Тема урока: Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,17-10.
Цель урока: закреплять приемы вычислений вида 10+7, 17-7,17-10.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Задачи урока:
Образовательные
Создать условия для формирования умений решать примеры и задачи изученных видов.
Учиться использовать электронные устройства в практической деятельности через чтение закодированной информации (QR код)
Развивающие:
Развивать умение решать примеры используя приемы вычислений вида 10+7, 17-7,17-10 ; развивать внимание, наблюдательность, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у учащихся.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
Здоровьесберегающие:
Сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ТСО, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Планируемый результат:
Предметные УУД: решать примеры и задачи изученных видов. Представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Знание нумерации чисел второго десятка.
Личностные УУД: сформировать интерес к учебному материалу; сформировать уважение к мыслям и настроениям другого человека.
Регулятивные УУД: составлять план и последовательность действий.
Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные УУД: воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.
Ход урока.
Организационный момент
- Сегодня нас пригласили на день рождения в избушку на курьих ножках. Догадались кто именинница?
Актуализация знаний
Задачи-шутки
Кощей Бессмертный, Баба-яга и Змей Горыныч выпили бочку пепси-колы вместительностью 15 литров. Кощей Бессмертный выпил 5 литров, а Баба-яга – 4 литра. Остальное честно разделил между своими тремя головами Змей Горыныч. Сколько литров пепси-колы выпили головы Змея Горыныча?
В поисках Царевны-лягушки Иван-царевич обследовал 4 болота. На каждом болоте было по одной лягушке. Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич в поисках своей невесты?
Василиса Премудрая и Змей Горыныч играли в шашки. Змей Горыныч съел у Василисы Премудрой 10 шашек, а Василиса Премудрая у Змея Горыныча – на 2 шашки больше. После этого Змей Горыныч съел саму Василису. Можно ли считать, что Змей Горыныч выиграл партию в шашки у Василисы?
Самоопределение к деятельности.
Баба – яга решила пригласить на день рождения Змея Горыныча и Кощея Бессмертного. Но чтобы ей досталось больше угощений, номер своей избушки на курьих ножках она зашифровала.
У каждого ученика лежит на столах QR код, с помощью электронного устройства ребята должны определить какой пример пропущен.
(данные примеры зашифрованы QR коды).
- Найдите разность. Что заметили? В какой доме живет Баба – яга?
- Откройте учебник на с. 53, найдите задания на полях
- Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, надо набрать число 10 разными способами.
- Какие задания вам сейчас давала Баба- яга?
- Чем мы будем заниматься на уроке?
4. Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
- Откройте учебник на с.53.
- Баба-яга сушит грибы на веревочке. Объясните, как составлены примеры.
- Сколько было мухоморов на верхней веревочке?
- Сколько Баба-яга прибавила поганок?
- Сколько ещё осталось прибавить поганок?
- Сколько всего грибов будет?
- Сколько поганок всего прибавили?
№1 (с.53)
(Устное выполнение с комментированием).
Физкультминутка. (видиоролик)
Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
№2 (с.53)
- Баба-яга решила собрать букет цветов для Василины Премудрой. Надо посчитать, сколько цветов в букете.
-Откуда во второй задаче появилось число 10?
№3 (с.53)
- Чего только не увидишь в избушке Бабы-яги! Там стоят 4 банки с живой водой. Посмотрите на банку в рамочке.
- Сколько в банку входит стаканов живой воды?
- Сколько стаканов воды можно долить в каждую банку?
Работа в тетради с печатной основой.
№1-4 (с.26)
Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с.53). учащиеся записывают только ответы. Проверка. Учитель читает ответы, учащиеся проверяют. )
- Трудные ли задания вам давала Баба-яга?
- Какие задания вам понравились?
- Кто доволен своей работой на уроке?
- Кому нужна помощь?
7. Подведение итогов урока
Баба-яга решила в память о своем дне рождения подарить вам сувениры.
(Учитель дарит учащимся наклейки с персонажами урока).
