Муниципальное общеобразовательное учреждение
Любимская основная общеобразовательная школа
Предмет: «Русский язык»
Тема урока: «Второстепенный член предложения - дополнение»
3класс
Учитель начальных классов
муниципального
общеобразовательного учреждения
Любимской основной
общеобразовательной школы
Смирнова Ангелина Вячеславовна
2013 г.
Технологическая карта конструирования урока в системе Занкова Л. В. Смирновой А. В. учителя начальных классов Любимской основной общеобразовательной школы.
Предмет, класс Русский язык, 3кл. авт. Н. В. Нечаева. 2012 г.
Тема урока,
№ урока по теме
Второстепенный член предложения – дополнение.
Урок №1
Цели урока
Обучающие
Развивающие
Воспитательные
Познакомить с второстепенным членом предложения – дополнение, с его ролью в предложении и с основными признаками. Продолжать формировать умение устанавливать связь слов в предложении, отграничивать дополнение в форме винительного падежа без предлогов от подлежащего, определять падеж существительных.
Развивать память, речь, логическое мышление
Способствовать формированию коммуникативной культуры
Вид используемых на уроке методов и приёмов данной технологии
Система Занкова. Наблюдение, сравнение, анализ, творческая деятельность обучающихся.
Ход урока
Этап урока
Задачи
Деятельность
Формируемые
УУД
Педагога
Ученика
1. Подготовка к изучению нового материала
(работа в зоне актуального развития)
Актуализировать знания детей о главных и второстепенных членах предложения.
Предлагает детям проверить [link] Подготовься отвечать на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Познавательные: извлечение необходимой информации из просчитанных научных текстов определение основной и второстепенной информации;
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, с учетом позиции других детей.
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
5. Задание на дом.
Закрепить изученный материал.
Я поняла, что вы уже можете находить второстепенный член предложения – дополнение. Кто ещё не уверенно находит дополнение, будут этому учиться. Поэтому я предлагаю работу дома разных уровней сложности: стр. 60, №393 (3) – для тех, кто ещё не очень уверен в своих силах, стр.62 №397 тем, кто хочет выполнить задание более сложное.
Выбирают № домашнего задания, при желании комментируют свой выбор.
Домашнее задание
[pic]
[pic]
Проверка своего вывода с правилом на стр. 60
[pic]
Рисунок на стр. 60
[pic]
Задание на стр. 61
[pic]
Дополнительное задание
[pic]
Таблица
Сведения о языке
[pic]
Как ты помнишь, косвенными являются все падежи кроме именительного. В именительном падеже слово обычно выполняет роль подлежащего. При разборе предложения по членам вначале определяют его основу, а затем – второстепенные члены. Теперь ты самостоятельно можешь найти второстепенный член предложения – дополнение.
Вопросы.
Как называются главные члены предложения?
Чем бывает выражено дополнение?
На какие вопросы отвечает дополнение?
Как принято подчёркивать дополнение?
Какие падежи называют косвенными?
В какой последовательности надо разбирать предложение по членам предложения?
