня признана общенациональной проблемой России. Ежегодно в ДТП погибает по численности население небольшого города. Растёт и численность ДТП с участием детей и подростков.
Цель
Создание условий для формирования у детей и подростков - участников дорожного движения - активной жизненной позиции и устойчивых навыков безопасного поведения на улицах в качестве пешеходов, велосипедистов и будущих водителей.
Задачи
Активно использовать оборудование специальной для изучения ПДД в школе (кабинет ОБЖ).
Привлечь внимание к проблеме увеличения ДТП с участием детей и подростков всех учащихся школы, родителей.
Разработать план мероприятий творческой группы отряда, позволяющий охватить вниманием все параллели начальной школы.
Наладить тесное сотрудничество с детским садом №17.
Сроки реализации проекта
Проект рассчитан на 1 учебный год.
октябрь 2012 г. – май 2013г.
Ожидаемый результат
Функционирование в школе оборудованного кабинета «Весёлый светофор» будет способствовать воспитанию грамотных пешеходов, велосипедистов и, как следствие этого, снижению детского дорожного-транспортного травматизма
Актуальность проекта
Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях в мире погибает 1млн. 200 тыс. человек. На долю дорожных аварий приходится четверть всех смертей, вызванных травмами и увечьями. Россия занимает одну из лидирующих позиций в мире по смертности на дорогах. Поэтому проблема безопасности дорожного движения сегодня признана общенациональной проблемой России. По данным официального сайта ГИБДД РФ в 2010 году в России произошло 199431 ДТП. В них погибло 26567 человек (за год практически погибает целый город!), а 250 635 человек получили ранения различной тяжести. Было зафиксировано 20 262 аварии с участием детей. В них погибли 898 детей (около 40 классов! Или как две наших школы!), получили ранения 21 149 детей.
Основными причинами ДТП по вине пешеходов являются переход через проезжую часть вне пешеходного перехода, нетрезвое состояние, переход через проезжую часть в неустановленном месте.
Статистика детского дорожно-транспортного травматизма по нашей школе за последние годы выглядит следующим образом:
в 2009 г. -2 случая,
в 2010 г. -2 случая,
в 2011г. -1 случай.
Все ДТП, безусловно, происходят по причине нарушения ПДД водителями или пешеходами.
По данным официального сайта ГИБДД РФ, большинство несчастных случаев происходит по вине водителей. Основные виды нарушений ПДД водителями:
1) несоответствие скорости конкретным условиям,
2) несоблюдение очередности проезда перекрёстков,
3) выезд на полосу встречного движения,
4) превышение скорости.
Основные виды нарушений ПДД пешеходами:
1) переход в неустановленном месте;
2) неожиданный выход на проезжую часть;
3) детская шалость на дорогах, сопряжённая с риском для жизни.
Результаты проведённого нами социологического опроса среди школьников и родителей также свидетельствуют о том, что, и школьники и родители не всегда соблюдают правила ПДД в качестве пешеходов, родители – в качестве водителей. Анкеты опроса в приложении 1.
Как свидетельствуют результаты проведённого нами социологического опроса среди учеников класса и наших родителей, основными причинами дорожно-транспортных происшествий, в которых могут пострадать дети, могут стать:
1) неумение школьников применять теоретические знания в практических действиях на дороге;
2) хулиганское поведение подростков на дорогах (из желания поразвлечься, стремления доказать свою смелость (либо силу, ловкость и т. д.);
3) низкая транспортная дисциплина водителей и низкая культура поведения на дорогах самих родителей.
Мы задумались: «А что можем мы сделать для того, чтобы сократилось число дорожно-транспортных происшествий, и вместе с тем несчастий?» Так появилась идея создать проект, направленный на совместную деятельность нашего класса, родителей, педагогов и сотрудников ГИБДД.
Цель: создание условий для формирования у детей и подростков - участников дорожного движения - активной жизненной позиции и устойчивых навыков безопасного поведения на улицах в качестве пешеходов, велосипедистов и будущих водителей.
Задачи:
Привлечь к проблеме увеличения ДТП с участием детей и подростков всех учащихся школы, родителей.
