| КГУ «Средняя школа № 2 г.Есиль отдела образования Есильского района» |
| Учитель: | Кирюшина А.Н. |
| Тема:
| Падежи имени существительного |
| Цель: | продолжать знакомство учащихся с изменением имён существительных по падежам, с названиями падежей, с падежными вопросами. Развивать речь учеников через высказывания. Развивать навык самооценивание, взаимооценивание Воспитывать нравственные качества: доброту, взаимопомощь, коллективизм. |
| Ожидаемый результат: | Ученики А- смогут изменять имена существительные по падежам; сделать синтаксический разбор предложения и составить схему предложения Ученики Б- смогут изменять имена существительные по падежам; делать синтаксический разбор предложения ученики С- смогут изменять имена существительные по падежам с помощью памяток; находить главные члены предложения |
| Тип урока: | Урок практикум и закрепление |
| Оборудование:
| словари, сигнальные карточки, карточки со словарными словами, карточки с заданиями для работы в парах и группах, наглядный и игровой материал. |
Ход урока.
Организационный момент.
Вы друг к другу повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
И удачи вам во всём.
А теперь урок начнём.
«Выбери цветок» - каждый ученик выбирает себе цветок и в зависимости от цвета цветка должен найти членов своей группы (деление на группы).
Основная часть
2.Орфографическая разминка.- Начинаем урок с орфографической разминки.
- Я предлагаю вам отрывок из стихотворения И. Бунина "Листопад".
Лес, точ…но терем расп..сной,
Л..ловый, з..л..той, багряный,
В..сёлой, пёстрою ст..ной
Ст..ит над светлою п..ляной.
1) - С чем поэт сравнивает осенний лес? Почему?
- Знаете ли вы значение слова "лиловый"?
- Что делать в таком случае? (обратиться к толковому словарю)
- В слове есть также безударная гласная, но проверить её нельзя.
- Как быть? (обратиться к орфографическому словарю)
2) работа со словарями
3) Давайте соберём осенние листочки и объясним пропущенные орфограммы.
4) Какому времени года посвящены эти строки? (Осени)
- Хозяйкой нашего урока будет Королева Осень.
- Посмотрите, сколько листьев она принесла. Давайте соберём букет из осенних листьев. Для этого надо выполнить поставленные задачи.
Критическое мышление. Вспоминают правила и признаки. Инклюзия всех
3. Чистописание.
Отгадайте загадку:
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… (осень)
- Какая орфограмма есть в слове "осень"?
- Давайте составим из слова "осень" узор.
Наша цель: отработать написание букв и соединений с ними.
4. Словарная работа.
- Осень – прекрасная пора года. Люди говорят: осень красивая, осень щедрая, осень богатая! А богатство осени спряталось в словарных словах.
Наша цель: закрепить знание словарных слов.
- Отгадай словарное слово по картинке и назови букву, которую запомнил. (картофель, огурец, кочан, капуста, помидор, морковь)
- Запишите слова с безударной буквой "О".
Работа в парах
Взаимопроверка. Взаимооценивание.
5. Повторение.
- Давайте составим предложения на осеннюю тему. Можно использовать словарные слова.
1р. – побудительные пр.
2р. – повествовательные пр.
3р. – вопросительные пр.
- А сейчас повторим изученные орфограммы.
- Послушайте моё предложение: Мягкий ковёр из листьев лежит на земле. - Какие орфограммы есть в словах?
Запись с комментированием.
- Что записали? Что такое предложение?
- Как называются главные члены предложения? Найти и подчеркнуть.
- Какие части речи вы знаете? Определить, какой частью речи выражены члены предложения.
Составляют критерии оценивание синтаксического разбора предложения
Минутка отдыха. Гимнастика для глаз.
6. Подготовка к изучению нового материала.
- Заметила осень, что грустно как-то стало в лесу и решила устроить осенний бал. Выбрала королеву бала.
Отгадайте её имя:
Отвечать оно должно на вопросы КТО? и ЧТО?
Очень удивительное - Имя ….(существительное)
- Имя это королевы нам уже знакомо.
- Давайте уточним знания об имени существительном.
- Что такое имя существительное?
- Когда вопрос КТО? когда – ЧТО?
- Существительное имеет род. Как его определить?
- Имя существительное изменяется по числам. В каком числе может быть существительное?
