Интегрированный урок по русскому языку на тему: « Части речи»
в 4 классе
Провела: Осипян К.Р.
Интегрированный урок “ Части речи»
Цели: совершенствовать умение и навыки правильного письма, умение правильно определять части речи; закрепить и обобщить знания детей об изученных частях речи; работать с устаревшими словами, воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина, к чтению.
Оборудование: компьютер, рисунки к сказкам А.С.Пушкина, тесты, мини-сочинения учащихся, зеркальце.
Структура урока
І. Организационный момент.
1. Приветствие гостей. Слайд 1
2.Настрой на работу.
- Ребята, начать урок я хотела бы с пословицы Слайд 2
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? Верно.
У: Вы уже знаете, что знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок (Слайд 2(а)), а когда нужно (Слайд 2(б)) достаём и используем. Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок с вашими знаниями.
3.Введение в тему урока.
У: У лукоморья дуб зеленый… Слайд 3
Златая цепь на дубе том
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
- Кто знает, из какой поэмы этот отрывок?
п/о «Руслан и Людмила». Слайд 4
- Кто написал эти строки?
п/о А.С.Пушкин . Слайд 5
У: Верно. А. С. Пушкин. С его произведениями мы начинаем знакомиться с самого раннего детства, и продолжаем встречаться всю жизнь. Этот поэт писал как для детей, так и для взрослых.
- Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам Пушкина. Путешествовать будем по карте(Слайд 6) вместе с ученым котом (Слайд 6 а)
-Посмотрите на карту, на карту, конечная цель нашего пути дойти до Золотой рыбки и прочитать письмо, которое она принесёт на волнах.
1.Минутка чистописания .
-Итак, отправная точка нашего путешествия гора Чистописания (выделение)
-Дети не зря называется гора Чистописания .Чтобы подняться в гору надо приложить усилие, так и на уроке , чтобы красиво писать надо постараться . Слайд 7
-Кто напишет, руку на локоток. (Объяснить( Следить за осанкой)
2.Работа нал предложениями.
- Посмотрите на экран. Прочитайте предложения Слайд 8
а) Запишите предложение.
б)Разбор по членам предложения и частям речи.
1 ученик (комментирует с места), другой называет части речи.
И днём и ночью кот ученый всё ходит по цепи кругом
-Двигаемся дальше.
-Перед вами озеро Словарное.
Вам предлагается вспомнить написание словарных слов.
-Вы должны отгадать пропущенные слова в отрывках из сказок А.С.Пушкина. Записывать будем пропущенные слова, вставляя, где нужно в начальную форму. Слайд 10
1. Вот открыл царевич очи;
Отрясая грёзы ночи
И дивясь перед собой
Видит ……. он большой. п/о город
2.Пушки с пристани палят
……… пристать велят п/о кораблю (н/ф корабль)
3.Корабельщики в ответ;
Мы объехали весь свет,
Торговали мы недаром,
Неуказанным товаром
А лежит нам путь далёк:
Восвояси на ……….. п/о восток
4.Вот въезжает в город он
Вдруг раздался легкий звон,
И в глазах у всей …….. п/о столицы (н/ф столица)
Петушок вспорхнул со спицы.
5.Море вздуется бурливо,
Закипит подымит вой,
Хлынет на берег пустой
Расплеснётся в скором беге и очутятся на береге
В чешуе, как жар горя
33 ……… п/о богатыря (н/ф богатырь)
Взаимопроверка тетрадей .
-Поменяйтесь тетрадями, посмотрите на экран правильно вы оценили своих товарищей.
-Что объединяет все эти слова ? п/о Существительное
-Какое слово лишнее ? Почему п/о столица 1-скл.
Другие 2-скл
!Микроитог
-после озера Словарное мы попадаем в огромную страну Части речи. Слайд 11
Первый город, который нам встречается Слайд 12(карта)
На пути-город Существительное (мигание).
-Прочитайте предложения.
И скажите из какой сказки строки Слайд 13
1.И в светлицу входит царь,
Стороны той государь
2.Царь Салтан сидит в палате
на престоле и в венце с грустной думой на лице.
3.Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась
в светлой горнице.
- К какой части речи относятся выделенные слова? п/о им.сущ.
-В какой форме стоят им.сущ. п/о в косв.падежах
-Ребята! Выделенные слова- это устаревшие слова
называются (архаизмы)
-Объясните смысл выделенных слов .
