Рабочая программа по русскому языку 2 класс

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Гимназия №7» (полного дня)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУ «Гимназия №7» (полного дня)

_________________ Е. В. Дякина

Приказ №_____от_________

Рабочая программа

по русскому языку

2 класс

Уровень обучения: базовый

Учитель: Сладкова Галина Анатольевна

[link]

Оборудование и приборы:

Посадочное место на каждого обучающегося.
Школьная магнитная доска.

Компьютер.
Проектор.
Интерактивная доска.
Колонки.
Многофункциональное устройство.

Перечень контрольно-измерительных материалов:

Входная (комплексная) контрольная работа для 2 класса.
Текущая контрольная работа для 2 класса «Что нужно для общения».
Текущая контрольная работа для 2 класса «Речь начинается со звуков и букв»
Промежуточная контрольная работа по итогам 1 четверти для 2 класса.
Контрольное списывание.
Текущая контрольная работа для 2 класса по теме: «Части слова».
Промежуточная комплексная контрольная работа по итогам 1 полугодия для 2 классов.
Текущая контрольная работа для 2 класса по теме «Правописание Ь и Ъ».
Текущая контрольная работа для 2 класса по теме: «Имя существительное».
Текущая контрольная работа для 2 класса по теме: «Имя прилагательное».
Промежуточная контрольная работа по итогам 3 четверти для 2 класса.

Контрольная работа для 2 класса: «Каждому слову своё место»
Итоговая комплексная контрольная работа для 2 класса.

Входная комплексная работа 2 класс

I вариант

Фамилия, имя_______________________________________________

Класс __________________________

Задание 1.Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Яблоко.

Деда Гришу угостили яблоком. Оно было большое и красное. Дед принес его домой, решил порадовать внуков.

Первой дедушку встречала внучка Нина. Дед дал ей яблоко. Только хотела она откусить кусочек, проснулся младший братик Миша. Сестренка протянула яблоко брату.

Мальчик даже ножками затопал от радости. Какое красивое яблоко!

С работы вернулась уставшая мама. Мишенька угостил яблоком маму.

Мама полюбовалась яблоком. Она посмотрела на всех, взяла нож и разрезала яблоко на четыре части. Вкусное было яблоко!

Задание 2. Найди и спиши первое и девятое предложения. Проверь. Если надо, исправь.

______________________________________________________________________

Задание 3. Выпиши из текста имена людей.

______________________________________________________________________

Задание 4. Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

_____________________- слогов, звуков, букв.

Задание 5. Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

Яблоко разделили на три части.

Яблоко разделили на четыре части.

Задание 6. Запиши всех членов семьи, начиная с самого старшего.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7.Запиши группу чисел в порядке их увеличения 2, 6, 1, 3, 9,4, 7, 5

______________________________________________________________________

Задание 8.Отметь значком V, какое дерево вырастает за год больше, чем яблоня, но меньше, чем пальма.

Пальма Яблоня Тополь Сосна

[pic] [pic] [pic] [pic]

55 см 20 см 70 см 50 см

Задание9.Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >, <, =

5 13-9 4+7 11

9 18-9 6+8 15

Задание 10. На одной яблоне покраснело 9 яблок, а на другой на 5 яблок больше. Сколько яблок покраснело на второй яблоне? Реши задачу.

Ответ: _______________________________________

Задание 11. Если бы в семье еще были бы бабушка и папа, то, на сколько частей разделили бы яблоко? Запиши цифрой.

Начастей.

Задание 12. Выбери правильные ответы и отметь его значком ✓.

Яблоки по цвету бывают: жёлтые , фиолетовые , зелёные

Задание 13. Как называется дерево, на котором вырастают яблоки?

______________________________________________________________________

Задание14. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

Дополнительные задания

Задания 16 - 20 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить их не меньше трех заданий

Задание 15. Нарисуй, как умеешь, схему слова яблоко ___________________________

Задание 16. Напиши какими знаками может заканчиваться предложение

Задание17. Найди закономерность. Продолжи ряд.

10,12,15,17,20, ,

Задание18.Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

9 + 9 = Я8 + 5 = Б

6 + 3 = К12 - 4 = И

17 - 7 = О 4 + 7 =Л

Задание 19. Как ты понимаешь слово ПОРАДОВАТЬ?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Задание 20. Как бы ты поступил на месте Нины?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Входная комплексная работа 2 класс

IIвариант

Фамилия, имя_______________________________________________

Класс __________________________

Яблоко.

Деда Гришу угостили яблоком. Оно было большое и красное. Дед принес его домой, решил порадовать внуков.

Первой дедушку встречала внучка Нина. Дед дал ей яблоко. Только хотела она откусить кусочек, проснулся младший братик Миша. Сестренка протянула яблоко брату.

Мальчик даже ножками затопал от радости. Какое красивое яблоко!

С работы вернулась уставшая мама. Мишенька угостил яблоком маму.

Задание 2. Найди и спиши первое и последнее предложение. Проверь. Если надо, исправь.

______________________________________________________________________

Задание 3. Выпиши из текста имена людей.

______________________________________________________________________

Задание 4. Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

_____________________- слогов, звуков, букв.

Задание 5. Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

Яблоко разделили на три части.

