Вид и форма контроля
УУД
Осуществляемые
действия
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса настрой на урок
Приветствие учащихся.
Прозвенел звонок и вот
Начинаем наш урок.
Быть активными старайтесь,
Отвечайте, не стесняйтесь.
– Проверим готовность к уроку
Приветствуют учителя.
Эмоциональный настрой
Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
Фронтальный.Наблюдение учителя
Р, Л
Л
Р, Л
II. Актуализация знаний
Мотивация учебной деятельности
Игра»Гласные-согласные»
Развитие речевого аппарата
-Поздороваемся с буквами, которые уже изучили.
Буквы вышли погулять, но в пути их застал дождь. У вас на столах лежат зонтики.
Как вы думаете, какое сейчас будет задание? (разложить буквы под зонтиками)
- Давайте поможем им и спрячем под зонтики.
Сверим результат с доской.
- Кто у вас спрятался под синим зонтиком? Под красным?
-Как вы определяли гласные?
( Воздух легко проходит через рот)
- Чем же отличаются гласные буквы от согласных?
- Следующее задание – чтение слогов.
-Читают хором девочки
-Мальчики
-Назовите мягкие слоги
Твердые? Почему?
На доске два зонтика «Гласный» и «Согласный»
И у детей на партах для работы в парах тоже лежат зонтики.
- Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать иль закричать!
А согласные согласны шелестеть, шептать, скрипеть,
Но не хочется им петь!
ОДНА ПАРА РАБОТАЕТ У ДОСКИ
Электронный ресурс.
Р
К, П
П
П, К
П, К
П, К
III. Постановкаучебной задачи
Если вы правильно отгадаете загадки, то узнаете кто пришел к нам на урок.
- Ходит в белом колпаке
С поварешкою в руке,
Он готовит вам обед-
Кашу, щи и винегрет. (Повар)
- Что он делает?
-Наяву, а не во сне
Он летает в вышине.
Водит в небе самолет.
Кто же он, скажи? (Пилот)
-Что он делает?
- Что общего в значениях этих слов? Обозначают профессии людей)
-Произнесите первые звуки в этих словах.
- Какая тема нашего урока?( Знакомство со звуками [п], [п’] и новой буквой)
- знакомиться с новым звуком.
- На лоске рисунки с изображением профессий
повара, пилота, почтальона.
– п’.
– Познакомимся со звуками п, п’ и буквой, обозначающей их на письме
- Парикмахер, продавец, программист
Фронтальный. Устные ответы
П
К, П
Р
Л, К
Л
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
Знакомство со звуком П П, и его характеристика
- Сейчас вы побудете маленькими исследователями. Все исследователи разделятся на группы.
Задача каждой группы – сделать звуко-буквенный анализ слов и охарактеризовать новый звук.
Схему своего слова вы должны выбрать, но только правильно.
Итак давайте сделаем вывод, каким бывает звук П
-повар – для 1 группы
– пилот – для 2 группы
Работают рассматривают картинку, работают со схемой слова, выполняют слого-звуковой анализ слова.
– В слове пилот звук [п’] мягкий, в слове повар – [п] твердый.
По завершению времени заслушиваются ответы детей из каждой группы
- Согласным, твердым или мягким, глухим.
Фронтальный. Устные ответы
К, Р
К, П
Р
К, П
Физкультминутка
Игра «Кто самый внимательный?»
Дети играют стоя.
Распознавание на слух звуков [п], [п’]
Учитель произносит слова, дети хлопают, когда слышат [п’], когда [п] – тишина.
Пять, пенал, подушка, пингвин, капель, паук, пилот, Пётр.
Выполняют движения по тексту
Коллективный. Правильное выполнение движений
К
2. Знакомство с бук-вой П
- Ребята, а какой буквой на письме мы будем обозначать звуки [п], [п’]? (Буквой П [пэ].)
Посмотрите на иллюстрацию
На что похожа буква?
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали
Ну-ка, милый, не ленись,
Подойди да подтянись.
Где будет находиться буква П на ленте букв?
- Найдите теперь ее в ленте букв и убедитесь в правильности свих ответов.
- А теперь найдите ее в алфавите и скажите, после какой буквы она стоит.
- Какой буквой обозначается звук П.
Высказывают свои предположения.
Из палочек выкладывают букву П
- В синий, потому что согласная, в нижнем ряду, потому что глухая.
Находят букву П на «ленте букв».
- После гласной буквы О
Фронтальный. Устные ответы
Р, П, К
К
К, П
VI. Закрепление знаний и способов действий.
- Откройте страницу 79.
- Прочитаем хором слоги
- Назовите мягкие, твердые.
- Читаю хором девочки ( МОЖНО СТОЯ)
Теперь мальчики.
А теперь прочитаем пословицы. - О какой профессии эта пословица?
Объясните ее смысл.
По отдельным предложениям дети читают текст «Скоро конкурс», с. 84.
Вопросы по тексту:
– Что скоро будет в классе?
– Что нарисовала Вера? А Павел?
– Что нарисовал Виктор? А Полина?
Ответив на вопросы, дети легко дополняют предложения, пользуясь картинками.
- Выслушиваются ответы детей
Читают текст по предложению. Отвечают
на вопросы.
Выслушиваются ответы детей.
Коллективный. Чтение, устные ответы
Р, К, П
К, Л
VII. Рефлексивно-оценочный
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что вызвало затруднение? Почему?
Покажите сигналами квадратиками как вы оцениваете свою работу на уроке.
Если вы считает, что у вас всё получилось, что вы молодец – зеленый квадратик.
Если всё получилось, но требуется помощь – синий квадратик.
Красный квадратик – если вам пока трудновато, срочно нужна помощь.
Спасибо за урок
Отвечают на вопросы учителя
Оценивают свою работу на уроке
Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы
Л, Р ,К
Л
