Поурочное календарно-тематическое планирование
по технологии 1 класс (33 часа) 2016 – 2017 учебный год
раздела (см.выше таблицу)
Тема урока
Предметные результаты
Метапредметные результаты и деятельность учащихся
Стр.
учебника
Дата проведения
познавательные
регулятивные
коммуникативные
По плану
Фактически
I четверть (8 часов)
1.
1.
1. Урок-экскурсия. Роль и место человека в окружающем мире.
Составить представление о мире природы и мире, созданном руками человека. Наблюдать связи человека с природой и предметным миром ближайшего окружения.
Классификация предметов по признакам — природные и рукотворные.
Освоить правила поведения на природе, во время сбора природного материала.
Учиться формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.
С.
4-5
2.
1,2.
2. Урок-экскурсия. Природа как источник вдохновения, творческой деятельности человека. Сбор и сушка природного материала.
Умение использовать для сушки изделия пресс.
Делать простейшие обобщения.
Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную проблему, уважительно относиться к позиции другого.
С.
6-8
3.
1.
3. Урок-экскурсия. Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декоративно - прикладного искусства).
Мир профессий. Профессии близких, мастеров.
Умение ориентироваться в мире профессий. Познакомить с взаимоотношениями окружающего мира и человека. Наблюдать связи человека с природой и предметным миром ближайшего окружения.
Делать простейшие обобщения.
Отношение к позитивным и негативным явлениям действительности
Освоить понятия «качество» изделия, критерии качества: красота, аккуратность, оригинальность, прочность. Факторы, влияющие на качество изделия: старательность, терпение, прилежание, точность.
Учиться формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.
С.
9-11
4.
1.
4. Урок-фантазия.
Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов, природные материалы.
Аппликация из листьев и цветов. Орнамент, композиция. Выполнение коллективной работы.
Понятие «аппликация», технология ее выполнения. Композиция и правила ее составления. Правила безопасности при работе с клеем.
С.
12-15,
18
5.
1.
5. Экскурсия в краеведческий музей.
Кто где живёт? Бережное отношение к природе.
Как животные и человек приспосабливаются к окружающему миру (жилище). Виды жилищ животных и человека.
Анализ видов жилищ, их конструктивных особенностей.
Овладение полученной информацией из различных источников. Реализация собственных замыслов.
Развивать личностные качества: доброжелательное взаимодействие с миром животных, внимательное отношение к другим.
С.
16-17
6.
1.
6. Урок-игра.
Самообслуживание: организация рабочего места и сохранение порядка на нём во время и после работы. Уход и хранение инструментов. Гигиена труда.
Значение трудовой деятельности для человека. Инструменты для работы (веник, лейка, лопата, грабли), приемы работы ими. Правила безопасности при работе с огородными инструментами.
Классификация инструментов.
Учиться высказывать свои предположения на основе работы с иллюстрациями учебника. Правила безопасности при работе с инструментами. Умение определять и формулировать цели деятельности на уроке.
Развивать личностные качества: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, стремление и готовность прийти на помощь, желание приносить радость другим. Представление о радости общения и совместного труда. Стремление быть полезным окружающим.
С.
19-21
7.
2.
7. Урок-сказка. Пластичные материалы (пластилин). Основные свойства: пластичность. Выполнение коллективной работы.
Подготовка пластилина к работе. Необходимые инструменты и приспособления. Приемы работы с пластилином. Пластический способ лепки.
Анализ деталей, из которых состоит поделка. Синтез (сборка) изготовленных деталей.
С.
22-24,
8.
2.
8. Природные материалы. Свойства материалов: мягкость, гибкость, твёрдость, гладкость, шершавость.
Общее представление о материалах, их свойства, возможности использования для изготовления разнообразных изделий.
Классификация материалов с опорой на их свойства.
Ориентировка в задании, анализ и отбор необходимой информации. Развитие умения наблюдать, сравнивать, вычленять известное-неизвестное.
Учиться слушать других, пытаться договариваться при совместном решении задачи. Обсуждение художественных образцов культуры.