Яблоко разделили на четыре части.

Задание 6. Запиши всех членов семьи, начиная с самого старшего.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7.Запиши группу чисел в порядке их уменьшения 2, 6, 1, 3, 9,4, 7, 5

______________________________________________________________________

Задание 8.Отметь значком V, какое дерево вырастает за год больше, чем сосна, но меньше, чем тополь.

Пальма Яблоня Тополь Сосна

[pic] [pic] [pic] [pic]

55 см 20 см 70 см 50 см

Задание9.Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >, <, =

6 13-7 5+6 13

8 15-6 7+9 16

Задание 10. На одной яблоне покраснело 8 яблок, а на другой на 6 яблок больше. Сколько яблок покраснело на второй яблоне? Реши задачу.

Ответ: _______________________________________

Задание 11. Если бы в семье еще был папа, то, на сколько частей разделили бы яблоко? Запиши цифрой.

Начастей.

Задание 12. Выбери правильные ответы и отметь его значком ✓.

Яблоки по цвету бывают: красные , зеленые , сиреневые

Задание 13. Как называется дерево, на котором вырастают яблоки?

______________________________________________________________________

Задание14. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

Дополнительные задания

Задания 16 - 20 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить их не меньше трех заданий

Задание 15. Нарисуй, как умеешь, схему словарадость ___________________________

Задание 16. Напиши какими знаками может заканчиваться предложение

Задание17. Найди закономерность. Продолжи ряд.

20,18,15,13,10, ,

Задание18.Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

17 - 5 = Б9 + 4 = Л

6 + 8 = О8 +8 = Я

15 - 5 = Я 8 + 7 =Н

Задание 19. Как ты понимаешь слово ПОЛЮБОВАЛАСЬ?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Задание 20. Как бы ты поступил на месте Миши?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Контрольная работа по русскому языку в 2 классе

«Что нужно для общения»

I вариант.

Прочитай. Выбери подходящий заголовок: «Осень в парке», «Золотая осень», «Осенний парк».

В парк пришла золотая осень деревья оделись в яркий наряд долго падают на землю кленовые листья как хороши они а вы любите осень

(23 слова)

Спиши, ставя в конце предложений нужные знаки.

Выполни задания:

1.Составь предложение из слов. Запиши его, поставь в словах ударение.

вазе, цветы, в, стоят, полевые

2.В какой строке записаны предложения? Отметь его «галочкой»

А) Тигр, полосатый, плавать, в, небо.

Б) Охотник принес тигрёнка домой.

В) Хорошо в лесу!

3. Отметь вопросительные предложения.

А) Когда же наступит зима?!

Б) Какой замечательный фильм!

В) У тебя много марок?

II вариант.

Прочитай. Выбери подходящий заголовок:

«Осень в парке», «Золотая осень», «Осенний парк».

(23 слова)

Спиши, ставя в конце предложений нужные знаки.

Выполни задания:

1.Составь предложение из слов. Запиши его, поставь в словах ударение.

берегу, на, ива, росла, старая

2.В какой строке записаны предложения? Отметь его «галочкой»

А) Соловей поёт весёлую песенку.

Б) Скоро каникулы!

В) Лесной, ландыш, пахнуть, и, громко.

3. Отметь побудительные предложения.

А) Как зовут твою сестру?

Б) Соблюдай правила на дороге!

В) Прочти первое предложение.

Контрольная работа по русскому языку во 2 классе

«Звуки и буквы»

I вариант.

1. Запишите данные слова по степени убывания в них согласных звуков.

Сыр, спорт, ива, край.

_____________________________________________________________________________________

2. Какими звуками различается каждая пара слов? Запишите эти звуки.

Капля — цапля, лук — люк, хор — хорь.

[ _______ ] [ _______ ] [ _______ ]

3. Запишите только те слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. Подчеркните слова, в которых все согласные звуки мягкие.

Щавель, якорь, кисель, йод, ручей.

____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. Цифрой обозначь количество слогов, букв и звуков в данных словах.

Зима - сл., б., зв.

Июль - сл., б., зв.

Льды - сл., б., зв.

5. Расскажитео «работе», которуювыполняетбуква«мягкийзнак»(ь) вслове.

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________

II вариант.

1. Запишите данные слова по степени увеличения в них согласных звуков.

стол, оса, лак, свист.

_____________________________________________________________________________________

2. Какими звуками различается каждая пара слов? Запишите эти звуки.

Угол — уголь, тук — тюк, дверь — зверь.

[ _______ ] [ _______ ] [ _______ ]

Чайка,йогурт, ёжик, кисти, муравей.

____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. Цифрой обозначь количество слогов, букв и звуков в данных словах.

ель - сл., б., зв.

весна- сл., б., зв.

пеньки - сл., б., зв.

5. Расскажитео «работе», которуювыполняетбуква«мягкийзнак»(ь) вслове.

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Контрольная работа за I четверть во 2 классе

Диктант.

На лугу.

На лугу Алёша пас телят. Пугливая тёлочка Зорька тихо мычала. Мальчик успокоил её. Бычок Буян весело прыгал по лугу. Он был рад солнышку и зелёной травке.

Грамматические задания.