светлица-комната
государь-вождь, правитель
палаты-комнаты в дворцах
престол-пьедестал, трон
венец-корона
горница-комната в деревянном доме.
-Давайте вспомним, всё, что знаем об им.сущ.
кто? что?, обозначает предл., в предл. подл и доп. могут быть м.р,ж.р,ср.р,отн к 1,2,3 скл.
Сейчас проведём дифференцированную работу
Слайд 14
Упражнения в определении безударных окончаний имени сущ-ых
Проверка
Перед нами (Слайд 15 карта) бор Спортивный
-Следующая остановка село Прилагательное
Слайд 15
-Что знаете об этой части речи?
-Из какой сказки эти строки? Слайд 16
Устно
-Назовите словосочетания прил+сущ
-Назовите словосоч-я, где не определяется род прил-го п/о золотые перстни
крысные сапожки
-Сейчас проверим, как вы выполнили творческую работу, написали сочинение по картине М.А.Врубеля «Царевна- лебедь». Слайд 17
Выслушиваются (мальчик и девочка)
-Мы заслушали сочинение, увиденное глазами мальчика и девочки.
-Какая часть речи помогла, чтобы сочинение было содержательным, интересным, красочным ? п/о прилаг.
-Следующая остановка (Слайд 18) в посёлке Местоимении
У: Ей в приданое дано
Было зеркальце одно.
-О какой сказке Пушкина пойдёт речь? п/о Сказка о мертвой царевне
Слайд 19
-Продолжаем наше путешествие Слайд 20 (карта)
Перед нами станция Глагол
Сейчас откройте учебники Слайд 21
Запишите Упр.203
-Прочитайте отрывок
-Из какой сказки? п/о Сказка о царе Салтане
-Какие окончания вставите? Почему. (устно)
-Назовите основы предлож.,глав.чл.предл.
Пушки палят, велят
Гости пристают
Князь Гвидон зовёт.
-Что означает цифра 3
1.С пристани- сущ.(с чего?)
2.Н.ф. пристань- ж.р., 3 скл.
3.Р.п.ед.ч.
4.Вт.чл.доп.
Физминутка для глаз
-Смотрим на экран, облокотитесь на спинки стула .
Мы глазами поколдуем
Круг огромный нарисуем
Нарисуем мы окно
И большущее бревно
Нарисуем лифта бег
Глазки вниз, глазки вверх!
Все зажмурились: раз-два!
Закружилась голова
Мы глазами поморгали
Вмиг гирлянды засверкали
Смотрим прямо и вперед-
Это мчится самолёт…
Раз моргнули, два моргнули
Наши глазки отдохнули.
Раб. над деформированными предложением
-Посмотрите на экран Слайд 23
-Скажите, это предложение? п/о Нет, т.к. слова не связаны по смыслу
-Составьте предложение.
-Из какой сказки? п/о Петушок с высокой спицы стережет его границы.
Слайд 24
-Назовите словосочетания стережёт(что?) границы
спицы(какой?) высокой
стережёт (с чего?)со спицы
границы(кого?)его
-Вот мы идошли до Синего моря Слайд 25
Нас встречает владычица Морская –Золотая рыбка.
А вот и письмо от Золотой рыбки.
Читаю письмо.
-С какими частями речи мы сегодня путешествовали?
-Что вы о них узнали, мы узнаем, пройдя тестовый контроль.
Это трудное заданье
Проявите-ка старанье,
Вы особенность ищите,
Ничего не проглядите. (у каждого листы с тестами)
-Давайте проверим Слайд 28
-Кто выполнил без ошибок, откройте первый сундучок, что нашли «5»
-Кто 1, 2 ошибки- второй сундучок
-Кто 3, 4 ошибки- третий сундучок
-Кто больше «Дружите с грамматикой, учите правила.
Д/З на тестах записано р.т.с…
-Вы уже получили оценки по тестам, ещё на уроке мне понравилось, как работали…
Итог урока
Рефлексия
У вас на партах вот такие карточки Слайд 29
-Кто выбрал Уверен.
Радость
Удов.
Тревога?
В заключении урока прочтем стихотворение в память о великом поэте А. С. Пушкине.
Слайд 30(поочерёдно)
Спасибо за работу. Слайд 31
