Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН9109008822_

[pic]

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________М.К.Кальченко

«____»_____2015г.

Утверждено

на заседании педагогического

совета протокол № 11 от 18.06.2015г.

Директор МБОУ «Добровская школа-

гимназия имени Я.М.Слонимского»

_____________ Н.Б.Федорченко

«______»________2015г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

для учащихся 2-А класса

уровень базовый

на 2015/2016 учебный год

учитель: Фирсова И.Н.

Рассмотрено на заседании МО учителей начального образования

протокол №______ от _______2015г

Руководитель МО ______________Г.И. Гелло

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Окружающий мир

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по окружающему миру (авторы А.А. Плешаков - М.: Просвещение, 2014), ориентирована на учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир 2 класс», М., Просвещение, 2014.

Данная рабочая программа включает разделы: общая характеристика курса, цели изучения курса, основные виды деятельности учащихся, результаты изучения курса, место курса в учебном плане, содержание курса, тематическое планирование, контрольные работы, творческие и исследовательские работы, перечень учебно – методического обеспечения.

Общая характеристика курса:

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Цели изучения курса: дидактические:— формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой.

воспитательные:-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основные виды деятельности учащихся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

(для 2 класса, реализующего ФГОС)

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.), в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета отводится 68 часов, 2 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлен на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;2) идея целостности мира;3) идея уважения к миру.

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы на­зываем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, живот­ные – все это окружающая нас природа. Разнообразные ве­щи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука­ми людей. Наше отношение к окружающему. Экскурсия: Что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные расте­ния. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана рас­тений и животных своего края. Правила поведения в при­роде.

Красная книга России: знакомство с отдельными расте­ниями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, дос­тупные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. До­машний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяй­ство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные предс­тавления об отдельных производственных процессах, напри­мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотре­нию учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажир­ский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писа­теля, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя). Сезонные изменения в природе: зимние явления. Эколо­гические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важней­шее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наибо­лее распространенные заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здраво­охранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обраще­нии с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Про­тивопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило эколо­гической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие на­секомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по­кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явле­ния. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие дос­топримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучает­ся по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира. Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края. Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе

Кор.

Наименование

разделов и тем

Кол-во

часов

1.

Где мы живем 4ч.

Родная страна .

1

2.

Город и село. Проект «Родной город»

1

3.

Природа и рукотворный мир. Экскурсия№1 «Родной край»

1

4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»

1

Природа 20ч.

5.

Неживая и живая природа. Практическая работа№1 «Живая и неживая природа»

1

6.

Явления природы

1

7.

Что такое погода

1

8.

В гости к осени. Экскурсия №2«Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе»

1

9.

В гости к осени

1

10.

Звёздное небо. Практическая работа №2«Звездное небо».

1

11.

Заглянем в кладовые Земли.

1

12.

Про воздух…

1

13.

…И про воду. Контрольная работа №1 по теме «Природа»

1

14.

Какие бывают растения. Практическая работа№3 «Какие бывают растения»

1

15.

Какие бывают животные

1

16.

Невидимые нити

1

17.

Дикорастущие и культурные растения

1

18.

Дикие и домашние животные

1

19.

Комнатные растения. Практическая работа№4 «Комнатные растения»

1

20.

Животные живого уголка.

1

21.

Про кошек и собак Практическая работа №5«Про кошек и собак»

1

22.

Красная книга.

1

23.

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».

1

24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Контрольная работа№2.

1

Жизнь города и села 10ч.

25.

Что такое экономика

1

26.

Из чего что сделано

1

27.

Как построить дом?

1

28.

Какой бывает транспорт?

1

29.

Культура и образование.

1

30.

Все профессии важны. Проект «Профессии».

1

31.

В гости к зиме. Экскурсия №3«В гости к зиме»

1

32.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Контрольная работа№3.

1

33.

В гости к зиме

1

34.

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

1

Здоровье и безопасность 9ч.

35.

Строение тела человека

1

36

Если хочешь быть здоров.

1

37.

Берегись автомобиля! Практическая работа№6 «Берегись автомобиля»

1

38

Школа пешехода.

1

39.

Домашние опасности

1

40.

Пожар!

1

41

На воде и в лесу.

1

42..

Опасные незнакомцы.

1

43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

1

Общение 7ч.

44.

Наша дружная семья.

1

45.

Проект «Родословная».

1

46.

В школе.

1

47.

Правила вежливости.

1

48.

Ты и твои друзья. Практическая работа№7 «Ты и твои друзья»

1

49.

Мы – зрители и пассажиры.

1

50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». Контрольная работа№4.

1

Путешествия 18ч.

51.

Посмотри вокруг…

1

52

Ориентирование на местности. Практическая работа№8 «Ориентирование на местности»

1

53

Ориентирование на местности.

1

54.

Экскурсия№4 «Формы земной поверхности».

1

55.

Водные богатства.

1

56

Экскурсия№5 «В гости к весне».

1

57.

В гости к весне.

1

58.

Россия на карте.

1

59.

Проект «Города России».

1

60.

Путешествие по Москве. Практическая работа №9 «Путешествие по Москве».

1

61.

Московский кремль.

1

62.

Город на Неве.

1

63.

Путешествие по планете.

1

64.

Путешествие по материкам.

1

65.

Страны мира. Проект «Страны мира».

1

66.

Экскурсия №6 «Впереди лето»

1

67.

Контрольная работа №5 по разделу «Путешествия».

1

68.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

1

За год 68 часов.

Практических работ – 9

Экскурсий- 6

Контрольных работ - 5

Информационный материал для учителя:

1. Учебник с приложением на электронном носителе по окружающему миру (автор А.А. Плешаков)).

2. Поурочное планирование по окружающему миру (автор Т.Н. Максимова у УМК А.А. Плешакова.)

3. Рабочая тетрадь по окружающему миру (автор А.А. Плешаков "Просвещение" 2014г.)

Информационный материал для ученика:

1. Учебник с приложением на электронном носителе по окружающему миру (автор А.А. Плешаков).

2. Рабочая тетрадь по окружающему миру (автор А.А. Плешаков "Просвещение" 2014г.)

Согласовано.

Протокол заседания ШМО

учителей_________________ цикла

«_____» _______2012 №____

Согласовано

Заместитель директора по УВР ___________

Н.Э. Хромова

«______» __________ 2012