Рабочая программа по изобразительному искусству 1

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение лицей №4

муниципального района Давлекановский район Республики Башкортостан

Рассмотрена Согласована Утверждаю

на заседании МО зам.директора по УВР директор МОБУ лицей №4

______В. В. Шаговая _________Т.П. Пименова _______Ф.К. Ахунзянова

протокол №_____ приказ №_______

от _____________ от _____________

Рабочая программа по изобразительному искусству

Срок освоения - 4 года

Составил учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Синицкая Татьяна Фёдоровна

Программа составлена на основе:

Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ,утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» от 31 декабря 2015 г. № 1576.
Образовательной программы начального общего образования.
Авторской программы Б. М. Неменского и Л. А Неменской,
Учебника «Изобразительное искусство» для 1 класса под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015
Учебника «Изобразительное искусство» для 2 класса под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015
Учебника «Изобразительное искусство» для 3 класса под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015
Учебника «Изобразительное искусство» для 4 класса под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

1 класс

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

представления о здоровье и семье как главных ценностях жизни, знания о правилах и приемах сохранения и поддержки своего здоровья в учебной деятельности;

представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность.

Ученик получит возможность для формирования:

самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Регулятивные УУД

Ученик научится:

 определять и формулировать основную цель и результат учебной деятельности;

 понимать основные функции ученика и учителя на уроке;

 соблюдать правила поведения на уроке, умению их применять;

 самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Ученик получит возможность научиться:

понимать цели выполнения домашней работы и роли семьи как помощника в учебе,
умению грамотно обратиться к семье за помощью в самостоятельном выполнении домашнего задания.

Познавательные УУД

Ученик научится:

 грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия;

 формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений);

 понимать структуру первого этапа учебной деятельности (6 шагов: повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения);

Ученик получит возможность научиться:

 основным приемам развития внимания, приобретут опыт их применения;

 делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса и учителя;

 преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

. Ученик научится:

 совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им;

 простейшим правилам работы в паре и в группе, умению их применять, выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

 слушать и понимать высказывания собеседников

Ученик получит возможность научиться:

 пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника и оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста) и рисунке.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Ученик научится:

 понимать какими качествами должен обладать художник;

 определять композицию и её простейшие правила;

 объяснять, что такое пейзаж;

 узнавать филимоновский, дымковский, хохломской, богородский народные промыслы;

 рассказывать о работе художника-иллюстратора;

 исследовать на примере натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения;

 различать сюжет, наброски.

Ученик получит возможность научиться:

 выполнять наброски животных (дома или на улице) или одноклассников;

 применять полученные знания на практике.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Ученик научится:

 различать предметы по признакам (форма, размер, цвет, характер, детали);

 различать основные и дополнительные цвета;

 различать тёплые и холодные цвета;

 различать типы линий;

 различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы;

 называть порядок цветов спектра;  отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных;

 определять симметричность фигуры;

 узнавать растительный орнамент и геометрический орнамент;

 различать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании;

 использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета);

 работать акварелью слоями;

 работать гуашью, смешивать гуашевые краски с белилами;

Ученик получит возможность научиться:  характеризовать предметы по признакам (форма, размер, цвет, характер, детали);

 определять характер разных типов линий;

 определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Ученик научится:

 самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам.

Ученик получит возможность научиться:

 передавать настроение с помощью цвета;

 изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

 изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

2 класс

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

 чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

 уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

 понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

 эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазия;

 эстетические потребности — потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности;

 навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

 умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

 умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Ученик получит возможность для формирования:

 самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

 готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Регулятивные УУД

Ученик научится:

 определять и формулировать основную цель и результат учебной деятельности;

 понимать основные функции ученика и учителя на уроке;

 соблюдать правила поведения на уроке, умению их применять;

 самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Ученик получит возможность научиться:

 понимать цели выполнения домашней работы и роли семьи как помощника в учебе, умению грамотно обратиться к семье за помощью в самостоятельном выполнении домашнего задания.

Познавательные УУД

Ученик научится:

 грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия;

Ученик получит возможность научиться:

 основным приемам развития внимания, приобретут опыт их применения;

 преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

 пользоваться языком изобразительного искусства;

 доносить свою позицию до собеседника;

 оформлять свою мысль в устной форме (на уровне небольшого высказывания);

 слушать и понимать высказывания собеседников;

 совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Ученик получит возможность научиться:

 достигать общего решения в совместной деятельности;

 использовать речь для регуляции своего действия;

 использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Ученик научится:

 иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика);

 понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;

 описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

Ученик получит возможность научиться:

 углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства: живопись: (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись), графика (иллюстрация), народные промыслы (городецкая роспись)

изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея).

