Урок-путешествие по стране Равенств. Внеурочное занятие по математике
Цели:
Дать понятия “верное” и “неверное” равенство и неравенство.
Обобщать и систематизировать знания о равенствах и неравенствах.
Учить распознавать и классифицировать геометрические фигуры.
Развивать творческое, логическое мышление, внимание, память, речь.
Воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Всем известно, что у нас
самый лучший в школе класс!
Мальчики здесь?
- Здесь!
- Девочки здесь?
- Здесь!
- Готовы к путешествию по стране равенств и неравенств?
- Да
- Итак, в путь!
II. Сообщение целей урока.
Уч.: Чему мы учимся на уроках математики?/ Считать, решать математические задачи./
Уч.: Все ваши умения пригодятся сегодня на уроке, а внимание – особенно.
III. Устный счёт.
Разминка.
- Найди лишнее.
- Какая бусинка потерялась?
- Посмотрите, что написал нам медвежонок. Что вы можете сказать?/ Написаны суммы и разности./
- Подумали, что их надо решать? Надо найти только те выражения, значения которых равны 6.
- Нет таких выражений? Давайте проверим. Найдём значения сумм, а затем значения разностей. Правильно, нет выражений, значения которых равны 6. Но вы ведь знаете, когда при сложении и вычитании получается 6? Когда?/ 3+3 4+2 5+1 7-1 и др/.
- Молодцы. А теперь послушайте математический рассказ.
На одном листочке сидело 5 жучков, а на другом только 3./ Такой рассказ решить нельзя, т.к. нет вопроса./
- Поставьте вопрос так, чтобы рассказ решался сложением./ Сколько жуков всего?/
- Поставьте вопрос так, чтобы математический рассказ решался вычитанием./ На сколько жучков на одном листе больше, чем на другом./
- Молодцы! Отправляемся дальше. А теперь отгадайте загадку:
Вот братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник -
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие...(фигуры).
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ... (треугольник).
Учитель: Какие геометрические фигуры вы ещё знаете?
- Разложи фигуры на 2 группы. (Фигуры двух цветов: красные и синие).
- Сколько красных фигур?/ 4 фигуры./
- Сколько синих фигур? / 4 фигуры./
- Что можно сказать о количестве красных и синих фигур?/ Количество равное. /
- Значит, что можно составить?/Равенство./
III. Новый материал.
- Чебурашка решил разложить фигуры по-другому. Сколько квадратов?/2/
- Сколько треугольников?/3/
- Ч. сравнил два этих числа и у него получились записи: 2 ‹ 3 2 › 3 Как они называются? /Неравенства./
- Чем похожи неравенства и чем отличаются?/ Числа одинаковые, а знаки разные./
- Числа одинаковые, записаны в одинаковом порядке, но знаки разные. Так может быть?
- В каком неравенстве знак сравнения стоит верно? / 2 ‹ 3 /
- Как можно назвать это неравенство?/ Верное./
- В каком неравенстве знак сравнения стоит неверно? / 2 › 3/
- Как можно назвать это неравенство?/Неверное./
IV. Закрепление материала.
Задание 1.
1. Составь как можно больше верных неравенств по рисунку.
Физкультминутка
Задание 2.
2. Незнайка выполнял задания по математике.
6‹7 5+4=8 4+3=7
7 › 5 3 ‹ 4 6-2=4
- Верно выполнил задание? Выпиши равенства, значения которых найдены верно. Это верные равенства./ 4+3=7 6-2=4/
- Выпиши равенства, значения которых найдены неверно. Это неверные равенства./ 5+4=8
- Измени неверное равенство так, чтобы получилось верное неравенство. Измени одно число так, чтобы получилось верное равенство./ 5+3=8 4+4=8 5+4=9 /
Задание 3.
Самостоятельная работа. ‹ › =
8 4 7-2 2 7+3 10 6 3 6 -4 5 1 4+2 7
Проверка.
V. Итог урока.
- Чему мы учились во время нашего путешествия?
- Если тебе было на уроке легко и комфортно и у тебя всё получилось, разукрась солнышко.
- Если у тебя что-то не получалось, но ты справился со всеми трудностями, разукрась солнышко с тучкой.
- Если у тебе было трудно на уроке и тебе нужна помощь, разукрась тучку.
3