Подчеркните главные члены предложения6

I вариант –в первом предложении

II вариант – в третьем предложении

2. Разделить слова на слоги:

I вариант – во втором предложении

II вариант – в четвертом предложении

3. Записать слова, разделив их для переноса:

Анюта, школьники, Ольга, аллея, майка, Юлия, ручьи.

Контрольное списывание.

II четверть 2 класс

Медведь.

Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь за ним закрылась. А он ещё ее и лапой придавил.

Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.

Грамматические задания:

1.Выписать из текста 2 слова с безударной гласной. Написать проверочные слова.

2.Выписать из текста 2 имени существительных. Определить род и число этих имён существительных.

3.Выписать из текста 2 глагола.

4.Выполнить звуко-буквенный анализ слова

Контрольная работа во 2 классе

«Части слова»

I вариант

Напиши, какие ты знаешь части слова.

______________________________________________________________________

2. Выбери нужное высказывание и закончи правило:

Окончание – это___________________________________________________

_________________________________________________________________
Суффикс – это_____________________________________________________

_________________________________________________________________

- часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;

- изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении;

- часть слова, которая является общей для родственных слов;

- часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

3.Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

1. чайник, чайный, нечаянно, чай;
2. легонько, легковой, залегать, облегчать;
3. дело, делить, поделки, деловой.

4.Разбери слова по составу.

Заморозки, полет, грибник, вырубка.

5.Образуй однокоренные слова при помощи суффиксов -еньк- , -очк-, -ок.

Серый волк _______________________________________

Красная роза _____________________________________

Теплый ветер ____________________________________

6.Запиши однокоренные слова, выдели корни.

Цвет ___________________________________________

Дуб ____________________________________________

Береза _________________________________________

7. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:
приставка, корень, суффикс, окончание
Крылышко, погрузка, поход, подснежник, лесок, пригородный.

8. Выберите слова с приставками:
(За)ночевал, (за)спиной, (в)лез, (с)мылом, (по)работал, (через)лёд.

II вариант

1. Напиши, какие ты знаешь части слова.

______________________________________________________________________

2. Выбери нужное высказывание и закончи правило:

Приставка – это___________________________________________________

_________________________________________________________________

Корень – это_____________________________________________________

_________________________________________________________________

- часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;

- изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении;

- часть слова, которая является общей для родственных слов;

- часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

3.Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

1. вода, водяной, водитель, водичка;

2. легонько, легковой, залегать, облегчать;

3. горняк, горе, огорчился, горевать.

4.Разбери слова по составу.

вырубка,лётчик, выход, подберезовики.

5.Образуй однокоренные слова при помощи суффиксов -еньк- , -очк-, -ёк.

Белый заяц_______________________________________

Желтая роза _____________________________________

Веселый ручей ____________________________________

6.Запиши однокоренные слова, выдели корни.

Свет ___________________________________________

Гриб ____________________________________________

Осина _________________________________________

7. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:

корень, суффикс, окончание

Крылышко, погрузка, поход, подснежник, лесок, пригородный.

8. Выберите слова с приставками:

(За)крыл, (за)столом, (с)лез, (с)мылом, (по)читал, (под)окном.

Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 2 класс

Четыре желания.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке. Мальчик прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

- Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!

- Запиши своё желание в мою карманную книжку, - сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов. Мальчик прибежал к отцу и говорит:

- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом оправились на сенокос. Весь долгий день мальчик веселился, ловил рыбу, брал ягоды, кувыркался в душистом сене. А вечером Митя сказал отцу:

- Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

- Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

(По К.Д.Ушинскому)

Вариант 1.

Фамилия_____________________________Имя__________________________

Класс_________ «_______»

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1.

Подчеркни, с какого времени года мальчик начал записывать свои желания в книжку:

с лета; 2) с весны; 3) с зимы.

Задание 2.

Найди в тексте ответ на вопрос: «Чем занимался Митя весной?»

Спиши это предложение.

______________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо исправь.

Задание 3.

1. Найди в выписанном предложении 2 слова с безударной гласной в корне. Запиши их. Подбери проверочные слова. Отметь сильную и слабую позицию гласных.

__________________________________________________________________

Задание 4.

1.Запиши названия времён года.

Времена года: __________________________________________________________

2. Какие осадки выпадают зимой? ________________________________________

3. В какое время года дни короче, чем ночи? ______________________________

4. Найди в тексте и запиши, какие плоды собирали в саду осенью:

______________________________________________________________________

Задание 5.

1.Отец с яблони собрал 54 яблока, а Митя собрал 14 яблок. Запиши вопрос задачи, если она решается так: 54 – 14

Вопрос:_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Запиши решение и ответ:

3.Сколько всего яблок собрали Митя и его отец? Запиши решение и ответ.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 6 –9 можно выполнять в любом порядке.

Задание 6.

Выбери и подчеркни верное значение слова «сенокос»

1) покос травы для заготовки сена;

2) время, когда косят сено;

3) время, когда кувыркаются в сене.

Задание 7.

Высота какого плодового дерева меньше яблони, но больше абрикоса?

Обведи в таблице соответствующую букву.

слива

груша

абрикос

[pic]

10 м

6м

8м

7м

Задание 8.

