Тематическое планирование по русскому языку (4 класс, АОП)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 4 класс (АОП)

I четверть.

-составлять предложения по вопросам, выделять предложения из речи и текста,

восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

-списывать текст целыми словами;

-анализировать слова по звуковому составу;

-различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и

безударные;

определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на

слоги, переносить части слова на письме;

Связь слов в предложении.

1

Считать

Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам.

1

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1

Решать

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1

ЗВУКИ И БУКВЫ

Алфавит. Звуки и буквы.

1

• Коррекция памяти, внимания и логического мышления, операций анализа и синтеза на основе дидактических игр.

• Коррекция зрительного и слухового восприятия на основе упражнений.

• Развитие мышления, внимания и фонематического слуха через умение применять правило при письме под диктовку предложений простых по структуре.

• Обогащение словаря учащихся.

• Коррекция

фонематического слуха

через выделение

определенного звука

в процессе упражнений.

Учащиеся должны знать:

- алфавит,

- расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Учащиеся должны уметь:

- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове),

- употреблять ь на конце и в середине слова,

- употреблять разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и,

- писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу,

- писать слова с парными согласными в конце и в середине слова, подбирать проверочные слова,

- ставить в словах ударение, различать ударные и безударные гласные,

- писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

ПРИМЕЧАНИЯ.

Обязательно:

- знать алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре,

- уметь анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове).

Алфавит. Звуки и буквы.

1

Пшеница

Расположение слов в алфавитном порядке.

1

Гласные и согласные звуки.

1

Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные.

1

Мягкий знак на конце и в середине слова.

Употребление Ь для обозначения мягкости согласных.

1

Корабль

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова.

1

Человек

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова.

1

Правописание Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова.

1

Разделительный мягкий знак.

Разделительный мягкий знак. Слитное и раздельное произношение согласного и гласного звуков.

1

Деревня, здоровье

Разделительный мягкий знак. Слитное и раздельное произношение согласного и гласного звуков.

1

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

Аптека

Дифференциация слов с разделительным Ь и Ь смягчающим.

1

Перенос слов.

1

Контрольный диктант № 1 «Разделительный мягкий знак».

1

Работа над ошибками.

1

Дополнение предложений по вопросам.

1

Гласные после шипящих

Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи–ши, ча–ща, чу–щу.

1

Земляника

Сочетания гласных с шипящими. Правописание жи–ши, ча–ща, чу–щу.

1

Экскурсия

Упражнения в написании гласных после шипящих.

1

Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Парные звонкие и глухие согласные, их произношение и написание на конце слова.

1

Берег

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Подбор проверочных слов.

1

Правописание звонких и глухих согласных в середине слов.

1

Обед

Подбор проверочных слов.

1

Контрольный диктант № 2 «Гласные после шипящих».

1

Работа над ошибками.

1

автобус

Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

1

Билет

Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным на конце слова.

1

Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным в середине слова.

1

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

1

Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

1

Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

1

Ястреб

Проверочная работа по теме: «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова».

1

Ударение.

1

Вдруг

II четверть.

- алфавит,

- расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Учащиеся должны уметь:

- анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове),

- употреблять ь на конце и в середине слова,

- употреблять разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и,

- писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу,

- писать слова с парными согласными в конце и в середине слова, подбирать проверочные слова,

- ставить в словах ударение, различать ударные и безударные гласные,

- писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

ПРИМЕЧАНИЯ.

Обязательно:

- знать алфавит, расположение слов в алфавитном порядке в словаре,

- уметь анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове).

Ударные и безударные гласные.

Ударение. Выделение ударной гласной в словах.

1

Магазин

Смыслоразличительная роль ударения.

1

Фабрика

Ударные и безударные гласные.

1

Изменения места ударения в словах.

1

Правописание ударных гласных.

1

Одинаковое написание ударной и безударной гласной в различных формах одного слова.

1

Правописание безударных гласных.

Правила проверки безударных гласных.

1

Иней

Обучение применению правила.

1

Правописание безударных гласных.

1

Изложение текста «Иней» воспринятого зрительно, по данному плану.

1

Правила проверки безударных гласных. Объяснение орфограмм.