С.
29-31,
25-28
II четверть (8часов)
1.
3.
9. Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия. Изготовление «пряников».
Общее представление о конструкции изделий. Приобретение новых знаний в процессе наблюдения и анализа. Общее представление о конструкции изделий. Этапы выполнения поделки из пластилина по образцу. Подготовка рабочего места.
Определение целого по его части. Классификация предметов по конструктивным признакам.
Умение проговаривать последовательность действий, высказывать предположения на основе иллюстраций учебника.
Умение работать в группе переменного состава, высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать и аргументировать.
С.
32-34
2.
3.
10. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции. Понятие-этап работы. Медвежонок.
С.
35-38
3.
2.
11. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов. Разметка деталей на глаз и по шаблону.
С.
39-40
4.
2,3.
12. Разборные (многодетальные) конструкции (изделие из комбинированных материалов). Общее понятие о технологии. Лесовички.
С.
41-42
5.
2,3
13. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.) Основные свойства бумаги. Конструирование и моделирование изделий из бумаги складыванием, сгибанием. Подставка для кисточки.
Изготовление и различное использование бумаги. Виды бумаги. Знакомство с простейшей технологической картой.
Сравнение, анализ и классификация видов бумаги.
Готовить рабочее место. Подобрать подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Выполнять работу по коллективно составленному плану (или с опорой на рисунок учебника), сверять с ним свои действия.
Работа в паре, умение устанавливать доброжелательные взаимоотношения при совместной деятельности.
С.
43-45
6.
3.
14. Единообразие технологических операций при изготовлении изделий из разных материалов (в технике мозаики-аппликации). Ёжик.
Способы соединения бумажных деталей. Клеевое соединение бумажных деталей.
Сравнение способов клеевого соединения бумажных изделий.
Поддерживать порядок на рабочем месте. Безопасное использование и хранение режущих и колющих инструментов. Качественное выполнение изученных способов изготовления изделия, соблюдая правила безопасности.
Объективный анализ деятельности товарищей. Уважительное отношение к работе другого.
С.
46-47
7.
3.
15. Выделение деталей отрыванием. Клеевое соединение деталей. Цыплёнок.
С.
48
8.
2.
16. Способы наклеивания мелких деталей аппликации. Сушка изделий под прессом.
Способы соединения бумажных деталей. Клеевое соединение бумажных деталей.
Сравнение способов клеевого соединения бумажных изделий.
Качественное выполнение изученных способов изготовления изделия, соблюдая правила безопасности.
Объективный анализ деятельности товарищей. Уважительное отношение к работе другого.
С.
49-50
III четверть (9 часов)
1.
3.
17. Главные помощники мастера. Единообразие технологических операций при изготовлении изделий из разных материалов (в технике мозаики-аппликации).
Общее представление об инструментах и машинах-помощниках. Уход на инструментами, их хранение.
Приемы работы ножницами. Соблюдение правил безопасности.
Способы соединения бумажных деталей. Клеевое соединение бумажных деталей.
Классификация колющих и режущих инструментов в зависимости от их назначения.
Поддерживать порядок на рабочем месте. Безопасное использование и хранение режущих и колющих инструментов. Качественное выполнение изученных способов изготовления изделия, соблюдая правила безопасности.
Работа в паре, умение устанавливать доброжелательные взаимоотношения при совместной деятельности.
С.
51-55
2.
3.
18. Выделение деталей резанием ножницами. Клеевое соединение деталей. Слоник.
С.
56
3.
2.
19. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов: ножницы.
Аппликация.
Приемы работы ножницами. Соблюдение правил безопасности.
Особенности конструкции ножниц в зависимости от их назначения.
Классификация колющих и режущих инструментов в зависимости от их назначения.
С.
57-59,
100,
106-108
4.
2.
20. Выполнение приёмов рационального и безопасного пользования ножницами. Вырезаем разные фигуры.
С.
66-67
5.
2.
21. Знакомство с графическими изображениями: линии, рисунок, схема. Разметка деталей.