Отметь, почему отец велел сыну записывать свои желания в книжку:

1) чтобы сын убедился в том, что все времена года хороши;

2) чтобы мальчик тренировался красиво писать;

3) чтобы Митя не забыл о своих желаниях.

Задание 9.

Напиши, какое время года может нравиться человеку, который занимается любимым делом? Объясни своё мнение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2.

Фамилия_____________________________Имя__________________________

Класс_________ «_______»

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1.

Подчеркни, с какого времени года мальчик начал записывать свои желания в книжку:

с лета; 2)с зимы; 3) с весны.

Задание 2.

Найди в тексте ответ на вопрос: «Чем занимался Митя летом?»

Спиши это предложение.

______________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо исправь.

Задание 3.

1.Найди в выписанном предложении 2 слова с безударной гласной в корне. Запиши их. Подбери проверочные слова. Отметь сильную и слабую позицию гласных.

__________________________________________________________________

Задание 4.

1.Запиши названия времён года.

Времена года: __________________________________________________________

2. Какие осадки выпадают летом? _______________________________________

3. В какое время года ночи короче, чем дни? ________________________________

4. Найди в тексте и запиши, на чём можно кататься зимой:

______________________________________________________________________

Задание 5.

1.Отец с яблони собрал 62 яблока, а Митя собрал 12 яблок. Запиши вопрос задачи, если она решается так: 54 – 14

Вопрос:_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Запиши решение и ответ:

3.Сколько всего яблок собрали Митя и его отец? Запиши решение и ответ.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 6 –9 можно выполнять в любом порядке.

Задание 6.

Выбери и подчеркни верное значение слова «сенокос»

1) время, когда косят сено;

2) покос травы для заготовки сена;

3) время, когда кувыркаются в сене.

Задание 7.

Высота какого плодового дерева меньше груши, но больше сливы?

Обведи в таблице соответствующую букву.

яблоня

слива

груша

абрикос

[pic]

10 м

6м

8м

7м

Задание 8.

Отметь, почему отец велел сыну записывать свои желания в книжку:

1) чтобы сын убедился в том, что все времена года хороши;

2) чтобы мальчик тренировался красиво писать;

3) чтобы Митя не забыл о своих желаниях.

Задание 9.

Напиши, какое время года может нравиться человеку, который занимается любимым делом? Объясни своё мнение.

Контрольная работа во 2 классе

«Разделительные Ъ и Ь»

I вариант

Допишите высказывание.

____ пишется после приставки на согласный перед буквами _________________.

2. Распредели и запиши слова в 2 столбика: в 1-с разделительным Ь,

во 2 – слова, в которых Ь показывает мягкость согласного.

Допиши по одному примеру в каждый столбик.

Пьёт, огоньки, дождь, платье, крыльцо, пальто, перья, вьюга, ульи, Машенька.

________________________ __________________________

_________________________ ___________________________

________________________ ___________________________

_________________________ ____________________________

3.Из данных имён собственных выпиши имена с разделительным Ь, расположив их в алфавитном порядке.

Андрей, Ольга, Софья, Игорь, Марья, Борис, Дарья, Оксана, Татьяна, Ульяна, Светлана, Демьян.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Запиши слова во множественном числе.

Перо- ___________________

Стул -____________________

Воробей-_________________

5. Укажи количество звуков и букв в словах.

Жильё -________________________________________________

Осень-_________________________________________________

Подъехал-_______________________________________________

6. Исправь ошибки и запиши текст правильно.

Лйот силный дожд. Дружок лежыт подкрылцом. Сабака радостно встречяет илйу. Илья и дружок –друзя.

7. Зачеркните лишнее слово в каждой группе.

А) Сеть, сыновья, сосулька, Сибирь.

Б) Объявление, вьюга, съёжился, подъезд.

В) Илья, Татьяна, Ольга, Дарья.

II вариант

Допишите высказывание.

____ пишется в корне слова после согласных перед буквами _________________.

2. Распредели и запиши слова в 2 столбика: в 1– слова, в которых Ь показывает мягкость согласного, во 2 –с разделительным Ь

Допиши по одному примеру в каждый столбик.

Пьёт, огоньки, дождь, платье, крыльцо, пальто, перья, вьюга, ульи, Машенька.

________________________ __________________________

_________________________ ___________________________

________________________ ___________________________

_________________________ ____________________________

3.Из данных имён собственных выпиши имена с разделительным Ь, расположив их в алфавитном порядке.

Андрей, Ольга, Софья, Игорь, Марья, Борис, Дарья, Оксана, Татьяна, Ульяна, Светлана, Демьян.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Запиши слова во множественном числе.

Дерево-____________________

Брат-______________________

Лист -_______________________

5. Укажи количество звуков и букв в словах.

Платье-________________________________________________

Подъехал-_______________________________________________

Кольцо - ________________________________________________

6. Исправь ошибки и запиши текст правильно.

Лйот силный дожд. Дружок лежыт подкрылцом. Сабака радостно встречяет илйу. Илья и дружок –друзя.

7. Зачеркните лишнее слово в каждой группе.

А) Сеть, сыновья, сосулька, Сибирь.

