Методическая разработка занятия кружка
с использованием учебно-лабораторного оборудования
Автор: Ионова Вера Викторовна,
учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1 г.о. Чапаевск
Класс: 4
Предмет: внеурочная деятельность. Интеллектуальный клуб «Эрудиты». Открытое занятие в рамках предметной недели начальной школы
Цель: развитие функционального мышления
Задачи: сформировать понимание того, что людям нужны функции предметов, а не сами предметы,
тренировать умение определять функции предмета и предмет по его функции, упражнять в формулировке противоречий и их решении
Предварительная подготовка: создание мультфильма с помощью документ-камеры, подготовка плаката «Маленькое – большое», заготовки на интерактивной доске: 1)тема занятия, 2) иллюстрации для ситуаций.
Соцопрос: на уроке русского языка учащиеся заполняют на интерактивной доске таблицу «Маленькое – большое», гостей клуба при входе дети просят назвать что-то маленькое и (или) большое, вносят записи на плакат.
5 рабочих зон: для 3 групп детей и 2 – взрослых-гостей
Оборудование:
УЛО: интерактивная доска (ИД), документ-камера (ДК), ноутбук учителя, ноутбук учащихся (ПК), ПМК «Фантазеры».
Плакаты, толковые словари, фигурки совят у каждой группы, головоломки, цветная самоклеящаяся бумага, ножницы
Приветствует детей: -Добрый день, уважаемые взрослые и дети, приветствую Вас в нашем интеллектуальном клубе «Эрудиты», где мы совершаем увлекательные прогулки с любознательным Совенком
Приветствуют гостей кивком головы. Ученица:
-Уважаемые гости, садитесь поудобнее, представляем Вашему вниманию мультфильм «Прогулка Совенка», который мы создали с помощью документ-камеры
Умение соблюдать нормы этикета, эмоционально откликаться на чувства окружающих (ЛР), умение слышать, выступать в роли конферансье (КУУД)
2
Введение в тему – просмотр мультфильма
Следит за работой техники
Организует работу со словарем:
-Ребята, по какой стране мы с Совенком совершаем прогулку?
Как вы понимаете смысл слова «Диалектика»?
Давайте уточним значение слова «диалектика» в толковом словаре. Прочитайте, выберите наиболее подходящие для нашей ситуации значения
Делает вывод:
Диалектика – 1)наука об общих законах развития природы, общества, мышления,2) искусство вести спор, беседу.
Формулирует цель:
Надеюсь, что мы сегодня «прикоснемся» к некоторым законам диалектики, будем отстаивать свое мнение, искусно вести беседу.
Дети включают мультфильм, смотрят: Совенок гуляет по Стране Диалектике, наступает ночь, светит Идеальная звезда
Дети выдвигают предположения
( страна, которая учит думать, где важна логика, волшебная страна)
Работают со словарем, находят значения, выбирают, договариваются, кто будет читать. Читают вслух
Переживание чувств автора при представлении работы (ЛР)
Умение выдвигать версии, проверять свои предположения, опираясь на источники, работать с толковым словарем (ПУУД, РУУД), умение работать в команде (КУУД)
ИД – демонстрация мультфильма
Толковый словарь Ожегова у каждой группы
Плакат с толкованием значения слова «Диалектика»
Организует беседу по кадру «Идеальная звезда»:
-Идеальная звезда освещает предметы по-особому. Попробуйте объяснить эту особенность.
Рассматривают изображение, делают вывод.
Ответы:
цветок поливается, а откуда течет вода не видно. Может быть, это тучка, лейка, шланг, волшебство
Умение высказывать предположения, анализировать информацию представленную в виде рисунка (ПУУД), умение слышать друг друга (КУУД)
ИД – демонстрация снимка, сделанного документ- камерой
(Приложение 1)
4
Ситуация 1 «Невидимый предмет»
Проводит фронтальную работу по таблице:
-Какой предмет скрыла Идеальная звезда? Что осветила Идеальная звезда?
-Продолжите заполнение таблицы в группах
-Прошу представить результаты вашей работы
Отвечают на вопросы:
-Ручку
Как остается след на бумаге, как указывают на предмет
Обсуждают, заносят версии в таблицу, договариваются, кто будет представлять работу
Представители групп поочередно озвучивают записи
Умение вести беседу, распределять роли в группе (КУУД), определять порядок действий, сверять с образцом (РУУД)
Монологическая речь (КУУД), умение нести ответственность за работу команды (РУУД)
ИД, документ-камера – демонстрация таблицы
Таблицы у каждой группы
(Приложение 2)
5
Ситуация 2 «Невидимая функция»
Предлагает новую ситуацию:
Мы определяли, что освещает Идеальная звезда. А теперь обратная ситуация «Невидимая функция». Попробуйте из контекста задания определить значение слова «Функция»
Проверьте по словарю. Заполните таблицу
Представьте свою работу
Рассматривают таблицу, выдвигают версии:
функция – то, что делает предмет, его работа
1 ученик проверяет по словарю, другие заполняют в группе таблицу.