Понятие линии.
Виды линий. Композиционные упражнения.
Классификация видов линий.
Осуществление объективного самоконтроля.
Объективный анализ деятельности товарищей. Уважительное отношение к работе другого.
С.
60-61,
63
6.
2.
22. Знакомство с нитками, их практическое применение в жизни. Узоры из ниток и пряжи.
С.
62,64,65
7.
2.
23. Знакомство с технологическим процессом изготовления изделия: разметка деталей по шаблону.
Понятие «заготовка», «деталь», «шаблон», «трафарет». Разметка деталей по шаблону.
Анализ особенностей конструкции круга, прямоугольника, квадрата. Обобщение представление о различных геометрических фигурах. Классификация геометрических фигур.
Контроль точности разметки детали с помощью шаблона. Самостоятельное
выполнение пробных поисковых действий.
Работа в паре, умение устанавливать доброжелательные взаимоотношения при совместной деятельности.
С.
68-71,
101
8.
2.
24. Технологический процесс изготовления изделия: разметка деталей по шаблону.
С.
72-76
9.
25. Разметка прямоугольников. Аппликация «Паровоз с вагонами».
IV четверть (8 часов)
1.
2.
26. Технологический процесс изготовления изделия: разметка деталей по шаблону. Разметка треугольников.
Аппликация «Цирк».
Понятие «заготовка», «деталь», «шаблон», «трафарет». Разметка деталей по шаблону.
Анализ особенностей конструкции круга, прямоугольника, треугольника, квадрата. Обобщение представления о различных геометрических фигурах. Классификация геометрических фигур
Анализ конструкции изделия.
Самостоятельное
выполнение пробных поисковых действий.
Работа в паре, умение устанавливать доброжелательные взаимоотношения при совместной деятельности.
С.
77-78
2.
2.
27. Приёмы сгибания и складывания. Единообразие технологических операций при изготовлении изделий в технике оригами.
Разметка деталей сгибанием. Понятие «оригами». Планирование работы с опорой на предметные и инструкционные карты.
Планирование последовательности выполнения работы. Умение находить и исправлять ошибки в ходе собственной практической деятельности. Сравнивать изготовленное изделие с образцом. Умение самостоятельно справляться с доступными проблемами. Эмоциональная оценка работы.
С.
79-82
3.
3.
28. Конструирование и моделирование изделий из бумаги складыванием, сгибанием. Бал цветов.
Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
С.
83-85
4.
2.
29. Знакомство с тканью, её свойства, практическое применение в жизни.
Приёмы работы с иглой и булавками.
Соблюдение правил безопасности.
Особенности конструкции инструментов в зависимости от их назначения.
Сравнивать свойства бумаги и ткани. Анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного. Находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию.
Учиться проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
С.
86-87
5.
2.
30. Игла, булавки - швейные инструменты для обработки материалов.
С.
88-89,
109
6.
2.
31. Выполнение приёмов рационального и безопасного пользования иглой. Прямая строчка.
Планирование работы с опорой на предметные и инструкционные карты.
Анализ конструкции изделия.
Классификация видов прямой строчки. Обобщение представлений о работе с тканью.
Планирование последовательности выполнения работы. Умение находить и исправлять ошибки в ходе собственной практической деятельности. Сравнивать изготовленное изделие с образцом. Умение самостоятельно справляться с доступными проблемами. Эмоциональная оценка работы.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Работа в паре, умение устанавливать доброжелательные взаимоотношения при совместной деятельности.
С.
90-93
7.
2.
32. Стежок, строчка. Разметка дорожки для строчки. Закрепление нитки на ткани. Изготовление закладки.
Способы завязывания узелков.
Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
С.
94-96
8.
3.
33. Изделие, деталь изделия. Неподвижное соединение деталей. Изготовление банта-заколки.
Приобретение новых знаний в процессе наблюдения и анализа. Общее представление о конструкции изделий. Этапы выполнения поделки. Подготовка рабочего места.
С.
97