Б) Объявление, вьюга, съёжился, подъезд.

В) Илья, Татьяна, Ольга, Дарья.

Контрольная работа во2 классе

«Имя существительное»

I вариант

Найди верный вариант ответа:

Имя существительное – это…..

А) часть речи, которая обозначает действие предмета;

Б) часть речи, которая обозначает предмет:

В) часть речи, которая обозначает признак предмета:

2. Выбери правильный ответ

Имя существительное отвечает на вопросы..

А) что делает? что сделает?

Б) кто? что?

В) какой? какая? какое? какие?

3. В группе слов подчеркни имена существительные:

Сахар, черный, учение, темнота, рисовать, пожелтеть, бег, зеленеть, имя.

4.В какой строке имена существительные стоят в единственном числе:

1) солнце, ребята, новости;

2)прогулка, тетрадь, сани;

3) работа, закат, победа.

5. На какой вопрос отвечают слова:

медведь, карандаш, ворона, мышь, подснежник

1) Кто? Что?

2) Что делает?

3) Какой?

4) Что делают?

6.Подчеркни одушевленные имена существительные:

Ласточка, вода, белка, морковь.

7.7.Выберите верное утверждение.

а) Имена собственные пишутся с маленькой буквы;

б) Имена собственные пишутся с большой буквы.

8. Вставьпропущенные буквы. Подчеркни имена существительные.

Холо... ск...вал землю. Зимние ветры гуляли в макушках д...рев...ев.

С берё... сыпался иней. Под н...гами хрустел сне... .Сн...гири прыгали по лапам елей.

II вариант

1.Выберите верное утверждение.

а)Имя существительное — это часть речи, которая обозначает признак предмета.

б) Имя существительное — это часть речи,которая обозначает предмет.

в) Имя существительное — это часть речи, которая обозначает действие предмета.

2. Выбери правильный ответ

Имя существительное отвечает на вопросы..

А) какой? какая? какое? какие?

Б) что делает? что сделает?

В) что?кто?

3. В группе слов подчеркни имена существительные:

Сахар, черный, учение, темнота, рисовать, пожелтеть, бег, зеленеть, имя.

4. В группе слов подчеркни имена существительные во множественном числе:

Сосулька, учителя, сады, кроты, якорь, дети, ученики, друзья, медведи, белка, заморозки.

5. На какой вопрос отвечают слова:

тетрадь, заяц, ромашка, крот, соловей

1) Что делает?

2) Кто? Что?

3) Что делают?

4) Какой?

6.Подчеркни одушевленные имена существительные:

Лисица,туча, мышка,яблоко.

7.Выберите верное утверждение.

а) Имена собственные пишутся с маленькой буквы;

б) Имена собственные пишутся с большой буквы.

8.Вставь пропущенные буквы. Подчеркни и мена существительные.

Холо... ск...вал землю. Зимние ветры гуляли в макушках д...рев...ев.

С берё... сыпался иней. Под н...гами хрустел сне... . Сн...гири прыгали по ла-пам елей.

Контрольная работа во 2 классе

"Имя прилагательное"

1 вариант

1. Допиши определение:

Имя прилагательное – это_______________________________

________________________________________________________

2. Выбери верное утверждение

Имя прилагательное - это часть речи

Имя прилагательное - это член предложения

Имя прилагательное - это часть слова

3.Выбери верное утверждение

Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? какая ?какое?

Имя прилагательное отвечает на вопросы кто? что?

Имя прилагательное отвечает на вопросы что делает? что сделает?

4. Выбери верное утверждение

Имена прилагательные обозначают действие предмета

Имена прилагательные обозначают признак предмета

Имена прилагательные обозначают предмет

5. Подчеркни имена прилагательные.

Пригрело, умелый, облака, говорит, добрый, котёнок, рисовый, белка, золотой, доброта.

6. Подчеркни имена прилагательные в форме единственного числа:

а) красивые; г) отважные;

б) молодая; д) сильный;

в) мягкое; е) пушистые.

7.Напиши имена прилагательные во множественном числе

солнечный-_____________________кудрявая-_________________

высокое -_______________________чудесная-_________________

радостный.-_____________________

8. Запиши прилагательные, противоположные по смыслу (антонимы)

Далёкий - ___________________сладкое - ___________________

широкая - ___________________ большой -___________________,

грустные - __________________

9.Запиши имена прилагательные близкие по значению (синонимы)

тихий голос ____________________

верный ответ ______________________

крепкая веревка ___________________

храбрый человек_____________________

быстрый ответ_____________________

10. Подбери по 3 имени прилагательных к именам существительным, (ставь вопрос в скобках к им.прил.):

Например:

Огурец (какой?) – соленый, зеленый, вкусный.