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Ученик научится:

 определять свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);

 уметь объяснять, что такое растительный орнамент;

 строить растительный орнамент с использованием различных видов его композиции;

 применять различные приёмы работы акварельными и гуашевыми красками.

Ученик получит возможность научиться:

 воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Ученик научится:

 эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства.

Ученик получит возможность научиться:

 чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине;

 изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

3 класс

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

 знания о том, какие бывают чувства, умения определять свое эмоциональное состояние;

 знания и принятие на личностном уровне качества − веры в себя;

 знания и принятие на личностном уровне ценности жизни – дружбы;

 ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задач, на основе предложенных критериев;

 предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности;

 осознание своей ответственности за общее дело;

 уважение к чужому труду и результатам труда;

 ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Ученик получит возможность для формирования:

 учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

 способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

 следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Регулятивные УУД

Ученик научится:

 применять алгоритм планирования учебных действий;

 применять алгоритм выявления места и причины затруднения при выполнении самостоятельной работы;

 применять алгоритм первичного применения нового знания;

 применять алгоритм самоконтроля исполнительских учебных действий.

Ученик получит возможность научиться:

 самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном, словесно-логическом уровне;

 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;

 на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений.

Познавательные УУД

Ученик научится:

 выполнять алгоритм выявления места и причины затруднения в результате выполнения пробного действия;

 определять, что такое план, и понимать его отличительные признаки;

 основным приёмам эффективного запоминания и опыту их применения;

 алгоритму сравнения объектов; алгоритму обобщения;

 определять, что такое модель, уметь использовать модели для фиксирования нового знания;

 алгоритму наблюдения объектов, приобретению опыта его применения;

 осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

 работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа.

Ученик получит возможность научиться:

 строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

 устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

 применять правила успешного выступления;

 понимать информации, применять информацию;

 строить диалог со сверстниками;

 контролировать действия партнера, адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Ученик получит возможность научиться:

 допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

 стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;

 оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, использовать речь для планирования своей деятельности.

Предметные результаты

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Ученик научится:

 представлять жанры живописи и их особенности (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

Ученик получит возможность научиться:

 описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Ученик научится:

 понимать и объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;

 объяснять, что такое орнамент звериного стиля, театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;

 различать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности;

 выполнять декоративное панно в технике аппликации, из природных материалов; растительный орнамент (хохломская роспись), плетёный орнамент в зверином стиле;

 овладевать различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка) и гуашевыми красками.

Ученик получит возможность научиться:

 рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Ученик научится:

 эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: чувствовать и описывать, в чём состоит образный характер различных произведений.

Ученик получит возможность научиться:

 изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

4 класс

Личностные результаты

У ученика будут сформированы:

 умение делать осознанный выбор в учебной деятельности и приобретение положительного опыта личностного самоопределения;

 знание и принятие на личностном уровне качества самокритичности и уважения к другим, приобретение опыта их успешного применения;

 знание и принятие на личностном уровне ценности жизни – саморазвитие;

 знание своих сильных сторон как ученика, принятие на личностном уровне ценностной диаграммы качеств ученика;

 ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;

 способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

 знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки.

 уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

Ученик получит возможность для формирования:

 устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

 понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

 адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной деятельности;

 морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учёта позиции партнёров общения, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Регулятивные УУД

Ученик научится:

 видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

 общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

 активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.); 

организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

 способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Ученик получит возможность научиться:

 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД

Ученик научится:

 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным жанрам).

Ученик получит возможность научиться:

 осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

 пользоваться языком изобразительного искусства, чтобы донести свою позицию до собеседника;

 слушать и понимать высказывания собеседников;

 договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им;

 выполнять функции «организатора», использовать опыт их применения в совместной работе;

 понимать функции «критика», использовать опыт их применения в совместной работе;

 работать по правилам сотрудничества.

Ученик получит возможность научиться:

 аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

 осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Ученик научится:

 различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

 приводить примеры ведущих художественных музеев России.

