ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО разделу
«КАК ИЗУЧАЮТ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Ход урока
Вопросы и задания:
I. Дайте определения.
Исток – … (место, где начинается водный источник – река, ручей).
Приток – … (река, впадающая в другую реку).
Русло – … (углубление в почве, по которому течет водный поток).
Устье – … (место впадения реки в море, озеро или другую реку).
II. Вещества могут быть в твердом, жидком и газообразном состояниях. Например:
Твердые –
Жидкие –
Газообразные –
III. Нарисуйте молекулы веществ.
[pic]
IV. Нарисуйте плакат «Берегите природу».
V. Соедините линиями органы чувств, которые помогают определить объекты.
[pic]
Лимон Огонь Вода Эхо Дым Яблоко Гром Лед Солнце
VI. Допишите:
Осязание – … (кожа).
Обоняние – … (нос).
Слух – … (уши).
Вкус – … (язык).
Зрение – … (глаза).
VII. Подпишите отгадку:
На ночь два оконца Между двух светил
Сами закрываются, Посредине один.
А с восходом солнца (Нос.)
Сами открываются.
(Глаза.)
Есть у меня работники, Всегда он в работе,
Во всем помочь – охотники. Когда мы говорим,
Живут не за стеной – А отдыхает,
День и ночь со мной: Когда мы молчим.
Целый десяток (Язык.)
Верных ребяток.
(Пальцы.)
На стене висит тарелка, Я под мышкой посижу
По тарелке ходит стрелка. И что делать укажу:
Эта стрелка наперед или разрешу гулять,
Нам погоду узнает. Или уложу в кровать.
(Барометр.) (Градусник.)
Бегу я, как по лесенке, Он без рук, он без ног
По камушкам звеня. Из земли пробиться смог,
Издалека по песенке Нас он летом, в самый зной,
Узнаете меня. Ледяной поит водой.
(Ручей.) (Родник.)
Голова огнем пылает, Ни начала, ни конца,
Тело тает и сгорает. Ни затылка, ни лица.
Я полезной быть хочу: Знают все, и млад и стар,
Лампы нет – я посвечу. Что она – большущий шар.
(Свеча.) (Земля.)