Листья (___________) - ______________________________

Лимон ( ___________) - _____________________________

Варенье (__________) - ____________________________

Мама (___________) - _____________________________

11. Выбери прилагательное, в котором звуков больше, чем букв:

1) белый 2) хрустальная 3) яркий 4) умные

12. Укажите строчку, где прилагательные стоят в форме единственного числа:

А) большой, уютная, светлые

Б) красная, смелый, солнечное

В) высокая, удобные, белая

Г) красивые, желтый, храбрая

Д) большие, удобная, белое

13. Укажи имя прилагательное в переносном значении:

А) дальняя дорога Б) верный товарищ

В) высокий сугроб Г) солнечный день

Д) железный характер

14. Укажи имя прилагательное в прямом значении:

А) шелковые косы Б )серебрянная посуда

В) сердитая зима Г) шелковые нити

Д) сердитая соседка

15. К каждому прилагательному подобрать подходящее существительное:

А) яблочное, картофельное _______________________

Б) чайная, столовая _____________________________

В) спелое, румяное _______________________________

Г) чайная,серебряная _____________________________

Д) хрустящий, зелёный ___________________________

2 вариант

1. Допиши определение:

Имя прилагательное – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выбери верное утверждение

Имя прилагательное - это часть речи

Имя прилагательное - это член предложения

Имя прилагательное - это часть слова

3. Выбери верное утверждение

Имена прилагательные обозначают действие предмета

Имена прилагательные обозначают признак предмета

Имена прилагательные обозначают предмет

4. Что отличает имя прилагательное от других частей речи?

1) Обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делал?

2) Обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

3) Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая?

5. Подчеркни имена прилагательные.

Смотрит, ливень, дождливый,дождь, льёт ,белый, финиш, мокрый,солнце,

бесконечные.

6. Подчеркни имена прилагательные в форме единственного числа:

а) крохотный; г) круглые;

б) резиновые; д) горькое;

в) цветочная; е) желтые.

7.Напиши имена прилагательные во множественном числе

зимний-_____________________белая -_________________

осеннее-_______________________низкая -_________________

зеленый-_____________________

8. Запиши прилагательные, противоположные по смыслу(антонимы)

Длинный ______________ Высокая _________________

Мелкий ____________ Нижняя ______________________

Узкое _______________

9.Запиши имена прилагательные близкие по значению (синонимы)

Мальчик смелый - ________________

Клоун весёлый - __________________

Тихий вечер-_____________________

Пасмурный день-__________________

Длинная дорога-___________________

10. Подбери по 3 имени прилагательных к именам существительным, (ставь вопрос в скобках к и.прил.):

Например:

Огурец (какой?) – соленый, зеленый, вкусный.

Деревья ( ____________) - ______________________________

Яблоко (_____________) - _____________________________

Компот ( ____________) - ____________________________

Сестра (___________) - _____________________________

11. Выбери прилагательное, в котором звуков больше, чем букв:

1)тихий 2)большая 3)юркий 4) мелкие

12. Укажите строчку, где прилагательные стоят в форме множественного числа:

А) осторожное, запасливая, снеговые

Б) веселый, пугливая, густые

В) ловкий, жадное, огромные

Г) снеговые, снежные, добрые

Д) хищная, хитрые, красные

13. Укажи имя прилагательное в переносном значении:

А) золотая монета Б) сонная девочка

В) мягкий ветер Г) веселый ребенок

Д) тяжелое чувство

14. Укажи имя прилагательное в прямом значении:

А) горячее сердце Б) золотое сердце

В) золотые руки Г) ласковое солнышко

Д) домашнее задание

15. К каждому прилагательному подобрать подходящее существительное:

А) круглое, сочное _______________________

Б) неуклюжий, косолапый __________________________

В) зубастый, зелёный _______________________________

Г) острая, тонкая_____________________________

Д) долгая, снежная___________________________

Контрольная работа по русскому языку

за III четверть 2 класс

Диктант.

Кораблик.

Наступил тёплый апрель. Стоят ясные дни. С крыш падает частая капель. На деревьях надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручей. У Никиты в руках кораблик. Он пустил его на воду. Плыви, кораблик!

Грамматические задания

Подчеркнуть главные члены

I вариант - в пятом предложении

II вариант – в шестом предложении

Подчеркнуть орфограммы в словах

I вариант – третьего предложения

II вариант – четвертого предложения

Подчеркнуть буквы мягких согласных в словах

I вариант – первого предложения

II вариант – пятого предложения

Контрольная работа во 2 классе

«Каждому слову свое место» 4 четверть

I вариант

1. Закончи высказывание.

В письменной речи предложения:

а) отделяются паузой;

б) отделяются знаками препинания;

в) никак не отделяются.

2.Какой знак нужно поставить в конце предложения?
Как чудесно заливается трелями соловей

восклицательный знак
[pic] точку
[pic] вопросительный знак
[pic] запятую

3.Какая запись является предложением?

Тучи плывут небу.
[pic] По небу плывут.
[pic] По небу плывут тучи.
[pic] Наступает волшебница.

4.Вместо точек вставь подходящие по смыслу слова:

1) На ветру покачиваются и шелестят ___________________ молодого клёна.

2) В воздухе падают и кружатся ___________________ снежинки.

3)По голубому небу веселые ________________________ облака.

5.Выберите побудительное предложение

Сегодня выпал первый снег.
[pic] Не разоряйте птичьих гнёзд!
[pic] Как чудесен русский лес!
[pic] Мы поедем на экскурсию?

6.Какое предложение вопросительное?