Вовлечь в работу над проектом весь класс, родителей.
Разработать план мероприятий творческой группы класса, позволяющий охватить вниманием все параллели начальной и детского сада № 17.
Использовать оборудованный в школе кабинет ОБЖ.
Наладить сотрудничество с детским садом № 17.
География проекта:
реализация проекта осуществляется на базе МОУ «СОШ № 5» г. Луги. География проекта может расширяться в рамках сотрудничества с другими ОУ и организациями.
Ожидаемый результат:
реализация идеи проекта «Помни правила движения, как таблицу умножения» приведёт не только к снижению детского травматизма на дорогах. Она объединит взрослых и детей разных возрастов единой целью – обеспечение безопасности на дорогах.
Проект «Помни правила движения, как таблицу умножения» предполагает решение очень актуальной на сегодняшний день проблемы, которая существует как во всей стране, так и в нашем городе – увеличение ДТП, в том числе с участием детей и подростков.
Проект рассчитан на 1 учебный год
Этапы деятельности
п/п Название этапа
Основное содержание этапа
Сроки
Ответственные
1.
Аналитический
- Изучение и анализ статистических данных по ДТП за 2010-2011г.,
-Выявление новых проблем, требующих решения»;
-Проведение социологического опроса среди родителей и школьников.
сентябрь-октябрь
2012г.
ученики класса, руководитель –Гришова И.П.
2.
Прогностический
- Определение целей и задач проекта;
- Составление плана деятельности;
-Определение критериев результативности
Октябрь-ноябрь 2012г.
Ученики класса, руководитель –Гришова И. П.
3.
Этап реализации
-Реализация составленного плана мероприятий;
-Промежуточная диагностика, корректировка деятельности
Ноябрь
2012 – март 2013 года
Ученики класса,
руководитель - Гришова И.П.
4.
Обобщающий
- Анализ проделанной работы, отслеживание результатов;
-Проектирование дальнейшей деятельности
март-апрель 2013 года
Ученики класса, руководитель –Гришова И.П.
Аналитический этап
Учениками 4 «Б» класса было принято решение подробнее изучить статистические данные по ДТП в стране и городе, найти и предложить новые формы работы. С целью изучения мнения школьников и родителей по проблеме дорожно-транспортного травматизма был проведён социологический опрос.
Прогностический этап
На этом этапе был составлен план деятельности по реализации проекта и проведено распределение обязанностей между учащимися. В него вошли:
1. конкурс рисунков «Безопасность на дороге» и др.),
2. викторины, беседы на классных часах,
3. выступления творческой группы,
4. приглашение инспекторов ГИБДД для беседы с учащимися и проведении практических занятий,
5. использование в школе оборудованного кабинета ОБЖ для практических занятий по освоению правил дорожного движения,
6. создание видеофильма для показа учащимся начальной школы на классных часах, посвящённых ПДД,
7. создание буклетов для детей и родителей.
Цель:
1) создать условия школьникам для обучения на практике применять знания ПДД для пешеходов и велосипедистов;
2) способствовать воспитанию культурных и ответственных за свою и чужие жизни будущих водителей.
Этап реализации (сентябрь 2012 – март 2013 года)
№ п/п Мероприятия
Ответственные
Сроки
Примечания
1.
Работа учащихся класса с использованием оборудованногокабинета ОБЖ
Составление плана работы.
Ученики класса,
преподаватель ОБЖ,
руководитель –
Гришова И.П.
октябрь 2012 г.-
март 2013г.
План мероприятий с использованием возможностей кабинета.
2.
Анализ и обсуждение промежуточных результатов работы.
Ученики класса и руководитель
ноябрь 2012 г.
Результаты опросов, анкетирования.
5.
Работа по плану
Ученики класса и руководитель
октябрь 2012г.-март 2013г.
- конкурсы рисунков;
-выступление творческой группы перед учащимися начальной школы и малышами детского сада;
- приглашение инспектора ГИБДД;
- проведение классных часов, викторин по ПДД.
6.