- А сейчас я прочитаю стихотворение, а вы постарайтесь услышать в нём имена существительные.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осинки, только дуб зелёный.
- Назовите имена существительные. Определить число и род: осень, краски, осинки, дуб, клёны
7. Работа по теме урока.
- А сегодня мы откроем ещё одну тайну имени существительного.
- Приготовила Осень приглашения на бал:
Осенью у листьями будет бал!
Кто ж об такое объявленьями дал?
Ветер – это он молве разнёс
И всем листу о приглашениях принёс.
Жёлтый об листику – становись,
Вместе с красным покружись!
- Вам понравился текст?
И я ничего не поняла? А почему? (неправильно написаны окончания, поэтому нет связи между словами в предложении)
- И здесь на помощь приходят помощники – пажи. Или – падежи. Именно падежи учат правильно писать окончания слов.
У слова есть 6 падежей,
Шесть верных маленьких пажей.
Я - именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы – КТО? И ЧТО?
Ни с чем не спутает никто.
А я – падеж родительный.
Характер мой общительный.
КОГО? ЧЕГО? – и вот он я!
Предлоги часто мне друзья.
Я называюсь дательным,
Работаю старательно.
КОМУ отдать? К ЧЕМУ призвать?
Лишь только я могу сказать!
А я – винительный падеж,
И я во всём виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них "десятки" я ловлю.
КОГО позвать, во ЧТО играть,
Готов ребятам подсказать.
А я – творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! ЧЕМ? Творите! С КЕМ?
Я подскажу вам - без проблем!
А я – падеж предложный!
Со мною случай сложный.
Мне без предлогов свет не мил.
О КОМ? О ЧЁМ? Я расскажу?
О чём мечтать и в чём гулять.
- Давайте повторим 6 падежей и их вопросы.
- Почему два вопроса - кто? что?
- Сегодня мы должны научиться изменять имена существительные по падежам или склонять.
- Нам доставлены два послания (ребусы).
Разгадайте их. сосна врач
- Изменим их по падежам или просклоняем.
- Что изменилось в слове?
Вывод: Имена существительное изменяется по падежам или склоняется. При склонении изменяется только окончание, значение слова сохраняется.
- Прочитаем об этом правило. (стр.76)
Самооценивание, взаимооценивание.
Составления критерий
Частично-поисковая
Физкультминутка.
1) показ картинок – одушевленные – хлопки; неодушевленные – маршировка;
2) единственное число – руки вверх; множественное число – сели.
. Закрепление.
- Какую тайну имени существительного мы открыли?
- Для чего надо уметь склонять имена существительные? (чтобы правильно писать окончания слов)
Работа в группе (карточка 1)
Подарил (кому?) (брат)
Рассказать (о ком?) (лиса)
Радовался (чему?) (зима)
Питаться (чем?) (молоко)
Урожай (чего?) (пшеница)
Оценка работы группы.
- Вернёмся к приглашению. (карточка 2)
Изменить окончания у слов по смыслу.
Работа в группах.
Самооценивание, взаимооценивание.
Составление критерий
Работа с одаренными детьми
Рефлексия.
Дом. задание.
- Предлагаю вам тесты. Послушайте вопрос и выберите правильный ответ.
1. Что такое склонение?
А) изменение по числам М) изменение по падежам
Сколько падежей в русском языке?
А) 8 О) 6 3.
В каком падеже существительное отвечает на вопросы кто? что?
Б) в родительном Л) в именительном
4. В каком падеже сущ. не может быть без предлогов?
О) в предложном А) в именительном
5. Какие имена сущ. стоят в дательном падеже?
В) нет (кого?) друга Д) дать (кому?) другу
6. Определи падеж имени существительного: думаю (о чём?) о солнце
Ц) предложный В) творительный
7. При склонении имён сущ. изменяется:
А) корень Ы) окончание
М о л о д ц ы!
- Посмотрите, какой букет мы собрали из осенних листьев. А на каждом листике написаны золотые слова:
Красна птица пером, а человек – умом.
- Как понимаете эту народную мудрость?
«Осеннее дерево» оцените себя. Выберите листок, который больше вам подходит.
Стр. 78 упр 162, ( вставить пропущенные окончания, определить падеж) правило с 76
Индивидуальная работа
Взаимооценивание
