Тип урока: Изучение нового материала
Цель: формировать понятия "уменьшить на..." увеличить на..."
Задачи:
Дать возможность познакомиться с терминами «увеличить на» «уменьшить на».
Совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать навыки сравнивать длины отрезков
Развивать логическое мышление.
Личностные: самоопределение Регулятивные: контроль, саморегуляция
Познавательные: постановка учебной цели
II. Актуализация опорных знаний
1. Заполнение математических домиков (самостоятельно)
Итак, первое задание.
Математические домики.
10, 9, 7
Личностные: самоопределение
Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция
Познавательные: выделение необходимой информации, анализ
Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь
2. устный счёт
презентация
Личностные: самоопределение
Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция
Познавательные: структуирование знаний
Физкультминутка
Регулятивные: контроль, саморегуляция
III. Усвоение ЗУН
Знакомство с понятием.
Мне хотелось бы проверить, как вы умеете решать примеры. У вас в тетрадях записаны примеры решите их. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ!!!!!!!!
Чем похожи примеры в 1 столбике? Что происходит с числом, когда к нему прибавляют другое?
Как можно сказать по другому?
(аналогично на -)
Решают примеры, делают вывод.
Личностные: самоопределение
Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция
Познавательные: выделение необходимой информации, анализ, подведение под понятие, сравнение
Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера
Самоопредаление к деятельности
Работа с счётным материалом.
Методичка с 134
8+1=9
9+1=10
10-1=9
10-5=5
2. Работа по учебнику с. 68
Что вы можете сказать про ласточки?
Сколько было?
Сколько улетело?
Значит что сделали?
А сколько прилетело?
Что сделали?
Молодцы, справились с заданием.
9
1
Уменьшили на 1
2
Увеличили на 2
Личностные: самоопределение
Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция
Познавательные: стуктуирование знаний
Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера
3. Сравнение длин отрезков
Ребята, как вы думаете а отрезки можно сравнивать?
Измерьте длины отрезков.
Длина красного отрезка?
Длина зеленого?
Синего?
Какой отрезок самый короткий?
На сколько он короче красного?
А синеного?
Что вы можете сказать про синий и красный отрезки?
Что нужно сделать с синим отрезком, чтобы он был короче или длиннее красного?
Думаю, нашему гостю понравилось выполнение этого задания
9 см
6 см
9 см
Зеленый
На 3 см
На 3 см
Они равны
Увеличить или уменьшить на...
Личностные: самоопределение
Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция
Познавательные: выделение необходимой информации, аанализ, сравнение
Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера
4. Выполнение заданий рабочей тетради с. 25
Для кого сегодня тема урока была трудная, кто легко справился?
В тетради стр 25 авторы для вас приготовили задание.
Познакомьтесь с ним. Кому нужна будет моя помощь?
Самостоятельная работа.
Личностные: самоопределение
Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция
Познавательные: выделение необходимой информации, анализ, сравнение, моделирование
Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера
IV. Рефлексия
Работают по схеме незаконченных предложений:
Я узнал(а)...
Я понял(а)....
У меня получилось...
Мне понравилось....
Делают вывод
Личностные: смыслообразование
Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция
Познавательные: рефлексия
Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь
[pic]
УВЕЛИЧИТЬ НА…
УМЕНЬШИТЬ НА…
[pic]
[pic]