Проведение анализа деятельности, мониторинга в начальных классах по ПДД
Ученики класса и руководитель
Гришова И.П.
март-апрель 2013г.
Оценка результативности деятельности.
Ребята с интересом включились в работу над проектом:
- проводили анкетирования,
- беседовали с малышами, родителями о проблемах на дорогах;
- искали материал для создания классной книги проектов, кроссвордов о
ПДД, чтобы потом использовать его в создании классной газеты, для
выступления творческой группы учащихся перед младшими
школьниками и ребятами детского сада и
создания буклета для детей и взрослых о необходимости соблюдения
ПДД.
Творческая группа класса подготовила сценку «О друзьях, которые не знали ПДД». Распределили роли, нашли костюмы, тщательно репетировали. Думаем, труд ребят не пропал даром. В сказочной форме мы ещё раз убеждали сверстников и малышей детского сада в том, что знание и соблюдение правил дорожного движения – первостепенная необходимость для современного человека.
Фотоотчёты о своей работе мы выкладываем на страничке образовательного сайта «Дневник. ру», на страничке нашей группы «Радуга» http://vk.com/club30098938
Обобщающий этап (март-апрель 2013 года)
Механизм оценки результативности проекта
Эффективность проекта будет оцениваться по снижению роста количества ДТП с участием детей на дорогах микрорайона и города в целом, по срезу знаний ПДД как для пешеходов, так и для велосипедистов, по результатам участия в конкурсах, по результатам отзывов общественности.
Процедура оценки будет проходить через анализ результатов социологического опроса школьников и родителей.
Оценивать проект будут сами участники проекта и его исполнители.
Для создания классной газеты, буклетов были использованы материалы школьной библиотеки и интернета.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Приложение 1
Анкета для родителей
1.Ваш пол, возраст
1.Жен. 2.Муж. 3.Полных лет __________
2. Когда Вы с ребенком переходите через улицу, часто ли Вы напоминаете ему о правилах дорожного движения? ( Выберите, пожалуйста, только один вариант ответа)
1. Да, постоянно ______
2. Иногда, в конкретных ситуациях ________
3. Практически никогда ________
3. Соблюдаете ли лично Вы правила дорожного движения в качестве пешехода? ( Выберите, пожалуйста, только один вариант ответа)
1. Да, практически всегда______
2. В основном, да _____
3. Когда как, в зависимости от ситуации ______
4. Соблюдает ли правила дорожного движения Ваш ребенок?
1. Соблюдает _____
2. Не всегда соблюдает _____
3. Затрудняюсь ответить_____
5. Из каких источников Ваш ребенок узнает о правилах дорожного двитжения? ( Можно выбрать несколько вариантов ответа)
1. В школе, на тематических классных часах ____
2. На внеклассных школьных мероприятиях _____
3. Из СМИ (газет, радио, ТВ, Интернета) ______
4. От одноклассников, друзей _____
5. Во время тематических игр, акций, соревнований, конкурсов («Зеленый огонек», «Безопасное колесо», «Внимание, дети!» и т.п.) ________
6. Из дополнительной, специальной литературы_______
7. Во время встреч, бесед с сотрудниками ГИБДД ______
8. Из наглядных пособий, тематических стендов в школе _____
9. В семье, от родителей ______
6. Знаете ли Вы о проводимой работе в образовательном учреждении по профилактике детского дорожного травматизма?
1. Да_____ 2. Нет _____ 3. Затрудняюсь ответить ________
7. Есть ли в Вашей семье транспортные средства (автомобиль, мотоцикл и т.п.)?
1. Да ______ 2.Нет_______
8. Есть ли в Вашем личном автомобиле специальные детские удерживающие устройства?
1. Да ______ 2.Нет_______
9. Всегда ли Вы используете специальные детские удерживающие устройства?
1. Да ______ 2.Нет_______ 3.Иногда________
10. Есть ли у Вашего ребенка велосипед, мопед, скутер?
1. Да ____ 2.Нет _______
11. Что Вы делаете для обеспечения безопасности Вашего ребенка на улице?