А ты любишь зиму?
[pic] Весело проведут каникулы
[pic] Я люблю зимой кататься на лыжах.
[pic] Как красивы пушистые снежинки!

7.Какие ошибки допустили ученики в предложениях? Запиши правильно

предложения:

А) В саду собирают яблоки, фрукты, груши.

________________________________________________________________.

Б) Все дети ждут каникулы.

________________________________________________________________ .

В) На поляне красуется красавец клен.

________________________________________________________________ .

8. Сколько предложений в данном тексте?Расставьте знаки препинания.

Запиши предложения правильно.

Вышла река из берегов она залила весь наш луг только кончики кустов

были видны из воды дед Илья поставил сеть в сеть заплыл жирный лещ хорош

наш улов

II вариант

1.Какая запись является предложением?

[pic] Тучи плывут небу.
[pic] По небу плывут.
[pic] По небу плывут тучи.
[pic] Наступает волшебница.

2. Закончи высказывание.

В письменной речи предложения:

а) отделяются паузой;

б) отделяются знаками препинания;

в) никак не отделяются.

3.Вместо точек вставь подходящие по смыслу слова:

1) На ветру покачиваются и шелестят ___________________ молодого клёна.

2) В воздухе падают и кружатся ___________________ снежинки.

3)По голубому небу веселые ________________________ облака.

4.Выберите повествовательное предложение

[pic] Лужи покрылись льдом.
[pic] Какую книгу ты читаешь?
[pic] Катя, ты выучила правило?
[pic] Не разоряйте птичьих гнёзд!

5.Какой знак нужно поставить в предложении?
Слышишь, как высоко в небе курлыкают журавли

[pic] точку
[pic] запятую
[pic] восклицательный знак
[pic] вопросительный знак

6.Какое предложение называется восклицательным?

[pic] которое произносится с сильным чувством
[pic] которое побуждает к действию
[pic] в котором о ком-либо сообщается
[pic] в котором о чём-либо спрашивается

Какие ошибки допустили ученики в предложениях? Запиши правильно предложения:

А) В саду собирают яблоки, фрукты, груши.

________________________________________________________________.

Б) Все дети ждут каникулы.

________________________________________________________________ .

В) На поляне красуется красавец клен.

________________________________________________________________ .

8. Сколько предложений в данном тексте? Расставьте знаки препинания.

Запиши предложения правильно.

Вышла река из берегов она залила весь наш луг только кончики кустов

были видны из воды дед Илья поставил сеть в сеть заплыл жирный лещ хорош

наш улов.

Итоговая комплексная контрольная работа

[pic] На верхних «этажах» леса

Ярусы леса, как этажи большого дома, заселены различными обитателями. Верхний ярус – это царство птиц. [pic]

Кукушка – скрытная и осторожная птица. Живут эти птицы поодиночке, кормятся насекомыми и их личинками. Интересно, что кукушка поедает мохнатых гусениц, которыми остальные птицы не питаются. Своего гнезда кукушка не имеет. У нее бывает до 15 яиц, которые она подбрасывает в гнёзда мелких птиц. Вылупившийся кукушонок выталкивает остальных птенцов из гнезда.

Филин встречается не только в лесу, но и в степях, пустынях, горах и на равнинах. Длина тела филина – 9 дециметров, размах крыльев до 18 дециметров. На голове имеются уши из удлинённых перьев. Ночью и в сумерках филины охотятся на небольших зверьков, птиц и лягушек. В гнезде у филина можно увидеть 3 яйца. [pic]

Самый известный и в то же время самый незаметный лесной певец – соловей. Длина тела соловья 19 сантиметров. Самка соловья откладывает 5 яиц. А в августе, когда птенцы окрепнут, соловьи покидают обжитые места и улетают на зимовку в Африку. Жаль расставаться с таким голосистым певцом!

1-й вариант

Фамилия, имя____________________________________________

Школа ______________________ Класс_________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Прочитай текст.

Запиши, сколько частей в данном тексте ____________.
О ком говорится в третьем абзаце?

Ответ: В нём говорится о ____________________________.

Задание 2.

Найди в тексте ответ на вопрос: «Как ведёт себя вылупившийся кукушонок?»
Спиши это предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Задание 3.

Найди в выписанном тобой предложении слово, обозначающее действие. Подчеркни двумя чертами.
Найди в выписанном тобой предложении слова, обозначающие предметы. Подчеркни одной чертой.

Задание 4.

Найди и выпиши из текста названия птиц по группам:

Перелётные____________________________________________________

Зимующие _____________________________________________________

Подчеркни в выписанных словах буквы, обозначающие глухие согласные звуки.

Задание 5.

В гнезде у филина можно увидеть 3 яйца. Сколько яиц в 4 таких гнёздах филинов.

Запиши ответ: ____ яиц.

Рассмотри, какие варианты решения данной задачи предложили дети. Отметь те из них, которые считаешь правильными:

Юра: 3 + 3 + 3 + 3

Рита: 3 + 4

Сеня: 3 ∙ 4

Задание 6.

1. Отметь у какой птицы длина тела больше, чем у соловья, но меньше, чем у орла.

А Б В Г

[pic] [pic] [pic] [pic]

воробей соловей орёл ворона

см 22 см 85 см 5 дм

2. Для обоснования своего выбора составь и запиши неравенства, используя знаки > , < .