1

Правила проверки безударных гласных. Объяснение орфограмм.

1

Контрольный диктант по теме «Безударные гласные, проверяемые ударением».

1

Работа над ошибками.

1

Упражнение в нахождение слов с проверяемой безударной гласной среди других слов.

1

Шофер

Упражнения в правописании безударных гласных.

1

Проверка написания слов с безударной гласной.

1

Упражнение в нахождение слов с проверяемой безударной гласной в тексте. Объяснение орфограмм.

1

Завтрак

Дифференциация различных орфограмм.

1

Нахождение в тексте слов с безударной гласной.

1

Автомобиль

Проверка написания слов с безударной гласной.

1

Нахождение в тексте слов с безударной гласной.

1

Непроверяемые безударные гласные.

Слова с непроверяемыми безударными гласными.

1

Метро

Непроверяемые безударные гласные.

1

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

1

Трамвай

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

1

Написание письма и адреса.

1

Спасибо

Закрепление. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

1

Трактор

Упражнения в правописании безударных гласных.

1

Закрепление. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

1

Контрольный диктант (за II четверть) по теме «Проверяемые и непроверяемые безударные гласные».

1

Работа над ошибками.

1

Работа с деформированным текстом. Выделение орфограмм.

1

Подбор слов на изученные орфограммы.

1

Работа с деформированным текстом. Выделение орфограмм.

1

Орфографический словарь.

1

Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

1

Дифференциация изученных орфограмм.

1

Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

1

III четверть.

Обогащение активного и пассивного словаря учащихся.

Учащиеся должны знать:

- предлоги до, без, под, над, около, перед,

Учащиеся должны уметь:

- различать основные категории слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам, правильно употреблять их в связи друг с другом,

- правильно писать имена собственные,

- писать предлоги раздельно с другими словами,

- употреблять разделительный ъ,

- подбирать родственные слова, находить корень,

- писать слова с непроверяемыми гласными, пользуясь словарём.

Слова, обозначающие названия предметов. Дифференциация слов по вопросам кто? что?

1

Дифференциация слов, обозначающих один или много предметов.

1

Портрет

Изменение слов, обозначающих предмет, по вопросам.

1

Квартира

Изменение слов, обозначающих предмет, по вопросам.

1

Работа со словами синонимами.

1

Телефон

Название действий. Изменение слов по вопросам.

1

Название действий. Изменение слов по вопросам.

1

Работа со словами антонимами.

1

Телевизор

Выделение в тексте слов, обозначающих название предметов и их действий. Правильное их согласование.

1

Выделение в тексте слов, обозначающих название предметов и их действий. Правильное их согласование.

1

Название предметов и действий. Правильное их согласование.

1

Огромный

Название предметов и действий. Правильное их согласование.

1

Составление и запись небольшого рассказа по теме: «Моя квартира».

1

Название признаков. Изменение слов по вопросам.

1

Название признаков. Изменение слов по вопросам.

1

Согласование названий признаков предметов с названиями предметов

1

Работа со словами синонимами. Упражнение в сравнении.

1

Работа со словами синонимами. Упражнение в сравнении.

1

Выделение в предложениях названий предметов, признаков, действий.

1

Выделение в предложениях названий предметов, признаков, действий.

1

Обучающее изложение: описание птицы.

1

Контрольный диктант по теме: «Слова, названия предметов, действий предметов, признаков предметов».

1

Работа над ошибками.

1

Закрепление изученного материала по теме «Название предметов, действий, признаков».

1

Имена собственные.

Имена собственные.

1

Россия

Название морей, рек, озер, городов.

1

Правописание имен собственных.

1

Фамилия

Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным, товарищам. Написание почтового адреса.

1

Контрольный диктант по теме: «Имена собственные».

1

Работа над ошибками

1

Закрепление. Имена собственные.

1

Предлоги.

Предлог как отдельное слово.

1

Лестница

Предлоги: под, до, над, без, около, перед. Их различение и написание.

2

Изменение формы слова в зависимости от предлога.

2

Минута

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1

Разделительный твердый знак. Правописание слов с разделительным ъ.

1

Правописание слов с разделительным ъ. Составление объявления.

1

Контрольная работа по теме «Правописание предлогов со словами».