Выступает представитель каждой группы
Умение выдвигать предположения и проверять их (РУУД, ПУУД),
Представление информации в табличном варианте (ПУУД)
ИД, документ-камера – демонстрация таблицы
Таблицы у каждой группы (Приложение3)
6
Физминутка «Я-ракета»
-Наша звезда стала светить менее ярко, давайте ее подбодрим космическим танцем
Включают воспроизведение аудиозаписи на ПК, поют, танцуют
Умение передавать и принимать чувства друг друга, делиться положительными эмоциями (ЛР)
ИД
7
Ситуация 3 «Противоречивые вещи»
Организует беседу:
-Что теперь освещает наша Идеальная звезда?
Какие функции у иголки?
Подводит итог:
Если улучшать функциональные способности иголки, делать ее острее и острее, то и возможность пораниться будет увеличиваться
-Мы столкнулись с противоречием. Как его разрешить?
Организует обсуждение и заполнение таблицы
Отвечают на вопросы учителя:
-Иголку
Шить, прокалывая ткань – это хорошо, но можно уколоть палец – это плохо
Можно не делать слишком острой иголку, можно использовать перчатки, наперсток, быть внимательнее при работе с иголкой
Анализируют таблицу, читают, заполняют пустые строки, представляют результаты работы
Умение вести беседу
Умение искать выход из проблемной ситуации
Умение работать в команде
ИД
Приложение 3
Приложение 4
9
Открываем тему встречи
-Вспомните, с какой просьбой мы обращались к гостям? А как называют такие слова с точки зрения лексики?
Давайте подведем итог нашего социологического опроса
Наша прогулка с Совенком называется сегодня «Маленькая-пребольшая прогулка», как разрешить такое противоречие?
Ответы детей:
-просили назвать что-то маленькое, что-то большое
Антонимы – слова противоположные по значению
Дети зачитывают ответы, данные сверстниками и взрослыми
Маленькое: муравей, форточка, снежинка, песчинка, Нептун, воробей, Моська…
Большое: тигр, окно, айсберг, Земля, Слон, счастье
Потому что мы – дети (маленькие), гости – взрослые (большие). Потому что по времени наша встреча маленькая, а было много интересного, польза большая
Умение ориентироваться в ситуации, в своей системе знаний, делать выводы на основе обобщений (ПУУД)
ИД
10
Творческая работа
-Наша прогулка завершается, пора домой, пока светит Идеальная звезда. Покажем ей, чему сегодня научились, создадим Идеальную комнату.
Какие функции должна она выполнять? Какие противоречия необходимо будет разрешить?
Попробуйте создать модель идеальной комнаты
(Взрослые готовят проект идеального класса)
Называют функции: место, где играют, учатся, отдыхают, работают, хранят вещи
Возможные противоречия: место, где надо готовить уроки – и играть, комната небольшая, а вещей много….
1 группа работает с ПМК «Фантазеры» - мастерская «Строители»,
2 группа создает модель на интерактивной доске,
3 группа создает аппликацию
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(КУУД)
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий (ПУУД)
ПМК «Фантазеры» - мастерская «Строители», ИД
Материалы для создания аппликации
10
Презентация работы
-Прошу представить вашу Идеальную комнату
Группы представляют свою работу
Распределить различные роли в группе, вести монолог и диалог (КУУД)
11
Рефлексия
Продолжите фразу:
Моя главная удача сегодня…
На следующей прогулке я постараюсь….
Наша прогулка завершена. Чтобы мы не скучали, Совенок дарит нам и гостям головоломку. До следующей встречи в нашем клубе.
Дети делятся впечатлениями
Умение определять степень успешности своей работы (РУУД)
Литература
П.М. Горев, В.В. Утемов «Творческие прогулки под звездами»
Приложение 1 Приложение 2 Для детей
[pic] Приложение 2 Для взрослых Приложение 2. Варианты заполнения (ответы детей) [pic]
[pic] [pic]
Приложение 3 «Невидимая функция» Для детей Для взрослых
[pic] [pic]
Варианты ответов детей Приложение 3
[pic] [pic]
Приложение 4 Для детей Для взрослых
[pic] [pic]
Варианты ответов детей
[pic]
