Муниципальное общеобразовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Коробчеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида
Урок. Обучение грамоте (обучение чтению).
1 класс
Тема: «Звук и буква С. Чтение слогов и слов. Закрепление изученных звуков и букв».
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Зинаида Александровна Мяльдзина
Цели урока:
Образовательные:
закрепление знаний об изученных буквах и звуках;
формирование умения определять местоположение звука в слове, развитие фонематического слуха;
формирование умения на основе анализа делать выводы;
формирование умения овладевать начертаниями печатных букв.
формирование умения составлять слова.
Развивающие:
развивать познавательную активность учащихся;
развивать умение следовать словесным инструкциям учителя.
Коррекционные:
коррекция общей и мелкой моторики, координации движений;
коррекция развития высших психических функций;
коррекция эмоционально-волевой сферы;
совершенствование речевых способностей, наглядно-действенного мышления.
Воспитательные:
воспитание умения высказывать свои мысли и слушать других;
воспитание аккуратности.
ТСО и наглядные материалы:
компьютер;
мультимедийная установка,
диск с компьютерной презентацией музыкальных физминуток
раздаточный материал (печатные листы с заданием, кассы букв; лента букв, алфавит, карточки с разрезанными буквами к дидактической игре «Мозаика»; салфетки для артикуляционной гимнастики, цветные карандаши, схемы слов; красные, синие кружки)
Ход урока.
Организационный момент.
Психологический настрой на урок.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
II. Сообщение темы урока
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И, тихонечко сидим.
- Здравствуйте, ребята! У нас урок чтения.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”,
но вначале нам необходимо разбудить наш язычок.
III. Работа по теме урока.
Артикуляционная гимнастика
(На партах разложены зеркала для индивидуальной работы при артикуляционных гимнастиках, салфетки)
Выполнение артикуляционных упражнений:
Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.
Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.
Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
Вкусное варенье. Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.
Актуализация знаний.
С каким звуком мы познакомились на прошлом уроке?
Повторим чистоговорку:
Са-са-са – укусила нос оса.
Со-со-со - стал мой нос как колесо.
Сы-сы-сы – не боюсь я злой осы.
Су-су-су - я осу в руке несу.
Дадим характеристику звука.
Обозначение звука буквой. Местонахождение буквы в кассе букв, в алфавите.
Упражнение на выделение звука в слове.
Задача класса – хлопнуть в ладоши, если они услышат в названном слове звук С. Определить место звука в слове. (Работа со схемой слова). Деление слова на слоги.
Учитель произносит слова, в которых есть или нет звука С:
снег, учитель, краски, стол, лампа, тетрадь, свет, пол, осень.
Работа на печатных листах. Стр.129 Букварь – Развитие ребёнка.
(Источник:Bukvar-RazvitieRebenka/com.pdf – Foxit Reader).
Музыкальная физпауза.
Актуализация знаний.
А сейчас мы проверим, как вы усвоили и запомнили буквы.
Дидактическая игра с буквами «Мозаика».
Карточки с буквами разрезаются на несколько частей, перемешиваются, и ребенку дается задание сложить знакомые буквы.
Повторение стихотворений про изученные буквы:
Вот два столбика наискосок.
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква ... (А)
В этой букве нет угла.
Оттого она кругла.
Посмотри на колесо -
И увидишь букву О
Слон стоит такой большой,
Он качает головой,
Букву С он дарит нам,
Та же О, но пополам
Взялись за руки друзья
И сказали: «Ты да я
-Это мы, а между тем
Получилась буква ... М»
Работа с кассой букв.
Буквы разуму верны,
И за это им даны
Высочайшие права
Образовывать слова.
Составление и чтение слов: оса, сам, сама, сом, мама, ау, уа.
Характеристика звуков и их выделение красными и синими кружками.
Музыкальная физпауза.
Работа с учебником. Стр.30-31. Чтение слогов и слов. Осмысление прочитанного.
IV. Итог урока. Релаксация.
Я благодарю вас за работу на уроке.
Оцените свое состояние и настроение на уроке.
[pic] [pic] [pic]
Радость Спокойствие Грусть
Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку веселитесь,
И, начнем урок опять.
[pic]
[pic]