2

Работа над ошибками.

Родственные слова.

Понятие о родственных словах.

1

Нахождение родственных слов в тексте. Обоснование выбора.

2

Составление и запись небольшого рассказа по серии картинок.

1

Наблюдения за единообразием написания гласных и согласных в общей части родственных слов.

2

Безударные гласные в корне родственных слов. Их проверка.

2

Звонкие и глухие согласные в корне слова. Их проверка.

2

Контрольный диктант (за III четверть) по теме «Единообразное написание корня».

2

Работа над ошибками.

Закрепление. Родственные слова.

1

Упражнения в словоизменении и подборе родственных слов, обозначающих предметы, действия, признаки.

1

IV четверть.

Учащиеся должны знать:

- члены предложения: подлежащее, сказуемое.

Учащиеся должны уметь:

- членить речь на предложения, выделять в предложении слова, обозначающие, о ком или о чём говорится, что говорится.

- составлять и распространять предложения, устанавливать связь между словами в предложениях по вопросам,

- ставить знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак),

- находить в предложении подлежащее, сказуемое, второстепенные члены (без деления на виды),

- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями,

- писать под диктовку предложения и тексты (30 – 35 слов).

ПРИМЕЧАНИЯ.

Обязательно:

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам,

- ставить знаки препинания в конце предложения,

- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями,

- писать под диктовку предложения и тексты (30 – 35 слов).

Практическое построение простого предложения.

Составление и запись небольшого рассказа по сюжетной картинке и вопросам.

1

Выделение предложений из текста.

1

Малина

Упражнения в составлении предложений

1

Ягода

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

1

Вагон

Дополнение предложений из слов, данных в начальной форме.

1

Вокзал

Составление рассказа по картинке, вопросам и данным словам.

1

Установление связи между словами в предложении по вопросам.

1

Русский, мешок

Распространение предложений.

1

Проверочный диктант по теме «Порядок слов в предложении».

1

Работа над ошибками.

1

Знаки препинания в конце предложения. Предложения повествовательные и вопросительные. Знаки препинания на конце.

1

Членение сплошного текста на предложения. Виды предложений по интонации.

1

Постановка вопроса к выделенным словам и запись предложений с вопросительным знаком.

1

Восклицательные предложения. Восклицательный знак в конце предложения.

1

Предложения различные по интонации. Умение правильно ставить знак препинания в конце предложения.

1

Контрольная работа по теме «Виды предложений по интонации».

1

Работа над ошибками.

1

Главные и второстепенные члены предложения.

Сказуемое. Понятие о сказуемом как главном члене предложения.

1

Конструирование предложений с данным сказуемым.

1

Подлежащее. Понятие о подлежащем как главном члене предложения.

1

Конструирование предложений с данным подлежащим.

1

Театр

Выделение в тексте подлежащих и сказуемых. Понятие о них как о главных членах предложения.

1

Распространение предложений по вопросам. Понятие о второстепенных членах предложения.

1

Костюм

Распространение предложений по вопросам. Выделение второстепенных членов предложения.

1

Закрепление изученного материала по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

1

Контрольный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения».

1

Работа над ошибками.

1

ПОВТОРЕНИЕ

Алфавит.

1

• Преодоление и предупреждение ошибочных словосочетаний в речи учащихся, усвоение ими сочетаемости слов, осознанное построение предложений.

• Обогащение фразовой речи учеников путем ознакомления их с явлением многозначности, синонимии, антонимии синтаксических конструкций.

Учащиеся должны знать:

- понятия «звук», «буква», «слог», «ударение», «слово», «текст», «предложение».

-знать алфавит, правописание имен собственных.

Учащиеся должны уметь:

-анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки,

-устанавливать последовательность звуков в слове), ставить ударение, делить слова на слоги и для переноса, проверять правописание безударных гласных в корне слова.

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения;

- озаглавливать текст (с помощью учителя и самостоятельно), разбивать текст на смысловые фрагменты, работать с деформированным текстом.

Родственные слова.

1

Безударные гласные

1

Итоговый контрольный диктант за год. Работа над ошибками.

1

Парные звонкие и глухие согласные.

1

Главные и второстепенные члены предложения.

1