Ученик получит возможность научиться:

 воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

 видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);

 высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

 пользоваться терминологией изобразительного искусства;

 узнавать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж);

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Ученик научится:

 участвовать в художественно-творческой деятельности, рисовать цветными карандашами с переходом и цвета и передачей формы предметов; рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени; разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;

 создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

 использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

 создавать средствами живописи, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости пропорции фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды человека;

 наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы;

 использовать декоративные элементы, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом этнокультурных традиций Хакасии).

Ученик получит возможность научиться:

 пользоваться средствами выразительности языка живописи, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

 передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

 видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

 понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Ученик научится:

 узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры башкирского, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны окружающего мира и жизненных явлений;

 осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

 выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Ученик получит возможность научиться:

 изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

Содержание учебного предмета, курса

1 класс 33 часа

Наименование разделов

Количество часов

Содержание

Ты учишься изображать

Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Художники и зрители.

Ты украшаешь

Мир полон украшений. Цветы. Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях. Красивые рыбы. Украшение птиц. Объёмная аппликация. Узоры, которые создали люди. Мастер Украшения помогает сделать праздник. Как украшает себя человек

Ты строишь

Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Какие можно придумать дома. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Проект «Город, в котором мы живем». Город, в котором хочется жить.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе «Праздник весны». Создание панно «Сказочная страна». Разноцветные жуки. Времена года. Здравствуй, лето!

2 класс 35 часов

Наименование разделов

Количество часов

Содержание

Как и чем работает художник

Три основных цвета - желтый, красный, синий. Белая и черная краски. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительность материалов для работы в объёме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия

Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья - Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство

Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение характера человека: женский образ. Изображение характера человека: женский образ. Изображение характера человека: мужской образ. Изображение характера человека: мужской образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. Образ здания. В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

3 класс 35 часов

Наименование разделов

Количество часов

Содержание

Искусство в твоём доме

Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Мамин платок. Обои и шторы у тебя дома. Твои книжки. Поздравительная открытка. Что сделал художник в нашем городе. Что сделал художник в нашем доме.

Искусство на улицах твоего города

Памятники архитектуры –наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Фонари на улицах и в парках. Витрины магазинов. Транспорт в городе. Что сделал художник на улицах моего города (села)

Художник и зрелище

Художник в цирке. Художник в театре. Маски. Условность языка масок, ее декоративная выразительность. Театр кукол. Образ куклы, ее конструкция и костюм. Афиша и плакат. Праздник в городе. Школьный карнавал. Музеи в жизни города. Картина – особый мир. Картина пейзаж. Картина – портрет. Картина - натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее. Скульптура в музее и на улице. Проект «Художественная выставка».

4 класс 35 часов

Наименование разделов

Количество часов

Содержание

Истоки родного искусства

Целый мир от красоты. Деревня — деревянный мир. Мой край родной. Моя земля. Красота человека. Птицы - символ света, счастья и добра. Конь - символ солнца, плодородия и добра. Связь поколений в традиции Городца. Знатна Русская земля своими мастерами и талантами. Вольный ветер - дыхание земли. Движение – жизни течение. Осенние метаморфозы

Любуйся ритмами в жизни природы и человека

Родословное древо – древо жизни, историческая память, связь поколений. Двенадцать братьев друг за другом бродят. Год не неделя - двенадцать месяцев. Новогоднее настроение. Твои новогодние поздравления. Зимние фантазии. Зимние картины. Ожившие вещи. Выразительность формы предметов. Русское поле. Бородино. «Недаром помнит вся Россия про день Бородина…». Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Народная расписная картинка – лубок».

Искусство объединяет народы

Материнство. Мудрость старости. Сопереживание Всенародный праздник – День Победы. Проект «Альбом Славы». Медаль за бой, за труд из одного металла льют. Орнаментальный образ в веках. Народный костюм в жизни человека

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждого раздела

1 класс

п/п

Раздел

Количество часов

Ты учишься изображать

Ты украшаешь

Ты строишь

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

2 класс

п/п

Раздел

Количество часов

Как и чем работает художник?

Реальность и фантазия

О чём говорит искусство

Как говорит искусство

3 класс

п/п

Раздел

Количество часов

Искусство в твоём доме

Искусство на улицах твоего города

Художник и зрелище

4 класс

п/п

Раздел

Количество часов

Истоки родного искусства

Любуйся ритмами в жизни природы и человека

Искусство объединяет народы

*национально-региональный этнокультурный компонент

Рабочая программа по изобразительному искусству 1 - 4