1. Учу быть внимательным, чтобы избежать опасности ____
2. Обучаю правилам дорожного движения и поведения пешехода ______
3. Наблюдаю за передвижением ребенка через дорогу ______
4. Разрабатываю для него наиболее безопасный маршрут ______
5. Рассказываю о последствиях несоблюдения правил ______
6. Сопровождаем лично _____
7. Ничего не делаю, рассчитываю на его самостоятельность ____
12. Приходится ли Вашему ребенку переходить дорогу по пути в школу?
1. Да ________ 2. Нет ________
13. С кем обычно Ваш ребенок ходит в школу и обратно?
1. Один_____
2. Провожаем и встречаем сами______
3. С друзьями, одноклассниками ________
14. Есть ли опасные места в г. Луге?
1. Да ________ 2. Нет ________
Если да, то укажите_________________________________________________
15. Укажите опасные места по маршруту вашего ребёнка «Дом-школа-дом»
Анкета для школьников
1.Твой пол, возраст
1.Жен. 2.Муж. 3.Полных лет __________
2. Когда Ты переходишь через улицу, часто ли Тебе напоминают старшие о правилах дорожного движения? ( Выбери, пожалуйста, только один вариант ответа)
1. Да, постоянно ______
2. Иногда, в конкретных ситуациях ________
3. Практически никогда ________
3. Соблюдают ли Твои родители правила дорожного движения в качестве пешехода? ( Выбери, пожалуйста, только один вариант ответа)
1. Да, практически всегда______
2. В основном, да _____
3. Когда как, в зависимости от ситуации ______
4. Соблюдаешь ли Ты правила дорожного движения?
1. Соблюдаю _____
2. Не всегда соблюдаю _____
3. Затрудняюсь ответить_____
5. Из каких источников Ты узнаешь о правилах дорожного движения?
( Можно выбрать несколько вариантов ответа)
1. В школе, на тематических классных часах ____
2. На внеклассных школьных мероприятиях _____
3. Из СМИ (газет, радио, ТВ, Интернета) ______
4. От одноклассников, друзей _____
5. Во время тематических игр, акций, соревнований, конкурсов («Зеленый огонек», «Безопасное колесо», «Внимание, дети!» и т.п.) ________
6. Из дополнительной, специальной литературы_______
7. Во время встреч, бесед с сотрудниками ГИБДД ______
8. Из наглядных пособий, тематических стендов в школе _____
9. В семье, от родителей ______
6. Знаешь ли Ты о проводимой работе в школе по профилактике детского дорожного травматизма.
1. Да_____ 2. Нет _____ 3. Затрудняюсь ответить ________
7. Есть ли в Вашей семье транспортные средства (автомобиль, мотоцикл и т.п.)?
1. Да ______ 2.Нет_______
8. Есть ли в Вашем личном автомобиле специальные детские удерживающие устройства?
1. Да ______ 2.Нет_______
9. Всегда ли Твои родители используют специальные детские удерживающие устройства?
1. Да ______ 2.Нет_______ 3.Иногда________
10. Есть ли у Тебя велосипед, мопед, скутер?
1. Да ____ 2.Нет _______
11. Что делают родители для обеспечения Твоей безопасности на улице?
1. Учат быть внимательным, чтобы избежать опасности ____
2. Обучают правилам дорожного движения и поведения пешехода ______
3. Наблюдают за твоим передвижением через дорогу ______
4. Разрабатывают для тебя наиболее безопасный маршрут ______
5. Рассказывают о последствиях несоблюдения правил ______
6. Сопровождают лично _____
7. Ничего не делают, рассчитывают на твою самостоятельность ________
12. Приходится ли Тебе переходить дорогу по пути в школу?
1. Да ________ 2. Нет ________
13. С кем обычно Ты ходишь в школу и обратно?
1. Один_____
2. Провожает и встречают родители______
3. С друзьями, одноклассником ________
14. Ты знаешь опасные места в г. Луге?
1. Да ________ 2. Нет ________
Если да, то укажи___________________________________________________
15. Укажи опасные места от дома до школы:
Желаем Тебе безопасных дорог и здоровья в походе за Знаниями!
13