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

задания 7 -11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7.

1. Перечитай текст и запиши недостающие данные в таблицу:

2. Используя данные таблицы, выбери и отметь верные утверждения:

Самый маленький размах крыльев у филина.

Размах крыльев у соловья на 35 см меньше, чем у кукушки.

Соловей – самая маленькая птица.

Допиши ещё одно верное утверждение по данным таблицы.

______________________________________________________________.

Задание 8.

Используя данные текста и таблицы, узнай, на сколько длина тела филина больше, чем длина тела соловья.

Запиши решение и ответ.

Задание 9.

Ответь на вопрос «Где кукушка откладывает свои яйца?» и коротко поясни свой ответ. Если нужно, перечитай текст.

Отметь ответ значком

А. В дупле.

Б. В гнёзда мелких птиц.

В. В своём гнезде на дереве.

Объяснение: ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

Как ты понимаешь значение словосочетания «этажи леса»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11.

В августе соловей покидает обжитые места и улетает на зимовку в Африку. Но с нами остаются зимующие птицы. Как ты им можешь помочь в это трудное время?

3апиши 2-3 предложения. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[pic] На верхних «этажах» леса

Ярусы леса, как этажи большого дома, заселены различными обитателями. Верхний ярус – это царство птиц. [pic]

2-й вариант

Фамилия, имя____________________________________________

Школа ______________________ Класс_________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Прочитай текст.

Запиши, сколько частей в данном тексте ____________.
О ком говорится во 2 абзаце?

Ответ: В нём говорится о ____________________________.

Задание 2.

1. Найди в тексте ответ на вопрос: «Где зимует соловей?»

2. Спиши это предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Задание 3.

Найди в выписанном тобой предложении слова, обозначающие действие. Подчеркни двумя чертами.
Найди в выписанном тобой предложении слова, обозначающие предметы. Подчеркни одной чертой.

Задание 4.

Найди и выпиши из текста названия птиц по группам:

Перелётные___________________________________

Зимующие ____________________________________

Подчеркни в выписанных словах буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.

Задание 5.

1. Ласточка откладывает 5 яиц, а кукушка в 3 раза больше. Сколько всего яиц откладывают эти птицы? Запиши решение и ответ:

2. Измени вопрос задачи так, чтобы она решалась в одно действие. Запиши новый вопрос:

Задание 6.

1. Отметь у какого животного длина тела меньше, чем у вороны, но

больше, чем у воробья.

А Б В Г

[pic] [pic] [pic] [pic]

воробей соловей орёл ворона

17 см 22 см 85 см 5 дм

2. Для обоснования своего выбора составь и запиши неравенства, используя знаки > , < .

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

задания 7 -11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7.

1. Перечитай текст и запиши недостающие данные в таблицу:

2. Используя данные таблицы, выбери и отметь верные утверждения:

Самый маленький размах крыльев у соловья.

Длина тела соловья на 10 см больше, чем длина тела филина.

Кукушка – самая большая птица.

Допиши ещё одно верное утверждение по данным таблицы.

___________________________________________________________________.

Задание 8.

Используя данные текста и таблицы, узнай, на сколько длина тела кукушки меньше, чем длина тела филина.

Запиши решение и ответ.

Задание 9.

В чем ты видишь пользу кукушки для леса?

Отметь верный ответ значком

А. Яйца кукушка подбрасывает в гнёзда мелких птиц.

Б. Кукушка поедает мохнатых гусениц, которыми другие птицы не

питаются.

В. Вылупившийся кукушонок выталкивает остальных птенцов из

гнезда.

Кратко поясни свой ответ.

Объяснение:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

Как ты понимаешь значение словосочетания «ярусы леса»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11.

Осенью кукушка покидает обжитые места и улетает на зимовку в тёплые края. Но с нами остаются зимующие птицы. Как ты им можешь помочь в это трудное время? 3апиши 2-3 предложения.

Планируемые результаты изучения «Русского языка» во 2 классе

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающийся научится:

- различать звуки и буквы;

- характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

- пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться

- проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова

- самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму,

- оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Обучающийся научится:

- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

- находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

- использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Обучающийся научится:

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Обучающийся научится:

- распознавать грамматические признаки слов;

- с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся.

Раздел «Синтаксис»

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связьмежду словами в словосочетании и предложении;

- классифицировать предложения по цели высказывания,находить повествовательные, побудительные, вопросительные предложения;

- определять восклицательную - невосклицательную интонацию предложения;

- находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающийся научится:

- применять правила правописания (в объёме содержаниякурса);

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;

- безошибочно списывать текст объёмом 30-40 слов;

- писать под диктовку тексты объёмом 25—40 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

- проверять собственный и предложенный текст, находитьи исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определённой орфограммой;

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающийся научится:

- оценивать правильность (уместность) выбора и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

- выражать собственное мнение, аргументировать его сучётом ситуации общения;

- самостоятельно озаглавливать текст;

- составлять план текста;

- сочинять письма, поздравительные открытки, записки идругие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- пересказывать текст от другого лица;

- составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).